行走著閱讀

包利民

那時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情景，終于攢夠了錢，急急地去書(shū)店買下一本心儀已久的書(shū)。走在路上，我便迫不及待地翻看起來(lái)。

我漸漸地沉入情節(jié)的意境之中，便渾然忘了身外的一切，只是保持著走路的狀態(tài)。記得當(dāng)時(shí)從書(shū)店回來(lái)常走的那條路極僻靜，絕少人車，所以可以放心地邊走邊看。

第一次在車上讀書(shū)，還是十四歲那年。

那是5月的一天，我家從農(nóng)村搬進(jìn)縣城。親戚開(kāi)著大貨車，車后裝滿了雜亂物什，我就蜷縮其間。正是上午，汽車穿村過(guò)野，便漸漸看慣了不變的風(fēng)景。忽見(jiàn)身后倚著的紙箱，知其中裝著父親的藏書(shū)，便打開(kāi)，找到那本還未讀完的，便于疾行的車后看了起來(lái)。直到車停下，才驟然而醒?，F(xiàn)在想來(lái)，那時(shí)那刻，應(yīng)多看看離鄉(xiāng)的路，因?yàn)槟且蛔?，許多年后才重又回歸。當(dāng)故鄉(xiāng)夜夜入夢(mèng)的日子，回想當(dāng)日的離別，正因?yàn)橛辛藭?shū)，才使得年少的我，心中少了幾許愁緒。

上大學(xué)時(shí)，我也常常愿意去大操場(chǎng)上邊散步邊看書(shū)。有那么一個(gè)夏日的傍晚，我像往常一樣沿著跑道開(kāi)始讀書(shū)。

在這樣美麗的黃昏，別人都在過(guò)著精彩的生活，所以大操場(chǎng)上幾乎少有人跡。天邊云霞燦爛，長(zhǎng)風(fēng)流淌，緩緩地綻放我閱讀的背景。

正神游書(shū)中之時(shí)，我便覺(jué)撞上一人，便聽(tīng)到一聲低低的驚叫。我急抬頭，竟愣住，原來(lái)被撞的那個(gè)女生也正捧著本書(shū)，看來(lái)我們行為相同，只不過(guò)相對(duì)而行。更為驚奇的是，那女生所看的書(shū)與我的竟是同一本！于是，我們便有了驚喜，開(kāi)始討論起書(shū)中的情節(jié)來(lái)。

十年之后的一個(gè)晚上，在網(wǎng)上遇見(jiàn)當(dāng)年的女生，打過(guò)招呼，問(wèn)她現(xiàn)在做什么，她回答在網(wǎng)上看書(shū)。然后她對(duì)我說(shuō)：“真想念大學(xué)時(shí)，行走在黃昏的大操場(chǎng)上，手捧一本書(shū)細(xì)細(xì)地看，周圍是輕風(fēng)流動(dòng)……”

剎那間，遠(yuǎn)去的歲月又重回眼前。便忽然想起，似乎已有很多年沒(méi)有那樣讀過(guò)書(shū)了，緩慢的腳步踏動(dòng)著每一分寧?kù)o，心卻隨書(shū)中的一切隨喜隨憂。那一份情懷已在歲月中滄桑遙遠(yuǎn)，只于回憶中重溫一次又一次的靜美。

有一次坐火車去西部，極遙遠(yuǎn)的路程，極漫長(zhǎng)的過(guò)程，臨窗而坐，幸好手中有書(shū)。在微微的顛簸顫動(dòng)中，走進(jìn)那些別人的故事。

有時(shí)忽而從書(shū)中驚回，望向窗外，或浩浩江河，或巍巍山嶺，皆在瞬間劃過(guò)眼睛，飄搖遠(yuǎn)去。便有了一種驚棲兩幻渾不知書(shū)里書(shū)外的不真實(shí)感，別有一番情趣意蘊(yùn)在心中。

有時(shí)一本書(shū)讀罷，而旅途未半，便于車廂中搜尋，找那同樣讀書(shū)之人交換閱讀?？菰锏男谐?，因?yàn)橛辛藭?shū)的存在而生動(dòng)起來(lái)。

而現(xiàn)在的我，讀書(shū)之時(shí)多是或坐或臥，不愿移動(dòng)半分，雖身靜，心卻無(wú)復(fù)當(dāng)年的恬然與靈動(dòng)。便明白，有的時(shí)候，書(shū)依然是那些書(shū)，因?yàn)殚喿x方式的不同而感觸迥異。是啊，多想在落日的余暉里，踩著一地的紅霞，迎著清清的長(zhǎng)風(fēng)，再次走進(jìn)書(shū)卷的清香里，陶醉了夢(mèng)也陶醉了人生。

（選自《德州日?qǐng)?bào)》2018年9月25日）

1.談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題的理解。

答：_____________

2.本文圍繞“行走著閱讀”敘述了哪幾件事？

答：______________

3.“第一次在車上讀書(shū)，還是十四歲那年?！边@句話有什么作用？

答：_________________

4.結(jié)尾寫(xiě)到“我”現(xiàn)在閱讀時(shí)的情形，有什么作用？

答：________________

（遼寧 黃書(shū)滿供稿）

1.示例：標(biāo)題不僅概括了選文的主要內(nèi)容，而且強(qiáng)調(diào)了閱讀的特殊形式，激起人們的閱讀興趣。2.示例：十四歲那年坐在大貨車上看父親的藏書(shū);上大學(xué)時(shí)在操場(chǎng)上一邊走一邊看書(shū);有一次坐火車去西部在車上看書(shū)。3.獨(dú)立成段，引領(lǐng)下文在車上讀書(shū)的情景。4.通過(guò)對(duì)比閱讀方式，來(lái)表達(dá)對(duì)“行走著閱讀”的懷念之情，升華了文章的主旨。