班主任做好班級(jí)管理的有效性對(duì)策

武鳳蘭

摘 要：班集體是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育的主陣地。一個(gè)良好的班集體，需要班主任做出大量深入而細(xì)致的工作，對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的作用。要做好班級(jí)管理，班主任應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，形式做到多元化，要抓住一切教育契機(jī)進(jìn)行施教，從而充分發(fā)揮班會(huì)的實(shí)效性，達(dá)到最佳效果的教育功能。

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)管理；有效性；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）03-384-01

班主任是學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量，也是實(shí)踐教學(xué)工作各項(xiàng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的指揮官，一個(gè)班級(jí)的好壞取決于班主任的管理。班主任可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、愛好等制定自己的管理目標(biāo)，開展豐富多彩的活動(dòng)，創(chuàng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，把法制教育、愛國(guó)教育、安全教育融匯在學(xué)科的教學(xué)和班級(jí)管理中，潛移默化的教育感染學(xué)生，讓他們遵守校紀(jì)校規(guī)，團(tuán)結(jié)友愛，愛校如家。只有付出很多的心血和勞動(dòng)，才能成為學(xué)生的朋友，得到每個(gè)學(xué)生的信任，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓班集體這一方沃土開出絢麗的花朵。

一、要重視做好學(xué)生的思想品德教育工作

學(xué)生在求學(xué)階段是一個(gè)人世界觀發(fā)展變化的重要階段。隨著課時(shí)數(shù)量的增加及知識(shí)復(fù)雜程度的加重，有的學(xué)生常常感到困惑，對(duì)前途失去信心，產(chǎn)生這樣那樣的心理問題。因此學(xué)生的思想工作和德育教育就顯得尤為重要。要加大對(duì)學(xué)生自制能力的培養(yǎng)力度，通過各種方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想品質(zhì)?？衫妹恐馨鄷?huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教育，如開展“三感恩、三熱愛”為主題的班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生愛的情感，激發(fā)學(xué)生心靈深處感恩之心，以及加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行自主管理，放手讓他們自主開展一些專題活動(dòng)、勵(lì)志教育等。因?yàn)椋F(xiàn)在學(xué)生在德育上存在的問題不是對(duì)基本道德規(guī)范不了解，關(guān)鍵是學(xué)生沒有把對(duì)道德的認(rèn)知轉(zhuǎn)化成道德行為，原因之一就是我們的德育工作沒有從理論上解決德育滲透問題，使學(xué)生缺乏養(yǎng)成教育。因此，堅(jiān)持上好德育課，把學(xué)生的實(shí)際問題落實(shí)到規(guī)范上，教給他們什么事情應(yīng)該做，為什么這樣做，什么事情不應(yīng)該做。對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的養(yǎng)成教育，使其成為一種習(xí)慣，貫穿到學(xué)生的言談舉止中，把德育真正落實(shí)到實(shí)處。

二、班會(huì)主題應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，語(yǔ)言豐富多彩

班會(huì)不僅僅是上傳下達(dá)，落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作并進(jìn)行思想教育工作的平臺(tái)，它更是發(fā)展學(xué)生情感能力、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展能力，使學(xué)生形成正確的人生目標(biāo)的重要途徑。好的班會(huì)能在潛移默化中影響學(xué)生的一生，使學(xué)生終身受益。然而，我們現(xiàn)如今的一些班會(huì)卻總是突破不了學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等內(nèi)容，在主題選定上不能很好把握教育內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相融合的著眼點(diǎn)。主題是班會(huì)的核心，要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，多多關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和世界觀、社會(huì)公德、異性交往、時(shí)事新聞、環(huán)境保護(hù)、班級(jí)情況大家談等方面，圍繞目的開展學(xué)生自我教育活動(dòng)。時(shí)代呼喚新型的班會(huì)，作為班主任，我們首先應(yīng)該勇于創(chuàng)新和探索，突破時(shí)間與空間的限制，突破行為與內(nèi)容的限制，突破一切有形和無形的限制，最大效能的發(fā)揮班會(huì)的最大作用。班主任要根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際， 把準(zhǔn)學(xué)生“脈搏”， 選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}，在組織指導(dǎo)主題班會(huì)活動(dòng)時(shí)， 必須對(duì)本班學(xué)生的狀況進(jìn)行認(rèn)真分析， 抓住與大多數(shù)學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)、生活等方面的主要問題， 從學(xué)生思而不明、想而不清、懂而不做的問題中， 選定具有啟迪性的主題，為整個(gè)班會(huì)定準(zhǔn)“基調(diào)”，“小題深挖寬作”。

三、學(xué)生管理中體現(xiàn)“以人為本”的思想

學(xué)生是受教育者，在管理中要積極創(chuàng)造條件，為學(xué)生自主管理、自我教育提供機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮班干部的骨干作用，調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氛圍，使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。在班內(nèi)可實(shí)行“分級(jí)管理”。一級(jí)管理：六名班委，負(fù)責(zé)班級(jí)各個(gè)大項(xiàng)工作的監(jiān)督管理總結(jié)。二級(jí)管理：組長(zhǎng)，分管各個(gè)組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級(jí)管理：各科學(xué)科代表，負(fù)責(zé)各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。四級(jí)管理：值日生，負(fù)責(zé)班內(nèi)當(dāng)天小范圍的工作，如班內(nèi)衛(wèi)生、關(guān)門、關(guān)窗、關(guān)燈等。把班內(nèi)大小工作分配到個(gè)人，使得班內(nèi)人人有事做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做，這樣能夠收到很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。另外，要重視培養(yǎng)班干部，充分發(fā)揮班團(tuán)干部的骨干核心力量，把班內(nèi)各項(xiàng)工作交給他們負(fù)責(zé)。

四、班會(huì)的教育契機(jī)應(yīng)無時(shí)不在，無處不在

做好班級(jí)管理，僅憑每周固定的班會(huì)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要根據(jù)實(shí)際情況，隨時(shí)展開對(duì)學(xué)生的教育。在班會(huì)內(nèi)容上不一定要和傳統(tǒng)意義上的班會(huì)一樣，它可以是彈性的，內(nèi)容可以突破時(shí)間限制，有話則長(zhǎng)，無話則短，但一定要有針對(duì)性，教育的契機(jī)要及時(shí)到位。我們可以通過晨會(huì)、早操、自習(xí)或課間等時(shí)間進(jìn)行施教，只有有的放矢、對(duì)癥下藥的教育才是最有效的教育。在實(shí)施平臺(tái)上，班會(huì)可以突破空間的限制，不應(yīng)該只局限在每周的45分鐘的課堂之上。班會(huì)要走向更廣闊的空間，走近學(xué)生的生活，讓每一個(gè)學(xué)生身臨其境，親身體驗(yàn)，這樣才能收到意想不到的教育效果。比如在設(shè)計(jì)培養(yǎng)集體意識(shí)的主題班會(huì)時(shí)，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行登山比賽或是拔河比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與到活動(dòng)中去，讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂趣。這樣在活動(dòng)中領(lǐng)悟到的體驗(yàn)，遠(yuǎn)比說教式的班會(huì)來的深刻。又如平時(shí)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全意識(shí)的養(yǎng)成教育，可以讓學(xué)生參觀交警的工作環(huán)境，讓他們進(jìn)行面對(duì)面的交流，這樣的效果一定會(huì)比“一支粉筆、一塊黑板和一張嘴”的效果要好很多，從而收到事半功倍的教育效果。

總之，在班級(jí)管理中班會(huì)會(huì)起到很重要的作用。班主任的管理方式是變化多端的，并無固定不變的模式，在實(shí)踐中應(yīng)很好地把理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。只要班主任抱著恪盡職守、愛生如子的態(tài)度，班級(jí)管理一定會(huì)有起色，也一定能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的全面素質(zhì)發(fā)展的教育終極目標(biāo)。班會(huì)主題要明確、新穎，與時(shí)俱進(jìn)，形式要多元化，要抓住一切教育契機(jī)進(jìn)行施教，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體驗(yàn)中來，這樣的教育才更深刻、更實(shí)效，從而發(fā)揮班會(huì)最大的教育功能。