大學生社團服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的實踐研究
——以字道零壹貳叁保健與康復協(xié)會為例

程欽東 鐘順秋 羅 珊 李偉偉 楊 桄

（阿壩師范學院，四川 汶川 623001）

大學生社團服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的實踐研究
——以字道零壹貳叁保健與康復協(xié)會為例

程欽東 鐘順秋 羅 珊 李偉偉 楊 桄

（阿壩師范學院，四川 汶川 623001）

城鄉(xiāng)不平衡的發(fā)展狀況在黨中央高度重視“三農(nóng)”問題的背景下得到了更多關(guān)注，對于促進城鄉(xiāng)共同發(fā)展的議題引起學界深入的探討。通過以阿壩師范學院字道零壹貳叁保健與康復協(xié)會服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的實踐為例，分析大學生社團服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的必要性、優(yōu)勢和作用，探討校地合作服務(wù)“三農(nóng)”的長效機制并提出相應(yīng)的建議，以供管理、實施者參考。

大學生社團；新農(nóng)村建設(shè)；羌學中周論；鄉(xiāng)村體育進程

早于2004年，黨中央國務(wù)院以科學發(fā)展觀為指導，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，連續(xù)出臺了12個有關(guān)“三農(nóng)”的中央一號文件，并于次年金秋10月召開的十六屆五中全會通過了《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃的建議》，提出“新農(nóng)村建設(shè)”的戰(zhàn)略決策［1］。新農(nóng)村建設(shè)這一系統(tǒng)工程不但要發(fā)揮黨政單位的主導作用、農(nóng)民的主體作用，還應(yīng)該充分調(diào)動并發(fā)揮全社會的力量。地方高校為地方服務(wù)，作為新農(nóng)村建設(shè)的生力軍，地方高校的大學生群體自然應(yīng)該融入其中。阿壩師范學院地處四川省汶川縣水磨鎮(zhèn)，座落在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，緊貼農(nóng)村，在為地方、為“三農(nóng)”服務(wù)方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，且一直有著與地方政府、社會緊密聯(lián)系共同發(fā)展的傳統(tǒng)，該校大學生社團進鄉(xiāng)入寨服務(wù)農(nóng)村受到了當?shù)匕傩盏膹V泛歡迎［2］。

1 大學生社團服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的必要性

盡管處于爬坡階段的“三農(nóng)”發(fā)展在國家一系列支農(nóng)惠農(nóng)政策支持下出現(xiàn)了積極變化，但由于農(nóng)村社會經(jīng)濟根基不厚、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱等原因，各方面發(fā)展相對滯后、城鄉(xiāng)居民收入差距等矛盾依然存在，農(nóng)民在需求上表現(xiàn)是多元的，有政治、經(jīng)濟和文化等。地方高校作為地方人才培養(yǎng)的基地，應(yīng)積極鼓勵大學生有組織地參與服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，可以促使學生能將所學知識、技能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)實踐，服務(wù)于農(nóng)民生產(chǎn)生活，學以致用，增進學生理論聯(lián)系實踐的能力，也一定程度上助推了新農(nóng)村建設(shè)的文化進程。阿壩師范學院字道零壹貳叁字道保健與康復協(xié)會自2013年1月成立之日起，就在學工部、團委和系部黨總支的領(lǐng)導下，在歷屆體育保健康復教研室主任謝江濤、韓明均和巴洪冰等老師的指導下，組織協(xié)會會員積極參與汶川縣三江鎮(zhèn)、水磨鎮(zhèn)、威州鎮(zhèn)和映秀鎮(zhèn)等學校周邊區(qū)域新農(nóng)村建設(shè)的文化服務(wù)中，把營養(yǎng)、運動和修身等多方面健康知識和保健按摩、芳香美容等技能帶到農(nóng)村，提高了農(nóng)民自身的文化修養(yǎng)，開闊了眼界，為農(nóng)民就業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶來有用的信息和資源。同時，學生在校期間多參加社團活動和社會實踐，有利于鍛煉其語言表達、行為禮儀等方面的社會交際、社會適應(yīng)能力，引導其增強時代責任感和民族使命感，為高校學生投身農(nóng)村建設(shè)引導正確的方向。

2 大學生社團在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中的優(yōu)勢

大學生社團在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中具有紀律、組織、人才和宣傳等方面的優(yōu)勢。首先，在校大學生是正在受到高等教育的高知識人群，他們在法律、道德和自身價值方面的意識都強于一般人群，具有較強的組織性和紀律性，且社團本身是受到學校多個部門的共同領(lǐng)導、管理，這些都使得社團活動有目的、有計劃、有秩序地進行，保證了大學生社團在新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的基本效果。其次，學生社團會員是憑借相同或相似的興趣愛好聚焦在一起的，他們有共同的話題，有活力有熱情，能相互學習共同提高，沒有利益的充突，這些成為社團學生自覺提高自身理論知識和技術(shù)技能水平、形成社會服務(wù)意向的催化劑。再者，社團與相結(jié)對的鄉(xiāng)村定期舉行活動，指導老師與社團學生直接服務(wù)于農(nóng)村，可給村寨帶來新觀念、新思想，先進的科技和意識，為農(nóng)村創(chuàng)造社會、經(jīng)濟與文化效益奠定基礎(chǔ)。促進社會主義新農(nóng)村建設(shè)，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，人才是關(guān)鍵，科技是支撐。阿壩師院參加學生社團的大學生數(shù)約占在校生總?cè)藬?shù)的60%以上［2］，正如字道零壹貳叁協(xié)會一樣，每個社團都有專業(yè)素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精良的指導老師輔導管理并給予幫助。最后，高校社團學生參與區(qū)域新農(nóng)村建設(shè)是“地方高校服務(wù)地方經(jīng)濟”的精神體現(xiàn)，建立學校與地方建立聯(lián)系和合作的渠道，在創(chuàng)建和諧社會的物質(zhì)與精神文明建設(shè)中均具有積極的意義。另外，高校創(chuàng)新工作、大學生結(jié)合新農(nóng)村創(chuàng)業(yè)也是當前新聞戰(zhàn)線的焦點，媒體推送的熱點。正如字道零壹貳叁協(xié)會為各農(nóng)村老年人提供按摩、足療服務(wù)一樣，吸引了電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體單位的爭相報道，對相應(yīng)村寨樹立正面形象產(chǎn)生良好的社會效應(yīng)。

3 大學生社團服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的作用

在“艱苦奮斗和奉獻進取”的精神激發(fā)下，大學生下鄉(xiāng)奔農(nóng)，開展“支農(nóng)、支教、調(diào)研、文藝演出”等實踐活動，親身感受“三農(nóng)”，學習“三農(nóng)”、研究“三農(nóng)”和服務(wù)“三農(nóng)”，成為新農(nóng)村建設(shè)中的一支新生力量。學生也在這個項目實踐的載體中接觸并了解社會，提高社會適應(yīng)能力，在互動中合作共贏。大學生社團根據(jù)其宗旨不同而有興趣愛好類、理論學習類、學術(shù)科技型等區(qū)別，字道零壹貳叁保健康復協(xié)會最注重的是志愿服務(wù)，當然也能參與保健技術(shù)推廣、農(nóng)民保健按摩就業(yè)培訓、足療與運動康復服務(wù)、衛(wèi)生科普講座以及貧困農(nóng)戶家教等活動，盡管不像生物、化學和農(nóng)業(yè)方面的專業(yè)社團一樣可以提供農(nóng)技培訓與服務(wù)，但在“科技興農(nóng)”的多個方面也起到了科技下鄉(xiāng)提高農(nóng)民自身素質(zhì)以及促進農(nóng)村人力資本狀況的改善等方面的積極作用。當然，農(nóng)業(yè)專業(yè)社團可以借助農(nóng)技專長的教師，舉行高水平農(nóng)技新成果、新技術(shù)的推廣會、報告會，與鄉(xiāng)村共建立社團實踐服務(wù)基地，拓展科研工作，促進鄉(xiāng)村科技管理水平的提高，促進農(nóng)產(chǎn)品、企業(yè)市場競爭力增強，使農(nóng)村增色、農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。其次，高校社團可幫助鄉(xiāng)村整合文化資源，在反陋習、祛迷信、講衛(wèi)生，創(chuàng)建文明鄉(xiāng)風、整潔村容中起到良性推動作用。字道零壹貳叁協(xié)會通過出好宣傳板報，舉辦農(nóng)家樂式文藝小演出、座談式學術(shù)小講座、健康知識圖片展覽、豐富鄉(xiāng)村圖書站等多種形式，把“科技、文化、衛(wèi)生”三下鄉(xiāng)活動與農(nóng)村的精神文明建設(shè)工作結(jié)合起來，為農(nóng)民建立求科學、講文明、重生態(tài)、愛環(huán)境的新農(nóng)村文化發(fā)展提供精神動力和智力支持。再者，大學生接受現(xiàn)代教育，積極進步有熱情，這有助于提高農(nóng)民法律意識，更新鄉(xiāng)村管理觀念，推動農(nóng)村合理制度、社會保障服務(wù)體系的建設(shè)與完善，在實現(xiàn)民主從基層做起這一系統(tǒng)工作起到不可忽視的關(guān)鍵作用。

4 關(guān)于大學生社團服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)長效機制的探討與建議

首先要形成和強化多方受益機制。阿壩師院學生工作部鄧漢平教授指出，地校合作的長效與否，需要相關(guān)的法律、政策合理立足點，需要合作共贏、安全和諧的大環(huán)境，也需要是學校的支持與認同力度，更需要接受農(nóng)村的積極態(tài)度與配合。體育系主任劉偉教授指出，為地方社會經(jīng)濟服務(wù)是高校的重要職能，以社團為組織的大學生服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)活動，與服務(wù)地方產(chǎn)生信息交流和互動，不但有助于高校教、學、研、產(chǎn)、經(jīng)之間的成果轉(zhuǎn)化，也在一定程度上幫助地方政府減輕“三農(nóng)”負擔。另外，大學生可以在實踐活動中了解社會需要，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立起在農(nóng)村就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與描寫個人前程藍圖的信心，有利于破解新農(nóng)村建設(shè)的人才“瓶頸”難題。如果能夠建設(shè)和加強規(guī)范管理的保障機制，大學生社團服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的活動是一項令各方受益的活動，是一項值得深化的校地合作品牌活動。

學校團委在“以實踐求發(fā)展，以服務(wù)求支持”理念的指導下，建設(shè)和加強制度管理，專門成立了社團聯(lián)合總會，統(tǒng)籌社團相關(guān)事宜，為高校社團支農(nóng)活動提供堅強組織保證，完善好“下鄉(xiāng)”機制，特別是借助團委每年寒暑假的科學、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動，使社團活動有針對性、有項目、有層次、有收獲。另外，學校里與農(nóng)村相關(guān)的實體和非實體的研究所，與學生社團共同合作，深入了解農(nóng)村地方基本情況，時刻掌握地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展趨勢，實現(xiàn)高校社團與農(nóng)村的直接結(jié)合，有利于選擇合適的發(fā)展戰(zhàn)略，不斷解決地方經(jīng)濟難題的能力，提供最可靠的信息資源。各系部教學機構(gòu)、教研室也在參與建立和完善以大學生社團為紐帶的農(nóng)村社會實踐基地，協(xié)同團委、系部、科研所等各方共同引導社團，拋棄短期行為和形式主義，切實提高學生學以致用的動手實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。以后如果能在學校內(nèi)部建立和健全社團指導老師和在校學生的激勵機制，例如出臺有關(guān)政策，把指導教師下鄉(xiāng)工作納入業(yè)務(wù)考核、評聘津貼掛鉤細則，把學生的活動納入成績考核、學分認定、評優(yōu)評獎等量化計算體系中，充分調(diào)動師生的積極性，真正把地方高校的科教引導到與社會經(jīng)濟結(jié)合、與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用結(jié)合、與服務(wù)三農(nóng)結(jié)合方面上來，不僅能有效服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，還有利于提高青年教師的實踐能力，形成科研的良性循環(huán)，促進高校的教學工作。

［1］劉銳，南卡頭，羅清揚，等.藏羌民族傳統(tǒng)體育與農(nóng)村小學生體育學習興趣關(guān)系的研究——以汶川縣農(nóng)村小學為例［J］.科教文匯，2014（7）：160-162.

［2］雍青納么.羌學中周論指導下的字道零壹貳叁協(xié)會［EB/OL］.（2016-01-23）［2016-08-25］.http://zzlyslbzn. lyhmzyzxsyjzyzdddtwx33322100123.zd0123.com/s?wd=,

2016-01-23.

G645.5

A

1674-7909（2016）27-77-2

四川省教育廳社科類科研項目（14SB0305）；阿壩師范學院校級青年課題項目（ASC14-24）。

程欽東（1984-），男，碩士，研究方向：民族傳統(tǒng)體育教學理論與實踐。