中職學(xué)生單片機課程興趣的培養(yǎng)

鄒美燕

摘要：伴隨著時代的進步，單片機技術(shù)在家用電器、工業(yè)控制、智能儀表等領(lǐng)域中得到廣泛的應(yīng)用，很多中職院校機電類專業(yè)都把這一門課設(shè)為重點專業(yè)課程。針對中職學(xué)生不容樂觀的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教師要讓學(xué)生扎實掌握單片機技術(shù)，通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)單片機的興趣顯得甚為重要。文中，筆者分享利用單片機尖端技術(shù)的應(yīng)用、巧妙創(chuàng)建情境、采用激勵競爭機制及利用微課技術(shù)等手段應(yīng)用到單片機課堂中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：中職;單片機高新技術(shù);學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G712文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1005-1422（2016）01-0092-02

一、中職學(xué)生的性格特點及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

中職學(xué)生性格活潑、思維活躍、好勝心強。然而他們對學(xué)習(xí)的求知欲不強、熱情不高，很少主動參與到學(xué)習(xí)中去，自控能力較差，內(nèi)心比較自卑。對于本來就枯燥無味的專業(yè)課程，如果沒能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，他們?nèi)菀自趯W(xué)習(xí)中遇到困難，就打退堂鼓，慢慢地放棄課程的學(xué)習(xí)。

二、單片機課程的重要性

單片機，又叫微控制器（Microcontroller），是把中央處理器、存儲器、定時/計數(shù)器、各種輸入輸出接口等集成在一塊集成電路芯片上的微型計算機。隨著時代的進步，單片機在家用電器、工業(yè)控制、智能儀表、網(wǎng)絡(luò)通訊等領(lǐng)域已經(jīng)廣泛地應(yīng)用。對學(xué)生而言，學(xué)好這門課程意義重大，它是今后很多實訓(xùn)課程的基礎(chǔ)，甚至有學(xué)生因?qū)W好單片機這一門專業(yè)課程，出去社會就能夠找到很好的工作。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

既然單片機課程如此重要，教會學(xué)生學(xué)會單片機的操作迫在眉睫。然而采用古老的“滿堂灌”的方式是行不通的，只有教學(xué)有道，從培養(yǎng)學(xué)生對單片機課程產(chǎn)生興趣的根源出發(fā)，才能夠讓學(xué)生學(xué)有所得。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)單片機課程興趣的途徑

中職院校的專業(yè)課程，往往都是要培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，讓學(xué)生把理論課堂中學(xué)習(xí)到的知識，充分應(yīng)用到實操中就成功了。以下是筆者在實際授課過程中常用到的提高學(xué)生學(xué)習(xí)單片機興趣的幾種途徑，和大家一起分享。

（一）利用單片機高新技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

盡管中職學(xué)生不夠熱愛學(xué)習(xí)，但他們更新信息的能力非常強，他們熱衷于網(wǎng)絡(luò)，很容易被網(wǎng)絡(luò)上新鮮的、流行的事物所吸引。如果教師能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，收集所教學(xué)科的先進知識、尖端的應(yīng)用，必定可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合學(xué)生的這一特點，筆者在任教過程中，經(jīng)常關(guān)注單片機領(lǐng)域的高新技術(shù)，常把單片機發(fā)燒友的“杰作”下載下來和學(xué)生一起欣賞、探討、去引發(fā)學(xué)生的興趣。比如，在理論課的時候，給學(xué)生播放全球首次機器人美女主播亮相日本電臺的視頻，讓他們感受到了機器人主持人Kodomoroid和Otonaroid的逼真，感受到單片機控制技術(shù)的高超之處;播放網(wǎng)絡(luò)牛人制作的3D8光立方單片機顯示效果視頻、心型燈顯示視頻等激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。實踐證明，通過單片機高新技術(shù)的刺激是非常有效的，他們一個個變得精神抖擻、熱情高漲，單片機學(xué)習(xí)效果明顯。

（二）創(chuàng)建情境，吸引學(xué)生的注意力

創(chuàng)建情境，指的是為落實教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的，具有學(xué)習(xí)背景和學(xué)習(xí)活動條件的學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)建情境最大的特點就是能夠讓抽象專業(yè)概念變得具體可以實施，能夠讓人感受得到、“摸”得著。由于單片機在我們的日常生活中應(yīng)用得非常普遍，因此教學(xué)過程中，如果能夠結(jié)合實際生活，為學(xué)生創(chuàng)建良好的情境，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維、擴展學(xué)生的能力、提高學(xué)生的興趣。在給學(xué)生們講解單片機控制電梯實訓(xùn)項目的時候，筆者創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：我們實訓(xùn)樓的電梯，能從一樓到五樓，每一層根據(jù)需要都可以停靠?，F(xiàn)在，有人需要從一樓上三樓，有人需要從二樓上五樓，有人需要從五樓下來一樓，電梯?？吭谒臉?，那么電梯會怎樣運作？由于學(xué)生對實訓(xùn)樓的電梯非常熟悉，他們心中就會產(chǎn)生一種信念，覺得電梯是真實存在，而且是非常重要的，自己很有必要明白其中的控制原理。學(xué)生產(chǎn)生這種心理之后，強烈的求知欲就會驅(qū)使他們對這一個情境進行思索，尋找解題的思路，同學(xué)之間相互討論，交流，網(wǎng)上查閱資料，最終把問題解決。

（三）創(chuàng)建競爭機制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

著名科學(xué)家達爾文的進化論的核心思想是物競天擇，實質(zhì)就是生物之間相互競爭，能夠適應(yīng)生活者生存下來。所以，生物每繁衍一代，能夠生存下來的，都是比較優(yōu)秀的。那么，把這種競爭機制應(yīng)用到職中的教學(xué)中來，也是非常有用的。在課堂上創(chuàng)立合適的競爭機制，讓學(xué)生之間進行相互的競爭，會激發(fā)學(xué)生無盡的動力，提高學(xué)生的競爭意識，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了課堂的質(zhì)量。在教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)碼管知識的時候，因為總要計算數(shù)碼管的段碼，顯得比較無聊，部分學(xué)生會產(chǎn)生厭倦感。于是，筆者結(jié)合當(dāng)時江蘇衛(wèi)視的熱門綜藝節(jié)目《最強大腦》，讓學(xué)生們進行競賽，看誰能夠最快計算出段碼，把結(jié)果調(diào)試出來，成為我們班級中的“最強大腦”。對優(yōu)勝的學(xué)生提供一些獎勵，比如免除一次大掃除、平時成績分加2分等，整個課堂下來，學(xué)生們熱情百倍地把任務(wù)完成。

（四）推廣微課輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

微課是近幾年發(fā)展起來的一種有效的教育技術(shù)手段，具有學(xué)習(xí)方便的特點，學(xué)生隨處、隨時都可以利用手機、電腦進行學(xué)習(xí);內(nèi)容豐富而有意義，盡管每個微課的時間在5～10分鐘，但是里面的都是重難點內(nèi)容。在中職，想要學(xué)生順利有效地接受教師所講的知識，除了要求教師有扎實的基本功和專業(yè)水平之外，授課的方式也是不容忽視的。筆者在單片機教學(xué)過程中，把微課作為重要的輔助工具，通過微課吸引學(xué)生的注意力，生動形象地把單片機內(nèi)容傳授給學(xué)生。在每次單片機理論和實訓(xùn)課程中，筆者將重難點知識，利用會聲會影軟件或者Camtasia Studio軟件錄制成微課，發(fā)放到所教班級的共享中，供學(xué)生們隨時隨地下載學(xué)習(xí)。學(xué)生們覺得非常震驚，覺得自己的老師那么厲害，可以自己做視頻，油然生起對教師的崇敬之意。于是乎，對微課產(chǎn)生濃烈的興趣，帶著好奇心播放了一個個微課視頻，潛移默化，對其中的知識點進行討論、分析學(xué)習(xí)，然后愛上單片機這門課程。

五、結(jié)束語

“興趣是最好的老師”，教育者授課最大的成功在于把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，讓學(xué)生對課程學(xué)習(xí)充滿興趣，能愉快地接受課程知識。這就要求我們教育工作者要有一顆善于觀察和與時俱進的心，準(zhǔn)確捕捉學(xué)生的需求、心理，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，讓課堂光芒四射。

參考文獻：

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[2]雷林均.單片機控制裝置安裝與維護[M].北京：電子工業(yè)出版社，2011.

責(zé)任編輯：何麗華