如何設(shè)計(jì)初中物理實(shí)驗(yàn)課

◆王魏東

如何設(shè)計(jì)初中物理實(shí)驗(yàn)課

◆王魏東

當(dāng)前中學(xué)物理教學(xué)中主要有示范實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、隨堂實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn)等形式。演示實(shí)驗(yàn)是教師在課堂教學(xué)中對課本上的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行現(xiàn)場操作，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生物理成績。

中學(xué)物理；創(chuàng)新能力；演示實(shí)驗(yàn)

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.01.137

通過演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀看到或感覺到物理現(xiàn)象的效果，使課堂教學(xué)過程生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對物理現(xiàn)象有深刻的印象。以下是筆者長期教學(xué)總結(jié)出的幾點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得。

1 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)規(guī)律

讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理，然后讓學(xué)生自己探討實(shí)驗(yàn)方案和所需的實(shí)驗(yàn)器材，教師針對不同的方案分別給出指導(dǎo)，放手讓學(xué)生做，發(fā)現(xiàn)問題，嘗試自己解決問題。其實(shí)這是理論上的方案，但是需要大量的時(shí)間和從小對學(xué)生的一種鍛煉。而學(xué)生一般最缺乏的就是自己設(shè)計(jì)，因?yàn)殚L久以來的教育讓他們習(xí)慣了教師會告訴他們?nèi)绾稳プ?。因此建議不要在實(shí)驗(yàn)中才鍛煉學(xué)生，而是一有機(jī)會就讓學(xué)生思考，物理是一門思維的學(xué)問，只有不斷地去思考，才會讓知識掌握得更牢固。

總結(jié)解題規(guī)律，物理問題的解決是有規(guī)律可循的。解決一個(gè)問題，要注意總結(jié)解決規(guī)則，在每個(gè)練習(xí)中要注意以下幾個(gè)問題：1）本次實(shí)驗(yàn)最重要的知識點(diǎn)是什么？2）本實(shí)驗(yàn)用到了哪些知識點(diǎn)和公式？3）你是怎么觀察、聯(lián)想，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型的？4）用了哪些物理思想方法解決本題？5）最關(guān)鍵的一步是什么？6）做類似的實(shí)驗(yàn)，方法和思路的相似性和差異是什么？7）能找到幾種不同的實(shí)驗(yàn)方法？哪一種最好？該解決方案是不是最優(yōu)的？這一系列的問題，在解決問題的各個(gè)方面進(jìn)行思考，并逐漸提高，持之以恒，對學(xué)生心理穩(wěn)定和提高解決問題能力有很大幫助，并鍛煉和發(fā)展學(xué)生的思維能力。

2 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)

培養(yǎng)學(xué)生的注意力，研究和總結(jié)解決物理問題的方法，幫助學(xué)生逐步提高自己的思維能力。在物理教材中沒有專門介紹本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。但是可以說，整本教科書都是在講關(guān)于解決物理問題的方法。因?yàn)榻滩闹械奈锢砀拍?、?guī)律、公式的得出就是物理學(xué)科解決問題的過程，即一般是提出問題，然后通過實(shí)驗(yàn)研究、觀察、分析、推理、總結(jié)等。因此，在整個(gè)物理學(xué)習(xí)過程中，在學(xué)習(xí)教材解決問題步驟的同時(shí)，還要注意思考，看自己能否想出與教材中不同的解決問題的實(shí)驗(yàn)、方法和步驟。這樣就能在學(xué)習(xí)繼承前人思維成果的同時(shí)，鍛煉和提高自己解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

此外，在基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容布置一些自主選題的論文設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過自己親自動(dòng)手選材、查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、動(dòng)手操作，增強(qiáng)他們的成就感，激發(fā)探索新知識的濃厚興趣。物理實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維方式、創(chuàng)新的素質(zhì)，它是使學(xué)生受益匪淺的課程。

3 認(rèn)真?zhèn)湔n，在實(shí)驗(yàn)課前應(yīng)該與其他課程一樣，書寫課程計(jì)劃

應(yīng)在實(shí)驗(yàn)前獲取第一手資料，了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵操作，從而獲得主動(dòng)性。許多老教師雖然講課多年，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都了如指掌，但在每一節(jié)課前還是要重新做一遍。這是由于時(shí)間的變化，多種因素都在變化，教師必須在保證沒有任何錯(cuò)誤和危險(xiǎn)的前提下進(jìn)行教學(xué)，不能因?yàn)樽约旱氖韬龃笠饣蛴捎诠ぞ叩氖≡趯?shí)驗(yàn)過程中造成學(xué)生恐慌。同時(shí)，為了使每一個(gè)學(xué)生都能做實(shí)驗(yàn)，在課堂上應(yīng)檢查每一套設(shè)備是否完好。許多教師不注意實(shí)驗(yàn)前檢查設(shè)備，實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)一些設(shè)備短缺，一些儀器不能使用，造成部分學(xué)生不做實(shí)驗(yàn)，浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。

4 要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)

促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方式，但預(yù)習(xí)不能停留在做表面文章上面，要建立一個(gè)大綱，并采取多種方式來檢查預(yù)習(xí)效果，對于沒有準(zhǔn)備的不允許進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。例如，可以檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)的目的和原理；也可以分配給一個(gè)小組長，以便他們檢查報(bào)告、預(yù)覽效果。對于未準(zhǔn)備好的學(xué)生，可以先進(jìn)行預(yù)習(xí)，課外補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)前做到心中有數(shù)；對于沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生應(yīng)停止做實(shí)驗(yàn)先預(yù)習(xí)，課外補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，下一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生就會記住并強(qiáng)迫自己預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)。

5 引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象并根據(jù)其原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

在物理研究中，應(yīng)該注意觀察物理現(xiàn)象，如教材中出現(xiàn)的問題、圖片、實(shí)驗(yàn)和教師的示范。觀察的主要方面放在物理現(xiàn)象的事實(shí)或狀況、表現(xiàn)形式，如運(yùn)動(dòng)、變形、溫度變化等。要養(yǎng)成觀察生活中的物理現(xiàn)象并對它感興趣的習(xí)慣。盡可能自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，不會做實(shí)驗(yàn)就不能很好地學(xué)習(xí)物理。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ饕侵赣^察、操作和制作能力。當(dāng)開始學(xué)習(xí)物理時(shí)，觀察教師是如何做各種示范性實(shí)驗(yàn)的，實(shí)驗(yàn)步驟和目的是什么，用到什么物理知識。在實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)教師的要求對實(shí)驗(yàn)程序和方法進(jìn)行認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐。對教師和教材中給出的概念和規(guī)律，通過小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索，對平時(shí)的小實(shí)驗(yàn)小制作要積極思考自己動(dòng)手，對提高自己的動(dòng)手能力是非常有益的。

此外，學(xué)生還可以主動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。比如教材中插圖、習(xí)題里隱含的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動(dòng)手解決問題的能力。興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵因素，而實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，因?yàn)槌踔袑W(xué)生朝氣蓬勃，對新事物有強(qiáng)烈的好奇心，有各種奇思妙想，所以用實(shí)驗(yàn)的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察和理解能力會得到事半功倍的效果。

6 自制教具

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)器材及學(xué)生實(shí)驗(yàn)參與率決定著物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功與否。隨著素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)，課程改革需要持續(xù)跟進(jìn)，原有的老舊實(shí)驗(yàn)設(shè)備已經(jīng)跟不上現(xiàn)代教學(xué)的步伐，再加上實(shí)驗(yàn)設(shè)備沒有及時(shí)更新，資金投入力度不夠，甚至原有的設(shè)備缺陷無法及時(shí)維護(hù)，導(dǎo)致一些實(shí)驗(yàn)不能做，物理實(shí)驗(yàn)操作迫不得已轉(zhuǎn)移到了黑板上，這樣讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)物理的興趣。有的學(xué)校條件不是很好，缺少設(shè)備，有的實(shí)驗(yàn)不能完整地做完。

事實(shí)上，可以制作一些簡單的教學(xué)輔助手段，雖然有些簡單，但可能會有很好的效果！如在教學(xué)中可以準(zhǔn)備一個(gè)裝滿水的杯子，然后用一副牌來蓋上，要求不起泡，然后倒過來，撲克牌不掉，水不會流出來，現(xiàn)象很明顯。很多學(xué)生都認(rèn)為有可能是撲克牌被粘在玻璃杯上，所以不掉，水不會流出來。這時(shí)導(dǎo)入大氣壓教學(xué)的問題，會達(dá)到意想不到的效果！另外，如果教師經(jīng)常提出一些教學(xué)輔助手段，那么教師的專業(yè)性會使學(xué)生欽佩，會得到雙重影響。

通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能讓學(xué)生更仔細(xì)地觀察物理現(xiàn)象，更好地理解儀器和設(shè)備的結(jié)構(gòu)和性能，更全面地掌握物理知識。教師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)生操作技能的培訓(xùn)，使學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理并不斷規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的方法產(chǎn)生初步的了解。通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看到或感受到物理現(xiàn)象，達(dá)到活躍課堂氣氛，提高物理成績的目的。

[1]曹繼松.新課程改革下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新[D].四川:四川師范大學(xué),2011.

[2]邢如玲.虛擬實(shí)驗(yàn)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[D].長春:東北師范大學(xué),2011.

[3]索建彪.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策研究[D].長春:東北師范大學(xué),2011.

[4]王陸芳.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的實(shí)踐研究[D].長春:東北師范大學(xué),2011.

G633.7

B

1671-489X(2016)01-0137-02

作者：王魏東，樂亭縣湯家河鎮(zhèn)湯家河初級中學(xué)（063600）。