信息化應(yīng)用讓美術(shù)課“動(dòng)”起來(lái)

劉麗

隨著教育信息化浪潮的迅猛推進(jìn)，信息技術(shù)正以前所未有的方式改變著我們的學(xué)習(xí)和生活。作為一名小學(xué)美術(shù)教師，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我一直致力于探索信息技術(shù)應(yīng)用與美術(shù)課堂教學(xué)的融合，以下是我對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)信息化應(yīng)用的粗淺看法。

1.網(wǎng)絡(luò)視頻應(yīng)用讓美術(shù)課“活”起來(lái)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要從實(shí)際出發(fā)，利用小學(xué)生的好奇、愛動(dòng)的心理，充分運(yùn)用視頻演繹情景，進(jìn)行啟迪，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲，提高美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)效果。

在四年級(jí)美術(shù)課“大師畫我也畫”的課件制作中，為了向?qū)W生形象展示畢加索真實(shí)的創(chuàng)作過(guò)程，我將幾段畢加索作畫時(shí)的短片附著在課件中。這段視頻是從一個(gè)有關(guān)畢加索的紀(jì)錄電影里截取出來(lái)的，此電影制作非常巧妙，攝影師從畢加索作畫時(shí)的畫紙背面拍攝畢加索的繪畫過(guò)程，在屏幕中我們看不到畢加索本人，也看不到畫筆，我們只能看到畫像動(dòng)畫一樣被一點(diǎn)點(diǎn)地完成。這段視頻的展示，不僅應(yīng)了課題“大師畫我也畫”大師畢加索和孩子們共同創(chuàng)作的美好愿景，也讓孩子們有幸目睹了畢加索珍貴的創(chuàng)作過(guò)程。課堂中孩子們一直處在興奮與驚訝中，教學(xué)效果出奇地好，這就是微視頻應(yīng)用于課堂的神奇魅力。

近年來(lái)由于網(wǎng)絡(luò)和智能終端設(shè)備的迅猛發(fā)展，微視頻也應(yīng)運(yùn)而生。微視頻內(nèi)容廣泛，形態(tài)多樣，應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中更能發(fā)揮其積極作用。例如，美術(shù)課中較復(fù)雜的手工制作過(guò)程、難度較高的繪畫演示過(guò)程，我們都可以通過(guò)微視頻的方式在課堂上播放。這樣既可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，還可以將網(wǎng)絡(luò)視頻這種聲像俱備的傳播手段引入教學(xué)，可以有效提高教師的備課效率，又能給學(xué)生帶來(lái)更多的感官刺激，有效促進(jìn)教學(xué)。另外，由于網(wǎng)絡(luò)視頻的開放性、互動(dòng)性、分享性，教師可以在教育資源網(wǎng)站上，搜索到優(yōu)秀的資源視頻，還可以將自己的微課上傳到教育資源網(wǎng)上與他人進(jìn)行分享。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，可以將自己制作的學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)心得制作成微視頻，與其他同學(xué)共享。這樣，教與學(xué)都可以達(dá)到資源共享、共同成長(zhǎng)的目的。

網(wǎng)絡(luò)視頻應(yīng)用讓美術(shù)教學(xué)更加直觀化，動(dòng)態(tài)化，為課堂增色，讓小學(xué)美術(shù)課堂“活”起來(lái)。

2.PPT動(dòng)畫應(yīng)用讓美術(shù)課“靈”起來(lái)

在多媒體教學(xué)中大家使用最普遍的軟件是PowerPoint，用此軟件制作的PPT文件是大家再熟悉不過(guò)的，但是很多教師制作的PPT文件通常使用文稿窗口，PPT文件的動(dòng)畫用得很少，我們知道動(dòng)畫制作功能最強(qiáng)大的軟件就是Flash，但是Flash的使用難度高，不好掌握，而且制作時(shí)間長(zhǎng)，教學(xué)實(shí)用性不強(qiáng)。美術(shù)教學(xué)中，如果學(xué)會(huì)PPT文件的動(dòng)畫制作，可以很方便地制作出具有Flash效果的漂亮、生動(dòng)的動(dòng)畫，以豐富教學(xué)內(nèi)容、提升教學(xué)效果。

在校本美術(shù)課“變化的漢字”教學(xué)中，我進(jìn)行了一次PPT課件動(dòng)畫制作的嘗試。為了向?qū)W生展示“壽”字的變形過(guò)程，我想制作一只從右往左爬行的“烏龜”，讓它爬進(jìn)來(lái)后，停在“壽”字的上面。我采用了PPT中的自定義動(dòng)畫功能，選擇需添加動(dòng)畫效果的對(duì)象后，單擊自定義動(dòng)畫任務(wù)面板中的添加效果按鈕，此時(shí)添加效果子菜單中出現(xiàn)四類效果選項(xiàng)：進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出、動(dòng)作路徑。然后選擇如何開始動(dòng)畫、動(dòng)畫效果的方向和速度、順序。為了讓“烏龜”搖頭，我插入了兩張頭的方向不同的烏龜圖片，然后利用強(qiáng)調(diào)效果中的透明功能，讓這兩個(gè)圖片交替變成透明的，再配以有趣的音效，這樣交互式綜合處理多種媒體信息——文本、圖形、圖像和聲音，制作出了具有Flash動(dòng)畫效果的“漢字變形記”，取得了很好的課堂效果。

PowerPoint軟件根據(jù)不同的動(dòng)作，分別選用不同的效果組合，便可以形成不同的動(dòng)畫，操作比Flash簡(jiǎn)單，非常適合小學(xué)美術(shù)課堂的使用。

3.電子白板軟件讓美術(shù)課“動(dòng)”起來(lái)

電子白板軟件可將傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法或難以表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在孩子面前。在美術(shù)教學(xué)中，白板軟件可以把美術(shù)的形象性、直觀性和可塑性真實(shí)地、多角度地表現(xiàn)出來(lái)。四年級(jí)美術(shù)課“我們的大朋友”是一節(jié)線描人物寫生，教學(xué)中，我在講畫面構(gòu)圖時(shí)，我告訴學(xué)生們畫人像可以畫頭像、半身像、全身像，決定畫什么樣的人像之后，才能確定人物在畫面中所占的合理比例。我利用電子白板軟件中的畫筆功能，先為學(xué)生演示了如何畫出人物的頭和五官，然后利用軟件中的組合功能將剛才畫的人物頭部和五官全部組合，再利用隨意大小變換和拖拽功能，向?qū)W生講解，如果光畫頭像，畫面中的人物頭部應(yīng)該多大，應(yīng)該處在什么位置上，如果畫半身像，就需要將頭部縮小，并放置在畫面的上部，為畫身體留出空間。我利用白板中的畫筆功能將人物半身像的身體部分加上，然后再一次利用選定組合功能，將人物的頭和身體組合在一起，再把這個(gè)組合后的畫面進(jìn)一步縮小、上移，用以講解畫全身像的構(gòu)圖。這堂課中的構(gòu)圖知識(shí)，如果用傳統(tǒng)的方法來(lái)講解，只能是教師用紙或者在黑板上為學(xué)生演示，變換構(gòu)圖之后只能再重新演示一遍，很麻煩。但白板軟件卻巧妙地幫我們完成了這樣一個(gè)難以敘述、繁冗的講解過(guò)程，形象直觀地展現(xiàn)出各種構(gòu)圖之間的微妙變化和關(guān)系，簡(jiǎn)單易操作。

（作者單位：遼寧省本溪市溪湖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）