淺析計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)

◆陳穎 厲彥森

淺析計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)

◆陳穎 厲彥森

介紹計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀，分析計(jì)算機(jī)多媒體的作用，并進(jìn)一步闡述如何利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)提升教學(xué)水平。

計(jì)算機(jī)；多媒體；素質(zhì)教育

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.01.119

1 計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀

我國(guó)的教育正在逐步向現(xiàn)代教育邁進(jìn)，擺脫傳統(tǒng)的“教師—黑板—學(xué)生”模式。自素質(zhì)教育提出，我國(guó)就充分地意識(shí)到發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性的重要作用，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠適應(yīng)學(xué)習(xí)，讓教育更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。在現(xiàn)代化技術(shù)的幫助下，我國(guó)教育也引入各種各樣的教育手段，如投影儀與音影圖像的結(jié)合等，通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂的生動(dòng)化與趣味化。

多媒體一詞源于英文的multimedia，體現(xiàn)的是信息的儲(chǔ)存和信息的載體。它作為信息傳遞的載體，擁有文字、圖片、聲音等作為媒介。與多媒體對(duì)應(yīng)的是單媒體，多媒體是單媒體的復(fù)合體現(xiàn)。多媒體技術(shù)從不同角度來(lái)看有著不同的定義。有人說(shuō)多媒體是一組硬件設(shè)備和軟件設(shè)備的結(jié)合，能夠讓人獲得聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)享受，從而讓人產(chǎn)生深刻的印象，在視覺(jué)上包括文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等形式來(lái)體現(xiàn)，在聽(tīng)覺(jué)上有立體聲響、音樂(lè)等多媒體，用戶(hù)可以通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)接觸各式各樣的媒體。還有人將多媒體定義為文字、圖形、圖像信息的集合體?？傮w來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)是通過(guò)計(jì)算機(jī)的交互性來(lái)實(shí)現(xiàn)多媒體信息的展現(xiàn)，在這個(gè)集成系統(tǒng)中充分展現(xiàn)了交互性。簡(jiǎn)言之，多媒體技術(shù)擁有繼承性、交互性，與計(jì)算機(jī)技術(shù)相互結(jié)合完成圖文聲三者的結(jié)合和展示。在我國(guó)多媒體有著不同的定義，總體上來(lái)說(shuō)都是針對(duì)多種載體而形成的信息儲(chǔ)存方式和對(duì)其處理的技術(shù)。

2 計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的作用分析

提升學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是最好的老師。在教育活動(dòng)中要積極組織興趣的培養(yǎng)，提升學(xué)生的思維能力，對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)和學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)十分有必要。多媒體教學(xué)充分向?qū)W生展示直觀、生動(dòng)的畫(huà)面，并且通過(guò)活靈活現(xiàn)的方式將課堂內(nèi)容具體化，這是激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)和探索的良好契機(jī)。教師在授課過(guò)程中采用聲音、圖像以及多媒體課件的方式來(lái)表現(xiàn)媒體的功能，將教學(xué)融入一定的情境當(dāng)中，凝聚學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。與此同時(shí)，這也在充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，用這種帶有趣味性的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮教學(xué)中寓教于樂(lè)的優(yōu)勢(shì)。

提升學(xué)生的思維能力學(xué)生的思維能力的提升，對(duì)于教師的任務(wù)就是設(shè)置更多的情境問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生去獨(dú)立思考。在課堂上，課下都可以激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行小組討論，在小組討論的過(guò)程中促進(jìn)整個(gè)小組的思考能力。需要強(qiáng)調(diào)的方面是，學(xué)生的思維訓(xùn)練必須要讓學(xué)生有獨(dú)立思考的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中去運(yùn)用思考解決問(wèn)題，探尋各種各樣的問(wèn)題和解決方案，逐步形成思考的能力。在對(duì)多媒體教學(xué)運(yùn)用時(shí)，可以集聲音、圖像，文字等方式，讓抽象的概念具體化，用微觀的方式宏觀化，達(dá)到良好的啟蒙教育效果。對(duì)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，要通過(guò)利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)讓其得到體驗(yàn)，不能夠單純地死記硬背，要讓學(xué)生充分地理解應(yīng)用，鍛煉和提升思維能力、創(chuàng)造能力。

3 如何更好地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)

創(chuàng)造學(xué)生興趣興趣是推動(dòng)學(xué)生去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)指出，興趣是學(xué)生能夠順利完成學(xué)業(yè)的重要心理前提。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，就會(huì)主動(dòng)地去探索、積極地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不倦怠。與此同時(shí)，有心理學(xué)家表示，人們對(duì)于外來(lái)的信息知識(shí)接受，通常都是通過(guò)人體的各種感官來(lái)實(shí)現(xiàn)，是先有的感覺(jué)，后有的認(rèn)知。

在講課的過(guò)程中，如果能夠給學(xué)生直接的感官刺激，對(duì)學(xué)生要學(xué)內(nèi)容的傳遞十分有效。傳統(tǒng)的粉筆、黑板以及教師呆板地在講臺(tái)上講課，都很難長(zhǎng)時(shí)間地吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解通常是在語(yǔ)言和文字上，不僅容易感到枯燥，也不易去理解。教師利用多媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)造生動(dòng)有趣的畫(huà)面，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生積極的觀察傾向，讓以往的聽(tīng)和記錄變?yōu)橛^察，這樣學(xué)生的主動(dòng)性就會(huì)激發(fā)，思維的活躍程度也大大提升，學(xué)生開(kāi)始用于去表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議，積極地去參與課堂內(nèi)容。多媒體教學(xué)實(shí)際上是要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)，充分地發(fā)展以學(xué)生為本的教學(xué)思想，這是多媒體教學(xué)實(shí)踐的意義。

提升課堂效率多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅擁有大量的信息儲(chǔ)存能力、邏輯判斷能力，更能夠讓符號(hào)、語(yǔ)言文字、聲音圖像等表達(dá)形式豐富多彩，學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)眼動(dòng)耳這些方面都有所提升，從而帶動(dòng)腦部的運(yùn)動(dòng)。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)讓學(xué)生的熱情和對(duì)知識(shí)的理解更進(jìn)一層，學(xué)生通過(guò)各種感官活動(dòng)來(lái)獲得學(xué)習(xí)的信息，這樣也不至于讓學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)只交給手和眼?？茖W(xué)研究表明，人們?cè)讷@取知識(shí)的比例中，視覺(jué)有83%，聽(tīng)覺(jué)有11%，其他只有6%。那么這就表示，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合基本上可以讓教學(xué)達(dá)到最佳的知識(shí)接受率。所以，多媒體教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官參與，對(duì)學(xué)生大腦的開(kāi)發(fā)和課堂效率的提升有著重要作用。

提升課堂質(zhì)量計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)為學(xué)生和教師構(gòu)建出一個(gè)可操控性強(qiáng)的人際交互系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)在實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)中具有深遠(yuǎn)意義，體現(xiàn)著優(yōu)越性。尤其是針對(duì)難以親臨其境的實(shí)驗(yàn)，往往計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)能夠通過(guò)音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)的合成來(lái)達(dá)到這種環(huán)境。學(xué)生如同身臨其境，感受具體的教學(xué)內(nèi)容，這樣就大大增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)知，并逐步提升課堂的質(zhì)量和效率，有效地達(dá)到對(duì)環(huán)境資源的節(jié)約。人機(jī)交互不僅能夠在模擬環(huán)境上體現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)，在反饋系統(tǒng)的構(gòu)建上同樣具備強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。

教師在備課的過(guò)程中可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)來(lái)制作教學(xué)PPT和視頻，在課堂輔助工具創(chuàng)作中可以查閱相關(guān)的資料來(lái)及時(shí)補(bǔ)充教學(xué)的內(nèi)容；學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力來(lái)利用多媒體選擇學(xué)習(xí)方式，如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并進(jìn)一步完善，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。

計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的效果需要由教學(xué)反饋得知。計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用可以有效地實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互的功能，學(xué)生和教師在學(xué)和教的過(guò)程中隨時(shí)都能夠獲得情況的反饋。如在對(duì)大量習(xí)題進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，每道題做完后都能夠知道結(jié)果，還能夠及時(shí)幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤原因，這不僅能夠促進(jìn)教師的教學(xué)進(jìn)程，還能夠幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)。

4 結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛地被運(yùn)用在現(xiàn)代教育中。在教學(xué)中對(duì)多媒體技術(shù)的利用，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中提升學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。在運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)也會(huì)遇到諸多問(wèn)題，需要教育工作者不斷地發(fā)現(xiàn)并思考解決，使之更好地輔助教學(xué)。

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1671-489X(2016)01-0119-02

作者：陳穎，臨沂市臨港經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)第一中學(xué)（276624）；厲彥森，臨沂市莒南縣莒南六中（276600）。