激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幾點做法

宮云紅

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-148-01

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律性很強。十幾年來，我始終注重基礎(chǔ)知識教學(xué)，來喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”

傳統(tǒng)的教學(xué)以老師為主體，學(xué)生被動聽老師教，學(xué)生沒有充分參與課堂探討學(xué)習(xí)的時間，學(xué)生成了知識灌輸?shù)娜萜?，能力得不到充分的發(fā)揮。所培養(yǎng)出來的學(xué)生與社會格格不入，沒有充分施展才華的天地。為此，國家教委提出由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”過渡，幾年來教育教學(xué)充滿了生機活力，課堂教學(xué)氣氛格外濃厚，師生之間建立了和諧的關(guān)系，教學(xué)過程相當活躍，學(xué)生真正成了課堂的主人。學(xué)生能得到充分的段練，教師只起到“傳道、授業(yè)、解惑”的作用，引導(dǎo)學(xué)生向健康良好的方面發(fā)展，學(xué)生的能力和創(chuàng)新意識得到了培養(yǎng)和提高。這樣，不僅培養(yǎng)了動手操作能力，而且所學(xué)本領(lǐng)能運用到實際工作中去。改變了過去單一追求升學(xué)率的束縛，在課堂教學(xué)過程中參與意識濃厚。教育教學(xué)質(zhì)量提高很快。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

情境教學(xué)是教學(xué)改革的主流和趨勢，此種教學(xué)能促使學(xué)生身臨其境，能真實展現(xiàn)教學(xué)氛圍。我任教二十幾年來，一直注重在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生實際操作的能力，來誘發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。如講到不規(guī)則圖形面積計算時，在先學(xué)規(guī)則圖形面積計算的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)不規(guī)則圖形面積的計算。同時還培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。學(xué)到三角形三內(nèi)角和為180°時，先讓學(xué)生動手測量，歸納出三角形三內(nèi)角和為180°，這樣學(xué)生逐步由感性認識上升到理性認識，學(xué)生也愿意參與到教學(xué)活動之中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、加強實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

根據(jù)小學(xué)生平時好動、喜歡游戲的特點，組織學(xué)生走出教室，進入大自然中，觀察地形、各種樹木，調(diào)查研究飛禽走獸。有些在課堂上難以講清楚的知識，在實地考察中就迎刃而解了。在課堂上講一公里是多少米；大樹的橫截面積是多少平方厘米等，對小學(xué)生來說似乎很難理解，但經(jīng)過實地測量，就心中有數(shù)了。學(xué)生通過親自觀察直接動手操作，心領(lǐng)神會，同時又使學(xué)生學(xué)習(xí)更加豐富多彩。

我認為，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是受多種因素影響而不斷發(fā)展變化的，興趣會隨著認識水平的提高而由不穩(wěn)定向穩(wěn)定發(fā)展。教學(xué)過程中，教師要有意識地遵循和探索學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，采取靈活多樣的教學(xué)方法，開拓學(xué)生的思維，鞏固課堂所學(xué)知識，擴大知識面，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得主動，使“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

總之，教師只有改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，講究教學(xué)方法的多樣性、靈活性、先進性和綜合性，使學(xué)生循著“學(xué)會—會學(xué)—樂學(xué)”的方向發(fā)展，從而不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。