中外游泳教員培訓體系的對比研究

趙珊，冼慧

（1.常州大學體育學院，江蘇常州213164；2.云南大學體育學院，云南昆明650034）

中外游泳教員培訓體系的對比研究

趙珊，冼慧

（1.常州大學體育學院，江蘇常州213164；2.云南大學體育學院，云南昆明650034）

從中外游泳教員培養(yǎng)類別的分類、培訓內容與考核方式入手，通過對比分析中外游泳教員培訓類別、內容及考核方式的異同點，取長補短，借鑒國外游泳教員培訓的成功經驗，提出對策與建議，旨在提高游泳教員的培訓質量。

游泳教練員；培訓體系；考核方式

1 中外游泳教員類別劃分的對比

中外游泳教員有著不同的類別劃分。在我國，游泳教員主要分為水中健身指導和游泳教員兩大類。游泳教員主要指從事群眾性游泳指導教學工作的人員，其中以初、中級游泳教員為主，高級教員則主要指各地游泳教員隊伍的骨干人員及從事游泳教練員工作數(shù)十年的資深教員。中國港臺游泳教員分類有著較為細致的類別劃分。中國香港游泳教員總會形成了門類齊全的游泳教員證書培訓課程，包括游泳教員證書、親子習泳游泳教練員證書、傷殘人士游泳教練員證書、長期病患者游泳教練員證書、游泳講師（考官）證書等。中國臺灣游泳教練員協(xié)會設有幼兒游泳教員、特殊需要人群游泳教員、老年人游泳教員等類別。同中國大陸游泳教員分類標準相比，港臺兩地游泳教員更多體現(xiàn)了人性化的特征，不同的社會群體有著與之相對應的游泳教員。英國游泳教員則根據(jù)不同的社會群體分為4大類：游泳教員類、游泳教學類、水上教學類、考官和導師類，在四大類別之下又有著更為細致的類別劃分標準。澳大利亞則根據(jù)不同的受眾群體及目標將游泳教員證書分為：游泳教學證書、幼兒水上教學證書、成人游泳教學證書、特殊需要人群水上教學證書。其分類標準及類別如表1所示。

表1 中外游泳教員培養(yǎng)類別比較

從表1可以看出，不同國家、地區(qū)都根據(jù)自身實際情況制定了不同的游泳教員分類標準。英國游泳教員分類標準具有以下一些特征：第一，范圍廣，涉及社會的不同群體；第二，根據(jù)不同的年齡層次制定相應的教員證書；第三，游泳教員證書考慮到了社會特殊人群的需要。同英國游泳教員證書相比，我國游泳教員證書的分類標準則顯得較為籠統(tǒng)和單一，教員培訓類別設置不夠齊全。

2 中外游泳教員培訓內容的對比

我國游泳教員根據(jù)不同的分類標準有著不同的教學內容，其中初級分為概述、游泳技術的基本原理、游泳技術分析、游泳教學法、實用游泳與水上救生、游泳技術動作要點及練習方法、群眾性游泳活動六大部分；中級課程包括5個部分；高級課程也包括5大部分。同初級課程相比，中級課程增加了群眾性游泳活動內容，高級增加了游泳教學的組織與管理、水上急救。課程內容設置方面有重復之處。英國則根據(jù)不同的游泳教學對象設計了不同的教學內容，具有全面性、實用性和實踐性特征。美國教員培訓內容則分為實踐部分與理論部分，理論部分采取自學教材、材料、VCD等方式進行，實踐方面突出教員的救生技能。中國、美國及英國游泳教員培訓內容如表2、3、4、5所示。

表2 美國游泳教員培訓內容

表3 英國大眾游泳教員培訓內容

從上表中可以看出，英國對游泳教員有著較為細致的分類標準，針對不同的受眾群體、參與運動目的的差異化而設立了相應的教學內容，體現(xiàn)了教學內容的差異性與針對性。同英國等國家相比，我國游泳教員的培訓內容顯得較為單一，培訓內容重復較多。從時長上來看，英國實習教員證書的獲得必須經過49小時的規(guī)定學習時長，競技游泳教練員要經過36小時的規(guī)定學習時長等。其學習時長不僅包括教師面對面的授課，同時也包括了課外學習時長，如通過網絡等自學方式進行學習。其授課內容、授課方式都是值得我們借鑒和學習的。

3 中外游泳教員考核方式、內容的對比

不同國家和地區(qū)的游泳教員有著不同的考核標準，考核的最終目的是確保培養(yǎng)出高質量的、合格的游泳教練員。英國游泳教員類別較廣，根據(jù)不同的游泳教員有著寬進嚴出的考核標準。不同國家和地區(qū)游泳教員考核方式如表6所示。

表4 英國競技游泳教員培訓內容

表5 英國公開水域游泳教員培訓內容

表6 不同國家游泳教員考核方式對比

從表6中可以看出，不同國家都將理論筆試、游泳技術評定納入考核的方式之中，雖然考核方式有著相類似的地方，但是不同國家考試標準的制定卻有著明顯的差異性。以中國、英國、澳大利亞為例，其考核標準如表7所示。

4 對我國游泳教員未來發(fā)展的建議

表7 中英澳游泳教員考核標準對比

我國游泳教員類別在一定程度上顯得較為單一，根據(jù)市場需求進一步細化游泳教員的類別劃分將有助于游泳教員質量的提高，促進游泳運動的發(fā)展。同時，我國游泳教員培訓內容重復較多，應根據(jù)不同類別游泳教員培養(yǎng)目標進一步細化培訓內容。我國游泳教員考核方式可以借鑒海外一些國家做法，增加實踐模擬教學環(huán)節(jié)，促使游泳教練員更好地服務于市場。

［1］梅雪雄.游泳［M］.北京：高等教育出版社，2005.

［2］方千華，梅雪雄.英國水上救生員培養(yǎng)體制探究與啟示［J］.首都體育學院學報，2005（2）：61-63.

Comparison between Training Systems of Swimming Coaches in China and World

ZHAO Shan，XIAN Hui
（1.Sport Dept.，Changzhou Univ.，Changzhou 213164，China；2.Sport Dept.，Yunnan Univ.，Kunming 650034，China）

The paper analyses and compares the category，training content and assessment methods of different types of swimming coaches in China and abroad.The paper proposes to improve the training quality of the swimming coaches and promote the stardardized development of the swimming health-keeping market.

swimming coach；training system；assessment method

G861.1

A

1672-268X（2013）04-0092-03

2013-05-10）