新疆醫(yī)科大學(xué)某附屬醫(yī)院研究生發(fā)表論文情況分析

艾海提·尼亞孜， 古麗巴哈爾·卡德爾， 張　敏， 趙　靜

(新疆醫(yī)科大學(xué)1公共衛(wèi)生學(xué)院,2衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展改革研究所,烏魯木齊　830011;3健康風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警治理協(xié)同創(chuàng)新中心， 上?！?00032;

4新疆醫(yī)科大學(xué)第一附屬研究生管理科，5人力資源部職稱培訓(xùn)科, 烏魯木齊　830011)

新疆醫(yī)科大學(xué)某附屬醫(yī)院研究生發(fā)表論文情況分析

艾海提·尼亞孜1， 古麗巴哈爾·卡德爾1， 張敏2， 趙靜3

(新疆醫(yī)科大學(xué)1公共衛(wèi)生學(xué)院,2衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展改革研究所,烏魯木齊830011;3健康風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警治理協(xié)同創(chuàng)新中心， 上海200032;

4新疆醫(yī)科大學(xué)第一附屬研究生管理科，5人力資源部職稱培訓(xùn)科, 烏魯木齊830011)

摘要:目的分析新疆醫(yī)科大學(xué)某附屬醫(yī)院2009-2013年畢業(yè)的統(tǒng)招碩士研究生在讀期間的科研論文發(fā)表情況，為今后研究生教育的管理及發(fā)展提供實(shí)證性依據(jù)。方法查閱新疆醫(yī)科大學(xué)某附屬醫(yī)院2009-2013年畢業(yè)研究生在讀期間期刊發(fā)表論文情況及中外文參考文獻(xiàn)引用情況的有關(guān)數(shù)據(jù)，對其進(jìn)行描述性分析。結(jié)果2009-2013年該院研究生在讀期間發(fā)表的期刊論文總數(shù)年均增長率為1.42%，一般期刊年均增長率(10.33%)高于核心期刊年均增長率(-0.14%)；研究生在書寫研究生學(xué)位論文時(shí)所引用的參考文獻(xiàn)也呈增長趨勢，中文參考文獻(xiàn)引用比例由2009年的33.46%下降至2013年的29.51%，外文文獻(xiàn)引用比例由2009年的66.54%增加至2013年的70.49%。2013年研究生學(xué)位論文中文參考文獻(xiàn)引用較2009年下降，2009-2013年的參考文獻(xiàn)引用年均增長率為-8.79%； 2013年外文文獻(xiàn)引用總數(shù)較2009年上升，但近5年的參考文獻(xiàn)引用數(shù)量呈下降趨勢，年均增長率為-3.47%。結(jié)論要提高研究生科研能力，尤其是核心期刊論文發(fā)表數(shù)量及質(zhì)量，需要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)改革培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定和相關(guān)科研政策，完善培養(yǎng)方案，對于全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：研究生； 期刊論文； 分析

研究生學(xué)位論文是研究生申請碩士學(xué)位的最重要依據(jù)，其是對在讀研究生3年時(shí)間內(nèi)進(jìn)行其專業(yè)科學(xué)研究后對所研究的科研結(jié)果的一種紙質(zhì)化描述，考驗(yàn)研究生對其所研究內(nèi)容的科研能力和專業(yè)寫作能力，同時(shí)培養(yǎng)高素質(zhì)研究生的創(chuàng)新能力和研究課題能力，即對其進(jìn)行分析和討論問題、提出問題、處理問題的重要步驟。研究生學(xué)位論文的好與壞，不但能說明研究生自身的學(xué)術(shù)功底和科研能力，而且也會(huì)反映出學(xué)校對研究生培養(yǎng)工作的投入質(zhì)量及其研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的整體水平。因此，研究生學(xué)位論文一定要做到嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，研究生和導(dǎo)師雙方都要注重研究生論文質(zhì)量環(huán)節(jié)，保證研究生學(xué)位論文具有新穎性與合理性[1-3]。本研究對新疆醫(yī)科大學(xué)某附屬醫(yī)院2009-2013年畢業(yè)的統(tǒng)招碩士研究生在讀期間的科研論文發(fā)表情況進(jìn)行全面分析，為今后研究生教育的管理及發(fā)展提供實(shí)證性依據(jù)。

1內(nèi)容與方法

選取新疆醫(yī)科大學(xué)某附屬醫(yī)院2009 -2013年畢業(yè)研究生的2 381篇學(xué)位論文為調(diào)查對象，包括2009-2013年臨床醫(yī)學(xué)研究生基本信息，對培養(yǎng)類型、入學(xué)年度、學(xué)科類別、專業(yè)名稱、學(xué)位論文名稱、在讀期間發(fā)表論文情況(含發(fā)表論文數(shù)量、期刊類型)及導(dǎo)師基本信息，包括姓名、職稱等進(jìn)行描述性分析。

2結(jié)果

2.1碩士研究生基本構(gòu)成情況新疆醫(yī)科大學(xué)某附屬醫(yī)院2009-2013年春季碩士研究生畢業(yè)生總數(shù)為1 442人，2009-2013年學(xué)術(shù)型和專業(yè)型研究生畢業(yè)總?cè)藬?shù)年均增長率為4.72%，其中學(xué)術(shù)型研究生年均增長速度較高，達(dá)11.15%，見表1、圖1。

2.2研究生發(fā)表論文情況2009-2013年該院研究生在讀期間發(fā)表的期刊論文總數(shù)為2 381篇，其中一般期刊論文數(shù)量為263篇，占發(fā)表論文數(shù)量的11.04%，核心期刊論文數(shù)量為2 118篇，占總發(fā)表論文數(shù)量的88.96%。研究生發(fā)表論文總數(shù)平均增長率為1.42%，其中一般期刊平均增長率為10.33%，核心期刊平均增長率為-0.14%。2011年及2012年核心期刊發(fā)表論文的數(shù)量最多，占發(fā)表論文總數(shù)的48.64%，見表2 、圖2。

表1　2009 -2013年碩士研究生培養(yǎng)類型情況/例

圖1　2009-2013年碩士研究生培養(yǎng)類型情況

年份發(fā)表論文總數(shù)期刊類型一般核心200941454360201028745242201167639637201256645521201343880358合計(jì)23812632118平均增長率/%1.4210.33-0.14

圖2　2009-2013年研究生攻讀碩士期間發(fā)表論文情況

2.3研究生學(xué)位論文參考文獻(xiàn)引用情況2009-2013年該院研究生在書寫研究生學(xué)位論文時(shí)所引用的參考文獻(xiàn)總數(shù)為113 736篇，平均增長率為3.23%，中文參考文獻(xiàn)引用比例由2009年的33.46%下降至2013年的29.51%，外文文獻(xiàn)引用比例由2009年的66.54%增加至2013年的70.49%；外文文獻(xiàn)所占的比例均高于中文文獻(xiàn)，見表3、圖3。

2.42009-2013年研究生學(xué)位論文中近5年參考文獻(xiàn)引用情況2009-2013年研究生學(xué)位論文中文參考文獻(xiàn)引用由2009年的6 797篇下降至2013年的6 650篇，近5年的參考文獻(xiàn)引用數(shù)量也呈下降趨勢，年均增長率分別為-0.55%和-8.79%；而2009-2013年外文文獻(xiàn)引用總數(shù)上升則比較明顯，由2009年的13 518篇上升到2013年的74 815篇，平均增長率為4.11%，但近5年的參考文獻(xiàn)引用數(shù)量呈下降趨勢，年均增長率為-3.47%，見表4、圖4。

表3　研究生學(xué)位論文參考文獻(xiàn)引用情況

圖3　2009-2013年研究生學(xué)位論文參考文獻(xiàn)引用情況

年份中文/篇總數(shù)近5年引用數(shù)外文/篇總數(shù)近5年引用數(shù)200967973556135183974201079373313149053775201188683766197704619201286694062107395987201366502461158833451合計(jì)30939171587481521806平均增長率/%-0.55-8.794.11-3.47

3討論

3.1研究生招生規(guī)模及論文發(fā)表情況分析隨著該院招生規(guī)模擴(kuò)大，畢業(yè)研究生數(shù)量呈逐年上升的趨勢。2011年研究生畢業(yè)數(shù)量達(dá)到最高峰為306人。2009-2011年研究生數(shù)量呈上升趨勢，從2011年開始有小幅度的下降，其中科研型研究生數(shù)量下滑較明顯。這是因?yàn)樵撛簭?011年起改善了研究生招生制度和導(dǎo)師制度以及導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，不追求數(shù)量，以全面提高研究生綜合素質(zhì)為主要目標(biāo)，完善了往年的招生制度，這一系列新政策、新制度導(dǎo)致2011年以后研究生招生數(shù)量有小幅下降。

圖4　2009-2013年研究生學(xué)位論文近5年參考文獻(xiàn)引用情況

本調(diào)查結(jié)果顯示，2009-2013年隨著新疆醫(yī)科大學(xué)某附屬醫(yī)院研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，其發(fā)表的論文數(shù)量呈上升趨勢。2011-2012年達(dá)到最高峰，為1 242篇，其中一般期刊84篇，核心期刊1 158篇，占研究生2009-2013年發(fā)表論文總數(shù)的52.16%。新疆醫(yī)科大學(xué)某附屬醫(yī)院從2012年起規(guī)定，專業(yè)學(xué)位研究生至少發(fā)表1篇核心期刊，科學(xué)學(xué)位研究生至少發(fā)表2篇核心期刊準(zhǔn)入畢業(yè)，故2011-2012年研究生發(fā)表核心期刊的數(shù)量占總發(fā)表論文數(shù)量的比例呈大幅增加趨勢。但相對研究生招生規(guī)模而言，研究生人均發(fā)表論文并未增加，直到2013年，新疆醫(yī)科大學(xué)某附屬醫(yī)院研究生招生規(guī)模呈縮小趨勢，尤其是科學(xué)學(xué)位研究生招生人數(shù)呈縮小趨勢，從而使該附屬醫(yī)院研究生發(fā)表論文總數(shù)數(shù)量呈小幅度下降趨勢。

在研究生招生數(shù)量增加的趨勢下，對研究生論文質(zhì)量要求不斷提高，研究生論文參考文獻(xiàn)引用數(shù)量也在不斷增加。論文參考文獻(xiàn)總數(shù)從2009年的20 315篇增加到2013年的22 533篇，平均增長率為3.23%。其中中文文獻(xiàn)參考數(shù)量呈下滑，而外文文獻(xiàn)引用數(shù)量則大幅度升高，平均增長率為15.11%。隨著論文質(zhì)量嚴(yán)謹(jǐn)把控，導(dǎo)師嚴(yán)格要求研究生要盡可能的引用近5年的參考文獻(xiàn)，保證論文的時(shí)效性、可信性，研究生也開始重視參考近5年文獻(xiàn)，但因2009-2011年初新疆特殊時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較不穩(wěn)定，從而影響學(xué)校及醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫提供，使研究生發(fā)表論文參考文獻(xiàn)引用中文文獻(xiàn)總數(shù)明顯下降趨勢。同時(shí)，隨著學(xué)校及研究生導(dǎo)師對研究生外文水平的要求提高，規(guī)定研究生必須通過國家六級(jí)考試，研究生的外文水平也得到提高，近2年研究生引用參考文獻(xiàn)時(shí)會(huì)引用大量的外文文獻(xiàn)，2009-2013年研究生參考外文文獻(xiàn)數(shù)量呈增長趨勢，年均增長率為4.11%，而近5年參考文獻(xiàn)數(shù)量與中文文獻(xiàn)數(shù)量一樣，呈下滑趨勢。同時(shí)，科研項(xiàng)目多和研究經(jīng)費(fèi)充足的學(xué)科或?qū)?，其研究生發(fā)表的論文無論數(shù)量還是質(zhì)量都相對較高[4-5]。

3.2影響研究生論文發(fā)表的因素首先，研究生自身科研素質(zhì)直接影響研究生論文發(fā)表水平，研究生選題與論文書寫格式規(guī)范化是其中主要因素之一。部分研究生選題盲目追求“大”，反而忽視了選擇題目應(yīng)該有針對性、科學(xué)性、可行性和自身學(xué)術(shù)水平的局限性等問題；有的則在尋論文題目的時(shí)候求“新異”，結(jié)果寫出來的論文創(chuàng)新性受到限制；研究生選擇過于簡單平淡的題目，研究缺乏挑戰(zhàn)性，開拓性無法體現(xiàn)出來。研究生培養(yǎng)過程較短，由科研工作積累的經(jīng)驗(yàn)略顯薄弱，研究生課程設(shè)計(jì)和研究生信息資料獲得受限，會(huì)影響研究生發(fā)表論文質(zhì)量。研究生為獲得學(xué)位，投稿忽視期刊質(zhì)量，將論文更多投向?qū)W報(bào)增刊等普通期刊[6-7]。近些年來，有很大一部人學(xué)生只是為了拿到一張文憑，對于論文敷衍了事，不重視畢業(yè)論文，所以導(dǎo)致有部分研究生在畢業(yè)前夕臨時(shí)抱佛腳，導(dǎo)致論文質(zhì)量下降。其次，研究生指導(dǎo)老師整體帶教水平的好壞會(huì)直接影響到到研究生論文質(zhì)量。以往由于導(dǎo)師指導(dǎo)的研究生數(shù)量較多，同時(shí)又承擔(dān)繁忙的臨床、科研、教學(xué)等工作，導(dǎo)師沒有足夠的時(shí)間和精力指導(dǎo)學(xué)生，因此嚴(yán)重影響到研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。近幾年來，隨著我校研究生招生制度改革及我院科研平臺(tái)的改善，目前每名研究生導(dǎo)師限招收2名碩士研究生。導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過程中，使研究生不僅認(rèn)識(shí)到挑戰(zhàn)性課題的研究意義，還使其意識(shí)到更應(yīng)以現(xiàn)有科研任務(wù)為支撐，謀求課題研究中的新項(xiàng)目、新課程、新發(fā)展，從而完成研究生培養(yǎng)要求，提升培養(yǎng)質(zhì)量[8-9]。

綜上，要提升研究生論文發(fā)表質(zhì)量，需要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)改革培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定和相關(guān)科研政策，完善培養(yǎng)方案，構(gòu)建考核體系，量化考核指標(biāo)，加大考核力度，加強(qiáng)管理，創(chuàng)建與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)有機(jī)銜接的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)模式，改變現(xiàn)有培養(yǎng)時(shí)間不足的現(xiàn)況，全面提升臨床醫(yī)學(xué)類研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

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(本文編輯王艷)

·讀者·作者·編者·

作者簡介：張巧蓮(1977-)，女，碩士，副編審，研究方向：編輯出版, E-mail: 46103191@qq.com。

[收稿日期：2015-07-05]

doi:10.3969/j.issn.1009-5551.2016.01.031

中圖分類號(hào)：R-5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-5551(2016)01-0123-04