論信息技術(shù)在班級(jí)管理中的應(yīng)用

◆于芳 陳玉坤

論信息技術(shù)在班級(jí)管理中的應(yīng)用

◆于芳 陳玉坤

信息技術(shù)滲透到教育管理的方方面面，作為新時(shí)代的班主任必須要學(xué)會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)。針對(duì)信息技術(shù)新形勢(shì)下的班級(jí)管理進(jìn)行分析研究，以期促進(jìn)班級(jí)管理水平效率的提高。

信息技術(shù)；班級(jí)管理；班主任工作

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.01.044

1 前言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，無論是在生產(chǎn)領(lǐng)域，還是在辦公領(lǐng)域，甚至是在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)已經(jīng)成為其必不可少的組成部分，對(duì)每一個(gè)人都產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響[1]。班主任工作要適應(yīng)信息化時(shí)代發(fā)展要求，不斷提高自身的信息素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，使班主任工作向信息化方向發(fā)展。在信息技術(shù)的幫助下，班主任工作能夠變得得心應(yīng)手，學(xué)生在分享中、感動(dòng)中、喜悅中接受教育，獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步，使班主任工作水平和效率更上一個(gè)臺(tái)階。

2 管理學(xué)生檔案資料，提高學(xué)生管理效率

個(gè)人檔案是學(xué)生成長(zhǎng)的記錄和證明，每一名學(xué)生都應(yīng)該有一個(gè)專屬于自己的個(gè)人檔案，其中記載了學(xué)生的成長(zhǎng)歷程[2]。但是傳統(tǒng)檔案管理不易，保存不便，查詢更是費(fèi)時(shí)費(fèi)力，甚至還會(huì)發(fā)生丟失的情況，因此，借助信息技術(shù)建立學(xué)生檔案庫，將學(xué)生的檔案信息輸入到檔案信息庫中，這樣一來，不僅可以減輕班主任的工作量，只需要錄入信息即可，同時(shí)檔案結(jié)構(gòu)更加清晰明了，在查詢時(shí)只需要輸入學(xué)生的學(xué)號(hào)或姓名就可以瀏覽學(xué)生的檔案信息，同時(shí)，信息技術(shù)還提供了分條件查詢這樣的小技巧，使得檔案管理工作更加簡(jiǎn)捷高效，有效地幫助班主任來管理學(xué)生的檔案信息。

3 豐富班級(jí)教育內(nèi)容，提高教育管理效果

在以往的班主任工作中，常會(huì)抱怨教育內(nèi)容匱乏，沒有合適的教育內(nèi)容供使用。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用，我們可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜集到我們需要的各種信息內(nèi)容，包括影視資料、音樂資料、圖片資料和文本資料等，因此可以借助互聯(lián)網(wǎng)搜集開展工作需要的相關(guān)信息資料，豐富教育內(nèi)容，提高教育效果。另外，多媒體技術(shù)還具有圖文并茂、形象生動(dòng)等特點(diǎn)，能夠?yàn)榘嘀魅喂ぷ髯⑷胄碌纳鷻C(jī)與活力，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生參與的熱情和動(dòng)力，工作效率大大提高。例如，班會(huì)是班主任開展班級(jí)管理工作的一種重要活動(dòng)形式，在班會(huì)中，班主任會(huì)對(duì)近期班級(jí)的工作進(jìn)行總結(jié)歸納，同時(shí)會(huì)對(duì)未來一段時(shí)間的班級(jí)工作進(jìn)行規(guī)劃，但是在傳統(tǒng)班會(huì)活動(dòng)中，學(xué)生一直處于被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生并不是主動(dòng)參與進(jìn)來的，班會(huì)的效果自然事倍功半。使用信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)班會(huì)的現(xiàn)狀，給學(xué)生帶來一堂全新的主題班會(huì)，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生參與的熱情和動(dòng)力，吸引學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理工作，有利于發(fā)揮班會(huì)應(yīng)有的作用。第一，可以從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合需要將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組；第二，提前確定好班會(huì)的主題，班主任要為班會(huì)做好充分的準(zhǔn)備；第三，小組成員分工合作，靠著集體的力量完成班會(huì)準(zhǔn)備工作，比如有的同學(xué)負(fù)責(zé)搜集相關(guān)資料，有的同學(xué)負(fù)責(zé)篩選需要的資料，有的同學(xué)負(fù)責(zé)整理相關(guān)資料，有的同學(xué)負(fù)責(zé)將資料整理成為多媒體課件，以備在班會(huì)上使用；第四，小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下設(shè)計(jì)班會(huì)思路，增加創(chuàng)造力和趣味性；班會(huì)中，班主任引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流討論，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，做好班會(huì)總結(jié)。

4 合理運(yùn)用交流軟件，促進(jìn)師生之間溝通

師生之間的溝通是非常重要的，在傳統(tǒng)班級(jí)管理中，班主任與學(xué)生之間只能采用面對(duì)面的溝通方式，有些性格內(nèi)向的學(xué)生往往不愿意與班主任面對(duì)面交流，這就導(dǎo)致了師生之間的交流困難。在信息技術(shù)背景下，班主任可以運(yùn)用各種交流軟件和聊天工具與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，這樣的交流方式讓學(xué)生很少約束，能促使師生之間的交流達(dá)到一種深層次的狀態(tài)，使學(xué)生更加主動(dòng)地呈現(xiàn)自己的思想和看法，讓師生之間的交流更加順暢。同時(shí)，也便于教師在與學(xué)生的交流過程中找到教育的突破口。高中生對(duì)于任何新鮮事物都有著強(qiáng)烈的好奇心，為此，班主任可以鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與班主任及其他同學(xué)進(jìn)行交流。比如，微博微信都是當(dāng)下比較流行的交流工具，學(xué)生可以任意選擇實(shí)名或匿名的方式與班主任溝通，同時(shí)，班主任要對(duì)學(xué)生的好奇心加以正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)交流工具。此外，班主任還可以在個(gè)人空間中發(fā)布一些積極向上的信息或文章，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷糾正有些網(wǎng)絡(luò)信息的負(fù)面影響。通過微信朋友圈，班主任可以了解學(xué)生的日常行為舉止，以及學(xué)生的興趣愛好，從而制訂有針對(duì)性的教育方案，同時(shí)也有助于班主任真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，并不斷調(diào)整自己的教育方式。

5 以信息技術(shù)為手段，強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化是從本級(jí)內(nèi)部形成的，它實(shí)際上是屬于行為規(guī)范和思想觀念的范疇，是由班級(jí)成員共同創(chuàng)造的一種獨(dú)具特色的文化，既是班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)的體現(xiàn)，也是外在形象的反映。它主要包括團(tuán)隊(duì)的意識(shí)、班級(jí)的精神、班級(jí)凝聚力等內(nèi)容[3]。假如班級(jí)缺乏明確的班級(jí)目標(biāo)，就可能造成學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)低下、凝聚力不足、缺乏認(rèn)同感和自豪感等諸多問題。在新的時(shí)期，班主任不僅要堅(jiān)持傳統(tǒng)的特色管理辦法，還要做到與時(shí)俱進(jìn)，借助信息技術(shù)在班級(jí)管理中引入全新的教育理念與思想。班級(jí)文化能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)動(dòng)手操作和相互溝通的平臺(tái)，對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和形成良好班風(fēng)起到很好的促進(jìn)作用。信息化平臺(tái)可以完美整合學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)目標(biāo)，而要想建立這樣一個(gè)高效的平臺(tái)，就要求學(xué)生首先要充分了解信息需求以及網(wǎng)絡(luò)行為的基本特征，用信息技術(shù)打造特色班級(jí)文化，提高班級(jí)學(xué)生的向心力和凝聚力。

6 有效利用信息技術(shù)，建立家校聯(lián)系機(jī)制

借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)組建家校聯(lián)系機(jī)制，加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，構(gòu)建互動(dòng)平臺(tái)。班主任和家長(zhǎng)形成合力，為孩子的成長(zhǎng)和教育出謀劃策，探討教育心得，為學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。首先，班主任可以通過互動(dòng)平臺(tái)了解學(xué)生在校外的學(xué)習(xí)情況和生活情況，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題在工作中采取有效的措施，提高教育針對(duì)性。其次，家長(zhǎng)也可以及時(shí)了解學(xué)生在校的實(shí)際情況，及時(shí)向?qū)W生匯報(bào)學(xué)生身上出現(xiàn)的問題，和教師做好溝通，提高教育實(shí)效性。

7 結(jié)語

信息技術(shù)是班級(jí)管理必不可少的輔助工具，通過信息技術(shù)，可以極大地提升工作的效率與質(zhì)量。因此，要努力推進(jìn)班主任工作和信息技術(shù)整合，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，拓展教育廣度和深度，豐富教育內(nèi)涵，提高教育針對(duì)性，提高班主任工作效率。

[1]楊艷.班主任工作因信息技術(shù)而更精彩[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育,2004(9):87-89.

[2]徐芳.現(xiàn)代信息技術(shù)在班主任工作中的運(yùn)用[J].中小學(xué)電教,2005(4):67-68.

[3]王平安,路振芳.關(guān)于班級(jí)管理信息化建設(shè)的思考[J].河北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2006(3):101-103.

G635.1

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1671-489X(2016)01-0044-02

作者：于芳，淄博第十中學(xué)，一級(jí)教師，研究方向?yàn)樾畔⒓夹g(shù)與班級(jí)管理；陳玉坤，淄博第十中學(xué)，高級(jí)教師，研究方向?yàn)樯飳W(xué)科與信息技術(shù)整合（255129）。