淺談新教材中名言警句的教學(xué)

陳光銀

摘 要：新教材中出現(xiàn)了大量的古典詩詞，這是新教材的一大“亮點(diǎn)”。 古典詩詞，尤其是其中的名言警句，不僅反映了教材在結(jié)構(gòu)體系、語言文字、版式設(shè)計(jì)等方面求實(shí)、求活、求新的探索，更體現(xiàn)了教材著眼于提高學(xué)生的閱讀和能力，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極探究的特點(diǎn)。 可以說，古典詩詞中的名言警句，在中學(xué)詩詞教學(xué)的百花園中里總是異彩流光，令人目不暇接。它的教學(xué)價(jià)值是巨大的，我認(rèn)為，要搞好古典詩詞的教學(xué)，就應(yīng)該理解名言警句的特征，重視它的價(jià)值，更應(yīng)該懂得它能給予我們“真·善·美”的啟發(fā)和優(yōu)秀文化的積淀。

關(guān)鍵詞：新教材；名言警句；教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-076-01

名言警句，也叫警策，西晉陸機(jī)在《文賦》中說道：“立片言而居要，乃一篇之警策?！彼^警策，即是使馬警動的鞭子，指的是詩文精要動目之處。詩文有了統(tǒng)攝全篇的警策，則猶如“策馬之驅(qū)馳也”?！耙黄摺?，揭示了名言警句的作用，陸機(jī)所說的片言，就是揭示文章主題，突出命意的幾句簡要的話。從“片言可以明百意”一句中，我們可以理解名言警句的作用。

古詩中的名言警句，大致有以下幾種作用：

一、色彩濃艷，景物鮮明

如“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣?！保钊f里《曉出凈慈寺送林子方》）詩人用一“碧”一“紅”突出了蓮葉和荷花給人的視覺帶來的強(qiáng)烈的沖擊力，蓮葉無邊無際仿佛與天宇相接，氣象宏大，既寫出蓮葉之無際，又渲染了天地之壯闊，具有極其豐富的空間造型感。“映日”與“荷花”相襯，使整幅畫面絢爛生動，確實(shí)能讓讀者感受到六月西湖“不與四時(shí)同”的美麗風(fēng)光。

二、畫外有理，意深理警

如“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！保ㄌK軾《慧崇〈春江晚景〉》）竹子一片，桃花疏疏落落三兩枝，橫出竹林外，臨水而開。蒼翠竹幕上點(diǎn)綴著數(shù)枝腥紅桃花，分外艷麗。春來冰開，群鴨戲水。畫中既有竹子桃花的自然景色的靜穆，又有鴨子戲水的活潑動態(tài)，動靜和諧，一幅畫圖宛然呈現(xiàn)眼前。畫面上有竹、桃花、江水、鴨，但水的“暖”，鴨的“知”，是絕對畫不出來的。詩人從畫中景物著眼，馳聘想象和聯(lián)想，創(chuàng)造出“春江水暖鴨先知”的佳句。借助觸覺、知覺擴(kuò)大和深化了畫面上的視覺形象，使這幅畫頓時(shí)活了起來，生機(jī)勃勃，春意盎然。這詩畫外見意，創(chuàng)造了比畫境更高的詩境。這樣不僅細(xì)致、逼真又生動寫出了江南的優(yōu)美風(fēng)光，還告訴人們深入生活，參加實(shí)踐的重要，只有深入地體驗(yàn)生活，才能預(yù)見事物發(fā)展的新動向。

三、抒情言志，感情熾熱

如“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。”（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）作者晚年境遇困頓，身體衰弱，但并沒有哀傷自己，而是想著從軍奔赴邊疆，跨戰(zhàn)馬，抗擊敵人進(jìn)犯。這情感熾熱的詩句，使一位有心報(bào)國卻遭排斥而無法殺敵的英雄形象躍然紙上，栩栩如生。

四、借物自況，抒寫胸襟

如“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！保ㄍ醢彩讹w來峰》）王安石作為封建統(tǒng)治階級內(nèi)部的一個(gè)進(jìn)步的知識分子，他懷著要求變革現(xiàn)實(shí)的雄心壯志，希望有一天能施展他治國平天下的才能。所以他一登到山嶺塔頂，就聯(lián)想到雞鳴日出時(shí)光明燦爛的奇景，通過對這種景物的憧憬表示了對自己前途的展望。任憑舊黨怎么反對，他始終堅(jiān)持貫徹執(zhí)行新法。這句名言不僅恰當(dāng)?shù)姆从乘?dāng)時(shí)的處境，還充分體現(xiàn)了詩人的理想和抱負(fù)。

我們閱讀古詩詞，往往會對其中的名言警句印象深刻，這些統(tǒng)拔全篇又獨(dú)拔其中的清詞麗句，往往具有制約全局，規(guī)范總體的作用。它們無一不是詩人思想感情高度濃縮的精華，無一不充分顯示作品的靈性。它們能增強(qiáng)審美刺激性和審美感染力而引起學(xué)生的關(guān)注，能使學(xué)生百讀不厭，感到其味無窮，如“朝飲木蘭之墜露，夕餐秋菊之落英”?？梢赃@樣說，一條名言警句，就是一扇哲理的窗戶，一位良師益友。讀一條名言警句，就等于認(rèn)識與摘取了一朵生活浪花。積累與讀懂得越多，就越能讓你仿佛走進(jìn)了一個(gè)永不枯竭而充滿智慧與希望的生命的海洋。

在新課程古詩詞的教學(xué)中，教師更應(yīng)該重視名言警句，把它作為一種引導(dǎo)、激活、推動教學(xué)的手段，發(fā)揮其釋疑解惑、點(diǎn)撥誘導(dǎo)、強(qiáng)化聯(lián)系、深化認(rèn)識的功能，并通過各種方法和途徑充分發(fā)揮其作用。

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