如何培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力

張瀟

摘 要：英語聽力是學(xué)生在掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，靈活地運(yùn)用多種知識(shí)和技能的過程。需要學(xué)生沉著冷靜，心領(lǐng)神會(huì)說話者的態(tài)度與意圖、對(duì)話者的真正語義或語篇的大意等。但學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)結(jié)果往往差強(qiáng)人意。聽不懂，自然也不會(huì)說，無法與人交流，失去了語言本身的價(jià)值。這就是目前大部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，學(xué)的都是“啞巴英語”，僅僅停留在只會(huì)認(rèn)讀的階段。

關(guān)鍵詞：聽；說；語言；學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）03-003-01

英語既然是一門語言工具課，那么它就應(yīng)該是有聲有色的。學(xué)語言先從聽聽、說說開始，文字符號(hào)是講話的記錄。所以學(xué)生學(xué)習(xí)英語階段宜側(cè)重聽、說能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，應(yīng)有計(jì)劃、有目的地采取有效手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性、系統(tǒng)性的聽說訓(xùn)練。除對(duì)教材的聽說內(nèi)容訓(xùn)練外，在選材時(shí)盡量選與英、美的文化生活習(xí)慣有關(guān)的內(nèi)容，這樣既能使學(xué)生了解英語國家的人民生活情況及風(fēng)俗習(xí)慣，又能使學(xué)生開闊眼界，增長知識(shí)，為將來用英語正常交際打好基礎(chǔ)。結(jié)合教材安排，我認(rèn)為我們可以從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

一、視聽模仿，加強(qiáng)口語訓(xùn)練

采用重復(fù)或模仿的手段進(jìn)行聽說訓(xùn)練。聽和說聯(lián)系密切，相輔相成。聽是說的基礎(chǔ)和前提。說有助于聽，又是聽的提高。通過說能檢查聽的質(zhì)量，提高聽的效果。由于中職學(xué)生掌握的詞匯、語法知識(shí)有限，可采用重復(fù)或模仿的手段進(jìn)行聽說訓(xùn)練。通過簡單模仿、反復(fù)練習(xí)，能形成一種語言習(xí)慣。對(duì)于單句和對(duì)話，可將錄音材料完整地放一遍后，再讓學(xué)生聽一句重復(fù)一句，跟讀錄音，模仿錄音，進(jìn)一步理解熟悉所聽到的語言信息，逐步適應(yīng)英語的節(jié)奏。在聽短文時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生注意語意。因?yàn)樵绞前丫杏谡Z意上，就越能記住所聽到的內(nèi)容。然后要求他們復(fù)述大意，復(fù)述正是經(jīng)歷了聽與說、理解與表達(dá)的全過程。這種訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生聽力的最佳手段之一。

二、為學(xué)生創(chuàng)立英語教學(xué)環(huán)境

由于中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺少語言環(huán)境，教師在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)盡量使用英語，盡可能讓學(xué)生多聽英語，培養(yǎng)他們聽的習(xí)慣。用英語組織教學(xué)，不僅可以烘托英語課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，還可以無形中提高學(xué)生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機(jī)會(huì)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。堅(jiān)持用英語講課要從最簡單的日常英語開始，然后逐步加深。開始應(yīng)配以動(dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，盡量避免用漢語講述。逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高聽說能力。

三、堅(jiān)持值日生匯報(bào)制度

每次上課前由值日生用英語報(bào)告。開始練習(xí)時(shí)，可用最簡單的日常用語，以后逐漸加深?？勺屩等丈崆皽?zhǔn)備，寫在筆記本上。老師提前批閱、修改。盡量讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容運(yùn)用到值日匯報(bào)的內(nèi)容中去。無論是談?wù)撎鞖狻⒄務(wù)摷彝?，還是談?wù)搶W(xué)校、班集體，或是自己的好朋友等等，這些都是訓(xùn)練聽說能力及語言表達(dá)能力的好素材。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，由看著材料到不看材料講述，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。為完成好值日匯報(bào)的任務(wù)，準(zhǔn)備一下，寫一寫、說一說，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫各方面的能力。

四、鼓勵(lì)學(xué)生多“犯錯(cuò)”

聽說教學(xué)的真正目的并不僅僅是使學(xué)生有準(zhǔn)確無誤的理解能力和一口流利的口語，更重要的是要鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地使用英語進(jìn)行表達(dá)、交流，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性、自信心。因此，交流應(yīng)以聽懂為目的，而不是將矛頭指向其中的錯(cuò)誤。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的開口交流，“毫無保留”地暴露自己的錯(cuò)誤。然而，這并不意味著完全不糾正錯(cuò)誤，老師可以選擇在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，學(xué)生可能就會(huì)對(duì)自己所犯過的錯(cuò)誤印象深刻，再以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中就能有效的避免發(fā)生類似的錯(cuò)誤。

五、扮演角色，進(jìn)行會(huì)話表演

把表演帶進(jìn)課堂或經(jīng)常在課堂上把句型、對(duì)話、課文編成短劇，讓學(xué)生表演，把講臺(tái)變成舞臺(tái)，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽說機(jī)會(huì)?？梢砸寣W(xué)生模仿原聲帶中的語音、語調(diào)。盡量做到聲音、語調(diào)要有感情色彩，要把各個(gè)角色的性格、特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)出來。運(yùn)用逼真的表情和貼切的動(dòng)作，使學(xué)生有身臨其境之感。

六、加強(qiáng)語言實(shí)踐，開展課外興趣活動(dòng)

進(jìn)行聽說訓(xùn)練的另一個(gè)途徑是開展課外語言交際活動(dòng)作為課堂教學(xué)的延伸。為此，我們要根據(jù)學(xué)生語言水平和特點(diǎn)，開展多種英語趣味活動(dòng)，像學(xué)唱英語歌曲，講英語故事，朗讀比賽，表演話劇，小游戲；猜謎等。這些活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并能使學(xué)生開闊視野，增長知識(shí)。

七、改革測試方法，增加聽力、口試檢測

除平時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)聽說訓(xùn)練外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的聽說能力有一個(gè)科學(xué)的、行之有效的測試方法。考試既然是了解學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能力的一種手段，那么增加聽力、口試檢測并且合理安排好分?jǐn)?shù)比例，可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的聽說意識(shí)，提高聽說水平。

總之，我們?cè)诼犝f教學(xué)過程中需注意：學(xué)生需要一個(gè)用英語進(jìn)行交流的語言環(huán)境。學(xué)生將在有所準(zhǔn)備的情況下積極發(fā)言：語言的流暢領(lǐng)先于語言的準(zhǔn)確性。無論對(duì)錯(cuò)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生說英語，增強(qiáng)他們的自信心。我們還必須讓學(xué)生在聽力上多花時(shí)間——聽對(duì)話、聽廣播、看電視等。此外，我們可以運(yùn)用游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的語言知識(shí)，如繞口令等游戲不僅能增強(qiáng)學(xué)生積極參與的興趣，還能提高他們的語言表達(dá)能力。要切實(shí)提高學(xué)生的聽說能力，使學(xué)生在聽說方面有長足的進(jìn)展，有滴水穿石之效，我們首先要有靈活多樣的教學(xué)手段，行之有效的教學(xué)方法。