基于交互式電子白板技術(shù)創(chuàng)新大學(xué)英語課堂互動模式

◆黃燕鹍

基于交互式電子白板技術(shù)創(chuàng)新大學(xué)英語課堂互動模式

◆黃燕鹍

對交互式電子白板技術(shù)在大學(xué)英語課堂互動模式中的創(chuàng)新應(yīng)用進行深入探析，試圖為之提供行之有效的可行性建議。

大學(xué)英語；交互式電子白板；互動式教學(xué)

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.01.041

1 引言

突破和創(chuàng)新。為了能夠有效提升電子白板交互性與生成性的優(yōu)勢，使其更好地應(yīng)用在課堂教學(xué)中，本文結(jié)合大學(xué)英語教學(xué)實例，談?wù)劷换ナ诫娮影装寮夹g(shù)的具體應(yīng)用，關(guān)注白板的交互性與生成性，讓課堂教學(xué)活躍起來。

2 交互式電子白板技術(shù)

交互式電子白板在大學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，以其互動性和豐富的擴展性，增強了課堂教學(xué)的視聽效果，有效提升了學(xué)生的注意力和理解力，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而建立了以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的互動教學(xué)模式。由此可見，電子白板技術(shù)的應(yīng)用是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的

交互式電子白板（Interactive Whiteboard）融合了現(xiàn)代電子技術(shù)、軟件技術(shù)，可以與電腦進行信息通信，將電子白板與電腦互相連接，然后通過投影機將電腦中的影像投影到電子白板屏幕上。在整個過程中，電子白板就相當(dāng)于一個面積特別大的手寫板，可以在上面任意書寫、繪畫并即時在電腦上顯示，文件保存為圖形文件。此功能一般需要一個專用的白板軟件支持。電腦可以連接打印機、數(shù)字展臺等設(shè)備，實現(xiàn)即時錄制視頻展示、實物展示、打印等。如果通過特定的應(yīng)用程序如Microsoft的Netmeeting，交互式電子白板就可以通過網(wǎng)絡(luò)與其他辦公室、會議室互動交流，實現(xiàn)遠程網(wǎng)絡(luò)會議。

交互式電子白板技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中的應(yīng)用，具有跨時代的意義。該技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，具有顯著區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的技術(shù)特征和教學(xué)特征，支持動態(tài)生成的課堂教學(xué)，強化了日常教學(xué)的靈活性和擴展性。通過電子白板的編輯功能可以對原始資料儲存、展示與修正，在課堂教學(xué)過程中具體可以通過小組討論的形式進行修正。從列表中選擇相對應(yīng)的資源和教學(xué)流程，學(xué)生在口語練習(xí)中選擇合適的語句。通過電子白板的比較功能，可以對不同項目的共同特征進行對比分析，教師在課堂教學(xué)中通過圖片展示比較。此外，電子白板還可以借助影像多媒體等方式幫助學(xué)生理解抽象的語法知識。電子白板以多元化方式呈現(xiàn)信息，學(xué)生輸入信息并展開討論，實現(xiàn)課堂教學(xué)的互動交流。電子白板的后臺可以匯集整理不同渠道的信息，學(xué)生收集資料擴充現(xiàn)有的資料庫。利用校園網(wǎng)分享學(xué)習(xí)成果，這樣一來，師生之間就可以突破空間和時間上的限制，隨時隨地溝通交換資源和意見。電子白板還可以在課堂教學(xué)中加入筆記，通過電子白板對課堂教學(xué)進行注釋，并且在示范過程中可以模擬日常交流的方式，在模擬場景中練習(xí)口語，讓學(xué)生在實際生活中將英語運用得更加自如。此外，電子白板還兼具保留功能，能夠維持教學(xué)活動的現(xiàn)狀，移除問題解決方法，保留活動完整性。交互式電子白板技術(shù)可以建立生動具體的教學(xué)案例，極大地豐富了現(xiàn)有的教學(xué)理論。

大學(xué)英語教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師對電子白板的運用技能能夠直接影響到教學(xué)效率，往往教師對電子白板技術(shù)的掌握只停留在一些基礎(chǔ)功能上，不能進行有效的延伸和擴展，這也在某種程度上限制了電子白板的教學(xué)功效。

3 電子白板在大學(xué)英語教學(xué)中的實踐應(yīng)用

隨著教學(xué)改革的不斷深入，語言教學(xué)的方式和教學(xué)性質(zhì)不斷發(fā)生變化。教師在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中已經(jīng)從最初的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)化成設(shè)計者，構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，是現(xiàn)代教育的最終目標(biāo)。電子白板代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板，極大地豐富了課堂教學(xué)的趣味性和靈活性，充分實現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo)。下面就深入分析一下交互式電子白板技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。

豐富教學(xué)內(nèi)容交互式電子白板技術(shù)依托于現(xiàn)代通信和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，其強大的交互性可以使學(xué)生從聽覺、視覺以及運動神經(jīng)等各方面享受課程資源帶來的立體性刺激。教師在大學(xué)英語課堂教學(xué)過程中就可以輕松實現(xiàn)教學(xué)資源庫的建設(shè)，將書寫在白板上的教學(xué)內(nèi)容存儲到現(xiàn)有的資料庫中，并且根據(jù)現(xiàn)場教學(xué)環(huán)境對教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)男薷暮脱a充。如在大學(xué)英語詞匯教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合電子白板的超鏈接庫等功能調(diào)用事先準(zhǔn)備好的英語語料庫，使用在線檢索對現(xiàn)場所學(xué)的詞匯進行搭配分析、語義分析以及用法分析，讓枯燥的詞匯學(xué)習(xí)變得更加生動具體，讓學(xué)生真切感受到單詞在日常生活中的應(yīng)用和表達，從而熟練地掌握其在特定情景中的使用規(guī)則。

設(shè)計互動式教學(xué)活動交互式電子白板自身擁有強大的功能，能夠很好地幫助教師設(shè)計互動式教學(xué)活動，克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式在創(chuàng)設(shè)情境上的局限。通過交互式電子白板將英語詞匯、語法和語句集合成一個立體的英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)，能夠很好地促進教師和學(xué)生之間的互動交流。針對不同的教學(xué)背景和學(xué)生的英語熟練程度，教師在互動教學(xué)活動的設(shè)計過程中可加入問題導(dǎo)入、語境分析、評估和總結(jié)等環(huán)節(jié)。利用電子白板的定位移動工具和超鏈接功能，導(dǎo)入不同的人物圖片，增強教學(xué)的趣味性并幫助學(xué)生進行有效互動，增加學(xué)生的注意力。在學(xué)生觀看圖片時，教師可以適時拋出問題，讓學(xué)生針對圖片談?wù)勛约旱母惺?，幫助學(xué)生對新詞進行總結(jié)和練習(xí)。通過互動式電子白板的雙筆模式，教師和學(xué)生可以同時在白板上操作而互不干擾，實現(xiàn)師生之間以及生生之間的互動練習(xí)。此外，交互式電子白板的投票器功能可對課堂討論進行有效支持，通過投票器對大學(xué)英語課堂教學(xué)的最終成果進行有效反饋，對學(xué)生提出的問題展開辯論?？梢哉f交互式電子白板技術(shù)給學(xué)生提供了課前、課中以及課后的預(yù)習(xí)、解疑、強化、復(fù)習(xí)等多種學(xué)習(xí)活動，形成系統(tǒng)連貫的英語教學(xué)體系，幫助達成課程教學(xué)目標(biāo)。

4 結(jié)束語

綜上所述，基于交互式電子白板技術(shù)在大學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，為現(xiàn)代課程教學(xué)創(chuàng)造了一個全新的師生互動平臺。教師利用電子白板以更感性、更直接的方式傳授知識，而學(xué)生也可以更加直觀并且更加自主地參與到教學(xué)過程中，增強了師生之間相互交流的機會，極大地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維能力，并且利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，促進課堂教學(xué)的專業(yè)化發(fā)展。以交互式電子白板為媒介的教學(xué)模式，在大學(xué)英語教學(xué)實踐中有著重要意義，具有極大的發(fā)展?jié)摿?，已成為現(xiàn)代教育領(lǐng)域中不可或缺的教學(xué)工具。

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H319.3

B

1671-489X(2016)01-0041-02

作者：黃燕鹍，濱州學(xué)院外語系講師，研究方向為大學(xué)英語教學(xué)（256600）。