淺談小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建

安朋敏

摘 要：小學(xué)教育是啟蒙教育，直接影響學(xué)生以后學(xué)習(xí)生涯學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，語文教育更為重要。我們可以用生動的故事、有趣的謎語、巧設(shè)的問題、創(chuàng)設(shè)情境開展競賽等方式導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生懷一顆好奇的求知心，帶著濃厚的興趣進入情境中。教師在授課時以豐富的感情、合理的想象、生動的語言，從各方面感染學(xué)生。使學(xué)生耳濡目染，激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文的情感。

關(guān)鍵詞：學(xué)生興趣；自身修養(yǎng)；學(xué)以致用

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-055-01

隨著新課標(biāo)的全面實施，語文教師的教學(xué)理念，文化修養(yǎng)，知識結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法等方面面臨著新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)提出課堂上語文學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。要想提高課堂教學(xué)效率，勢必要結(jié)合學(xué)生實際生活中的實例進行教學(xué)最為科學(xué)，也最為合理。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。小學(xué)教育是啟蒙教育，直接影響學(xué)生以后學(xué)習(xí)生涯學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，語文教育更為重要。那么如何上好小學(xué)語文課呢？

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

美國教育家杜威先生有這樣一句話：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！” 興趣是最好的老師。俗話說，親其師才能信其道。在課堂教學(xué)中，學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣，就會產(chǎn)生獲取知識的強烈欲望，在學(xué)習(xí)中遇到的困難會想方設(shè)法解決，從中得到成功的快樂。一堂好的語文課，應(yīng)該是一堂能感動人的課，感動學(xué)生，感動自己，感動聽課者。教師要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，對目標(biāo)要求爛熟于心整節(jié)課上，教師與學(xué)生做的一切都要圍繞著教學(xué)目標(biāo) 。我們可以用生動的故事、有趣的謎語、巧設(shè)的問題、創(chuàng)設(shè)情境開展競賽等方式導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生懷一顆好奇的求知心，帶著濃厚的興趣進入情境中。我通過多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，有時直觀演示，有時旁征博引……激發(fā)他們閱讀欲望和動機，創(chuàng)造積極教學(xué)氛圍。

二、加強自身修養(yǎng)

上好一節(jié)語文課，不僅需要語文教師合格的語文素養(yǎng)，還要有一定的人格魅力。教師的激情來自對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的熱愛，對語文的熱愛。你在給學(xué)生這碗水的時候，一定先要把自己這桶水裝滿，你這節(jié)課才能做到得心應(yīng)手，游刃有余。作為一名教師，一言一行，學(xué)生都會效仿，有人說“有什么樣的老師就會有什么樣的學(xué)生”，足見教師對學(xué)生的影響。語文教師要多讀書，不斷地豐富、充實和發(fā)展自己，用知識武裝自己，學(xué)識淵博，在學(xué)生心目中樹立崇高和神圣的形象。在教學(xué)中教師適時地融入自己的某些情感，用自己的情感溶化學(xué)生、用自己的心喚醒學(xué)生的心。教師要嚴(yán)格要求，不斷提高自己，處處做學(xué)生表率，才會被學(xué)生認(rèn)可，才會產(chǎn)生感染力。

三、堅持因材施教的原則

始終堅持因材施教的原則，這顯然是一個不可或缺的思想方法。因為無論是預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，還是施問、回答等等一系列教學(xué)活動，都可貫穿這一原則。由于人與人之間存在差異，所以教學(xué)既要面向全體，又要尊重每個學(xué)生的個性特點，因人而異。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，發(fā)掘其潛在能力，為實施素質(zhì)教育服務(wù)。 我們在組織教學(xué)中要把分層教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來，力求量體裁衣，一把鑰匙開一把鎖。

教學(xué)中，不僅要開發(fā)學(xué)生的智力，而且要教學(xué)生會學(xué)；不僅要教學(xué)生怎樣做人，還要教學(xué)生怎樣生存。如《落花生》一文，教師為使學(xué)生充分而深刻地理解“父親”所說的話的深刻含義，舉了現(xiàn)實生活中的事例來教育學(xué)生，把思想教育主線貫穿在語文知識教學(xué)中，充分發(fā)揮了語文學(xué)科的德育功能，既使學(xué)生掌握了這篇課文所要求掌握的知識，又使“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”這個道理轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想認(rèn)識和信念，教會了學(xué)生求知，教會了學(xué)生做人。

四、運用多種教法

用適當(dāng)?shù)姆绞饺ス膭顚W(xué)生學(xué)習(xí)、實施有效的激勵評價也能提高他們學(xué)習(xí)的熱情，就需要巧妙設(shè)計、機動靈活安排活動形式，提問有創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生靈感，促使學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言?！白x”是語文教學(xué)的精髓，讀是閱讀教學(xué)的生命線。要讓學(xué)生理解地讀，傳情第讀，讀出韻味，讀出感情。小學(xué)生好奇心強，對新知識、新事物懷著探究去認(rèn)識 。根據(jù)孩子 的年齡特點，我們可以采用集體活動的形式，同桌或前后桌組成小組，共同探討，最終選一個代表來表明結(jié)果，人人積極參與到課堂教學(xué)中來，促使學(xué)生深入思考 。鉆進去”“潛心會本文”“披文以入情”，喜怒哀樂，與作者產(chǎn)生情感的共鳴。在閱讀教學(xué)過程中，有時還可以抓住一些關(guān)鍵詞語進行提問，討論，從中得到答案，會更容易理解一篇課文。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，給達標(biāo)者予以鼓勵性的評價，同時還要引導(dǎo)學(xué)生進行反思，使其體會到自己的進步，使其增強自信心。

語文教材的主體是課文。課文是教學(xué)內(nèi)容的載體，就在要靠教師鉆研教材，通過對教材的二度開發(fā)，來確定“讀什么”、“教什么”，也就是解決教學(xué)內(nèi)容的問題。備課時一定充分運用教具與學(xué)具以及多媒體課件，必要時組織學(xué)生進行實踐、實驗、模擬或參觀等活動。從生活中達到認(rèn)知，這才是最好的方法。要鉆研教材，對知識點胸有成竹每上一節(jié)課之前，教師一定要認(rèn)真鉆研教材，清楚本節(jié)課的知識點都有哪些，這包括字音、字詞、句子、修辭手法、說明方法、寫作方法、構(gòu)段方式、文章結(jié)構(gòu)等等?？梢哉f品讀課文精彩片斷是一節(jié)課的精華所在，只有讀透了才悟得出，只有悟得出才能再有感情地讀出來，最終使教學(xué)資源——師、生、文本在對話中得以開發(fā)利用。

五、學(xué)以致用，在實踐中培養(yǎng)能力

語文是基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生知識越豐富，學(xué)習(xí)就會越輕松。學(xué)生的發(fā)展是全人的發(fā)展，而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展。因此，語文教學(xué)要注重語文活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極實踐。我們建立課外活動小組，定期開展活動。如結(jié)合課堂教學(xué)，制作和改進教具；結(jié)合愛鳥周、植樹節(jié)、世界環(huán)境日等等編寫板報進行宣傳；參加“學(xué)國學(xué)”知識競賽，開闊眼界。我在課堂教學(xué)適當(dāng)安排游戲。如：“詞匯大比拼”“成語接龍”等游戲，讓學(xué)生活動，也能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生情緒，使學(xué)生樂不知倦，在輕輕松松中學(xué)到了知識。隨著語文知識的不斷增加，課堂表現(xiàn)會更加積極、主動思維更活躍。

總之，老師實實在在教語文，認(rèn)認(rèn)真真教語文，學(xué)生快快樂樂學(xué)語文，輕輕松松學(xué)語文，是我一直追求的最佳教學(xué)狀態(tài)。要上好一堂語文課，值得探討和提高的方面很多，我們要不斷學(xué)習(xí)探討，提高自己的教學(xué)效果。

參考文獻：

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