偉大的聲音 演講的力量

謝華

陽光在手文學(xué)社：又到周末社團(tuán)活動時間啦，我們好期待這周的主題——語言的先鋒，演講的力量。上次語言節(jié)，我們班有一個同學(xué)借用《少年中國說》演講開篇，給我留下了極深刻的印象。老師，我也想寫有力量的演講稿，好期待呀！

今天，我們會跟著謝老師一起走進(jìn)部編版語文八年級下冊第四單元——撰寫演講稿，去品味演講稿的魅力。

謝老師：嗯，我也非常關(guān)注演講的力量，多次和大家一起觀看超級演說家欄目，聆聽那些勵志演講，常常熱淚盈眶，熱血沸騰。俞敏洪曾說過，偉大的演講必須具備幾個要素：一是從心底里發(fā)出的聲音;二是每一句話的真情流露;三是體現(xiàn)出演講者追求理想的勇氣。今天讓我們從一位優(yōu)秀的清華大學(xué)生的演講稿中感受和思考語言的力量！

閱讀：

一部智慧的經(jīng)典

清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

林瀚

尊敬的各位評審老師、同學(xué)們：

大家好！

天地間有這樣一部大氣大成的經(jīng)典：它以人類千年的文明為書頁，以自然永恒的真理為書脊，以人與自然復(fù)雜的統(tǒng)一為線，裝訂成冊。感謝老師將它交給了我，感謝生活用它教育了我，感謝社會天天在上面增加著批注。下面，請允許我榮幸地將它一章章打開，和您一道來品讀這部經(jīng)典。

翻開第一章，標(biāo)題是幾個力透紙背的朱紅篆字：閱讀開啟智慧之門?！白x書，這個我們習(xí)以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程?！备郀柣恼苎砸隽吮菊碌闹v述：從懸梁刺股到囊螢映雪，從韋編三絕到鑿壁偷光，從中山先生流亡窘迫中仍用來買書的數(shù)十英鎊，到富蘭克林裝滿書的背包……這些事例讓我感慨尤深：凡成大器者，無不以書為師，與閱讀為友。是啊，正是憑著閱讀這雙翅膀，我們的思想才能穿過仁愛非攻的諸子百家，來到“理學(xué)”“心學(xué)”宏辯的“鵝湖之會”，最后停落在中山先生“天下為公”的博愛上正是憑著閱讀這雙翅膀，我們的心靈才能飛過“關(guān)關(guān)雎鳩”的《詩經(jīng)》，與李社交流盛唐的風(fēng)骨，最后停靠在曹雪芹“花落人亡兩不知”的《紅樓夢》里。慢慢合上這一章，我意識到：正是憑著閱讀，文明得以傳遞，智慧得以傳揚，自我得以成長！

再翻開第二章的封頁，幾個黑色正楷字凝重而醒目：小心閱讀戕害智慧。下面是叔本華的一段警語：“讀書時，我們的頭腦實際上成為別人思想的運動場了。讀書越多，或整天沉浸于讀書的人，他的思維能力必漸次喪失。”我猛然警覺：不錯，閱讀可以將讀者的思維點亮，也可以將讀者的智慧埋葬！

智者讀書，書是智慧的凝結(jié);愚者讀書，書是字符的堆砌。以智慧為伴，我們的閱讀才不會只看到茴香豆的“茴”字有四樣寫法，你會發(fā)現(xiàn)八股文的角落里確實藏著“吃人”二字;以智慧為伴，我們的閱讀才不會到處是情場的眼淚、職場的抱怨，你會發(fā)現(xiàn)《物種起源》《時間簡史》其實也美不勝收;以智慧為伴，我們才不會老是《向左走·向右走》與《蛋白質(zhì)女孩》《第一次親密接觸》結(jié)果《畢業(yè)那天我們一起失戀》，你會經(jīng)過《紅與黑》的考驗和《百年孤獨》的反省懂得《鋼鐵是怎樣煉成的》！沉重地合上這一章，我醒悟了：智慧地閱讀才能為你帶來智慧。

繼續(xù)翻開下一章，綠色的格調(diào)洋溢著清新的氣息，封頁上用行書題寫著：閱讀仍須行勝于言。此章開宗明義：“閱萬卷書，讀萬里路”。閱讀不僅是讀書：讀書為一，讀人為二，讀自然為三，三位一體，方可以孕育和生發(fā)萬物的智慧。是啊，對我們大學(xué)生而言，調(diào)研路上的艱辛，支教路上的溫暖，呵護(hù)花草時的感動，不都是另一種閱讀帶給我們的獨特感受嗎？閱讀，也只有走出書本的象牙塔，與人生、與社會、與自然喜結(jié)良緣，方能和智慧真正地牽手。

老師們，同學(xué)們，同胞們，合上這一部曠世經(jīng)典，我不禁想起了中山先生語重心長的一句話：“我一天不讀書，便不能生活。”今天，我們兩岸同胞也正是在用閱讀來找尋兩岸和諧發(fā)展的大智慧！既然已經(jīng)有了美好的開始，那就讓我們手牽手，心連心，用智慧續(xù)寫這部名叫“中華文明”的經(jīng)典，用博愛創(chuàng)造華夏子孫幸福的明天?。ㄋ拇ㄊo縣第二中學(xué)畢業(yè)高考瀘州市文科狀元;第四屆海峽兩岸大學(xué)生演講比賽第一名獲得者）

陽光在手文學(xué)社：老師，林瀚這篇演講稿把“閱讀·悅讀·越讀”包容進(jìn)來，包羅萬象的經(jīng)典如數(shù)家珍般列舉出來，我很喜歡這樣的大氣魄演講，好有震撼力！

老師，林瀚的演講將經(jīng)典傳承沿著歷史的脊梁串起來，使人看見文明的火炬灼灼閃耀，讓我們感受到人不僅是吃飯長大，更是讀書長大的。

謝老師：好的演講，具有撼人心魂的力量。這篇演講稿是作者專為參加第四屆海峽兩岸大學(xué)生演講比賽撰寫的，這次演講的主題是“閱讀與智慧”，演講時長六分鐘。好的演講，就有文化的力量，有根基有積淀，能在語言的叢林里開出一道繁花之路。

讓我們一起來看看演講稿的結(jié)構(gòu)：開頭，一般是先聲奪人，開門見山，或者交代背景，提出問題等;中間主體結(jié)構(gòu)部分是并列式，遞進(jìn)式或者并列遞進(jìn)式;結(jié)尾重在歸納、升華、提出希望號召等。

陽光在手文學(xué)社：老師，這篇演講稿的結(jié)構(gòu)很新穎。以閱讀為主題，就是以書為意象，翻開的就是一個章節(jié)，一個章節(jié)，這樣并列式結(jié)構(gòu)。最后閱讀生成智慧，強調(diào)讀書為一，讀人為二，讀自然為三。三位一體，方可以蘊含和生發(fā)萬物的智慧。

謝老師：好的演講稿自然會引發(fā)一種力量，去讀去思考。這篇演講稿文末很自然地發(fā)出號召：用智慧去續(xù)寫這部名叫“中華文明”的經(jīng)典，用博愛創(chuàng)造華夏子孫幸福的明天！

語言的力量，演講的力量，就有改變的力量。讓我們在優(yōu)秀的文字呼喚中找到靈魂的歸宿，讓更多文字照亮我們的前方！紀(jì)伯倫有這樣的一句話：我的路對我說，跟我來吧，我就是你的未來！那么，親愛的同學(xué)們，語言就是我們的路，要想成為一等一的高手，就要經(jīng)得起千錘百煉。讓我們一起欣賞升旗儀式下的演講稿，聆聽語言的律動，感受其向上勃發(fā)的力量！

美文賞讀——含英咀華賞精品

做精神明亮的人

四川省瀘縣第二中學(xué)外國語實驗學(xué)校 袁梟

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我是來自外國語實驗學(xué)校初三（19）班的袁梟，非常榮幸地站在這里跟大家交流。我今天發(fā)言的題目是——做精神明亮的人。

綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。繁忙而充實的春節(jié)讓我們更具有感恩意識，濃濃親情是我們前行的保障。今天，我們?yōu)榱藟粝?，再次帶上祝福，為我們的學(xué)業(yè)、理想、前程做最無悔的奮斗。正如唐校長所說：奮斗的人生最美！那么，對我們來說，就是奮斗的青春最美！

都說初一是起跑，初二是奔跑，初三是領(lǐng)跑。

我已經(jīng)帶著初一的起跑歷練，帶著初二的奔跑毅力，正大步領(lǐng)跑在初三的征程上！

在這里，我以初三學(xué)生的身份溫馨提示人家，我們應(yīng)該做到以下幾點：

第一，心中要有目標(biāo)。蕭伯納有言：人生的真正歡樂是致力于一個自己認(rèn)為是偉大的目標(biāo)。心中有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)才有動力。目標(biāo)是瀘縣二中弘毅學(xué)堂，就要天天心中念著，行動上奔赴著，目標(biāo)是尖刀班，就要全力去奮斗，目標(biāo)是瀘縣二中，就絕不被其他二三流學(xué)校誘惑。只要有目標(biāo)就有實現(xiàn)的可能，從黑夜里看到晨曦，從風(fēng)雨中尋找夢想的起點。

第二，要有勤奮踏實、持之以恒的自主學(xué)習(xí)精神。我們需要仰望星空的夢想，更需要腳踏實地的努力。單有目標(biāo)，如果自己不努力，無論外界給予你怎樣的推力，頂多是原地踏步。牛頓就是站在世界科學(xué)巔峰的偉人，當(dāng)有人問他通過什么方法得到那些非同一般的發(fā)現(xiàn)時，他坦誠說是勤奮和持之以恒?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。”我們初三的同學(xué)們在這三個月更要認(rèn)真對待每一次練習(xí)、每一次考試。絕不馬馬虎虎，而要精益求精;絕不得過且過，而要全力以赴！

第三，要珍惜時間。一切的節(jié)約歸根到底是時間的節(jié)約?！叭鼰艋鹞甯u，正是男兒發(fā)奮時”，以最少的時間取得最高的學(xué)習(xí)效率。這是學(xué)霸們的學(xué)習(xí)訣竅。時間就像海綿，擠一擠，總是有的。珍惜課堂時間，抓緊零碎時間。食堂排隊，課間休息，熄燈前的時間，這一塊一塊的時間，拼湊起來是無法想象的。

鯤鵬九萬里，直上云海巔。為了二外九連冠的榮耀，更是為了自己有尊嚴(yán)的人生！我們深懷感恩，我們擔(dān)當(dāng)責(zé)任，我們誠實守信，讓我們做精神明亮的人，贏取我們志在必得的輝煌！

謝謝大家！

寫作實踐——妙筆寫華章

1.我的成長我的夢

2.做一個精神明亮的人

3.閱讀，我們一起行動

要求：①有真情實感;②不得抄襲或套作;③文體不限;④不少于600字;⑤文章中不要出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。