信息技術(shù)在班主任工作中的應(yīng)用

◆李映美

信息技術(shù)在班主任工作中的應(yīng)用

◆李映美

以信息技術(shù)為輔，探討班主任工作中信息技術(shù)應(yīng)用狀況，及其對班主任開展思想品德教育工作的促進(jìn)作用，提升班主任工作效率，增強(qiáng)學(xué)生思想品德教育效果。

信息技術(shù)；班主任；思想品德

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.01.024

1 引言

信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，班主任工作也需要結(jié)合信息技術(shù)做出適當(dāng)調(diào)整，優(yōu)化工作程序和方式，加強(qiáng)對學(xué)生的管理。尤其要關(guān)注對學(xué)生思想品德的教育，將信息技術(shù)看作一把“雙刃劍”，在利用信息技術(shù)開展班主任德育工作的同時，有效應(yīng)對信息技術(shù)環(huán)境下消極文化對學(xué)生的影響和沖擊。

2 信息技術(shù)在班主任工作中應(yīng)用的條件和必要性

互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，極大改變校園教學(xué)和辦公狀況。在班主任工作中，辦公信息化程度越來越高，信息技術(shù)背景下辦公成為可能，校園辦公人手一機(jī)變?yōu)楝F(xiàn)實，師生信息技術(shù)應(yīng)用素養(yǎng)不斷提高，校園內(nèi)實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)通、班班通。可見，在班主任工作中應(yīng)用信息技術(shù)已經(jīng)基本實現(xiàn)，辦公硬件條件實現(xiàn)毫無障礙。

互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，師生信息來源渠道越來越廣，這對師生文化沖擊是極大的。傳統(tǒng)口頭管理已經(jīng)不再適用當(dāng)前班主任工作，班主任工作效率較低，學(xué)生教育效果也不理想，學(xué)生很容易排斥班主任的教育，尤其是缺乏直觀刺激的德育教育。因此，從班主任的工作角度看，尤其是班主任德育工作需要結(jié)合信息技術(shù)創(chuàng)新工作方式，以信息技術(shù)為輔，加強(qiáng)對學(xué)生思想品德的教育，加強(qiáng)班主任德育管理工作，利于班主任管理工作的開展?？梢?，在班主任工作中應(yīng)用信息技術(shù)是班主任開展德育工作的手段，具有必要性。

3 信息技術(shù)在班主任工作中的有效應(yīng)用建議

分析學(xué)生情況在班主任工作中，首先需要了解學(xué)生的基本情況，在信息技術(shù)環(huán)境下就可以充分利用現(xiàn)代科技分析學(xué)生情況，并結(jié)合學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，進(jìn)行實時動態(tài)跟蹤記錄，對學(xué)生的行為進(jìn)行分析，便于班主任對學(xué)生加強(qiáng)管理，尤其是加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育。1）構(gòu)建學(xué)生信息檔案庫。班主任收集整理學(xué)生的基本信息資料，在信息技術(shù)的輔助下，班主任就可以利用電腦等工具構(gòu)建學(xué)生信息檔案庫，詳細(xì)記錄學(xué)生姓名、出生年月日、父母情況、性別、家庭住址等情況，為每位學(xué)生制作獨立的表格。班主任工作中應(yīng)用信息技術(shù)，大大提升了班主任工作效率。2）利用信息技術(shù)幫助班主任分析學(xué)生表現(xiàn)。班主任應(yīng)充分利用信息技術(shù)，動態(tài)跟蹤學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，及時反饋學(xué)生的行為信息，通過對學(xué)生表現(xiàn)行為的具體分析，對學(xué)生進(jìn)行行為引導(dǎo)，尤其關(guān)注學(xué)生德育行為的分析，強(qiáng)化學(xué)生思想品德教育功能價值的實現(xiàn)。班主任結(jié)合信息技術(shù)可以在班級內(nèi)構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)對每位學(xué)生的分析力度，揭示學(xué)生表現(xiàn)中存在的問題，及時糾正并培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。

制定管理公約在班主任工作中需要利用信息技術(shù)拉近師生距離，制定班級管理公約。1）申請建立QQ群或微信群，和學(xué)生展開互聯(lián)網(wǎng)溝通，走進(jìn)學(xué)生的世界。班主任可以在群內(nèi)將學(xué)生入學(xué)以來的所有表現(xiàn)以文件、視頻等形式展現(xiàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識自己，比照自己和別的學(xué)生之間的差距。班主任也可以輔以自己對每位學(xué)生表現(xiàn)的寄語或評價等，引導(dǎo)學(xué)生在自評和互評的基礎(chǔ)上不斷完善自己。同時，QQ群或微信群也是學(xué)生暢所欲言的場所，基于互聯(lián)網(wǎng)平臺縮短師生距離，利于解決學(xué)生出現(xiàn)的思想問題，增進(jìn)師生情誼，提高班主任工作效率。2）班主任還可以利用信息技術(shù)征詢學(xué)生的管理意見，經(jīng)過師生共同討論制定班級管理公約。班級管理公約是班級所有成員遵守的制度，包括學(xué)習(xí)常規(guī)、基本規(guī)范、養(yǎng)成教育和考勤常規(guī)等方面，通過師生的共同制定完成，成為指導(dǎo)班級學(xué)生行為的方針和指南。信息技術(shù)環(huán)境下，師生共同討論制定班級管理公約，是奠定班級學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的基石，也利于學(xué)生在好的環(huán)境下健康成長。

郵件互訴心聲班主任可以利用信息技術(shù)條件下的電子郵件，和學(xué)生進(jìn)行獨立聯(lián)系溝通，最大的優(yōu)勢就是班主任和學(xué)生一對一的聯(lián)系，準(zhǔn)確和每位學(xué)生互訴心聲，獲得學(xué)生表現(xiàn)行為和班級最新動態(tài)。學(xué)生也可以將自己對班級管理的建議，單獨傳電子郵件給班主任，還可以將自己在學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題用電子郵件傳給班主任?？傊瑢W(xué)生可以將自己難以口頭表達(dá)的話語通過電子郵件的形式傳給班主任。班主任和學(xué)生的單獨聯(lián)系溝通，也利于在最短時間內(nèi)解決問題或困惑，相互之間的單獨聯(lián)系可以達(dá)到較好的溝通效果。例如：班主任可以針對每位學(xué)生的進(jìn)步，及時發(fā)送電子郵件，給予學(xué)生即時鼓勵；學(xué)生生病后，班主任可以發(fā)送問候祝福；學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲時，班主任可以和學(xué)生針對網(wǎng)絡(luò)游戲展開單獨溝通，了解學(xué)生、感動學(xué)生。

加強(qiáng)溝通互動班主任可以利用信息技術(shù)加強(qiáng)和學(xué)生家長的溝通互動，在第一時間內(nèi)解決學(xué)生問題。信息技術(shù)環(huán)境下，班主任利用飛信平臺，將學(xué)生家長加入自己的飛信名單，將班級管理公約、具體事宜和要求發(fā)送給家長，便于家長配合班主任工作，加強(qiáng)對學(xué)生的管理力度。同時，班主任和家長加為好友，也可以和家長隨時了解學(xué)生在學(xué)校的所有表現(xiàn)。班主任通過信息技術(shù)平臺，加強(qiáng)學(xué)校和家庭的聯(lián)系交流，利于雙方的溝通交流，了解學(xué)生在學(xué)校和家庭的表現(xiàn)，利于班主任開展對學(xué)生的教育、管理工作。

豐富班級活動學(xué)生工作開展的最佳方式就是寓樂于教，班主任可以利用信息技術(shù)，組織豐富內(nèi)容的班級活動，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，在活動體驗中增強(qiáng)班級凝聚力，增進(jìn)班級學(xué)生感情，在活動中增強(qiáng)學(xué)生對班級的榮譽(yù)感和責(zé)任感，并激發(fā)學(xué)生的活力，吸取過去存在問題解決經(jīng)驗，形成強(qiáng)有力的向心力。班主任利用信息技術(shù)組織班級活動，針對學(xué)生存在的德育問題設(shè)計專題班會。在專題班會中，班主任可以沿用傳統(tǒng)班會口頭召開方式，輔以信息技術(shù)條件下的視頻教育，讓學(xué)生在班會中觀看具有思想品德教育意義的影片，增加專題班會的教育價值，增加學(xué)生班級教育的真實體驗，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)問題進(jìn)行反思。豐富的班級活動提高了班級活動的效率，利于班主任工作順利開展，同時設(shè)計專題班會、講座等活動，利于增強(qiáng)學(xué)生思想品德教育效果。

4 結(jié)論

信息技術(shù)的應(yīng)用普及，實現(xiàn)校園互聯(lián)網(wǎng)通、班班通。在班主任工作中應(yīng)用信息技術(shù)，采用現(xiàn)代化辦公設(shè)備，不斷改進(jìn)班主任工作程序和方法，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)文化對師生的沖擊，基于信息技術(shù)在班主任工作中應(yīng)用的條件和必要性，探討班主任工作中信息技術(shù)在分析學(xué)生情況、制定管理公約、郵件互訴心聲、加強(qiáng)溝通互動、豐富班級活動等方面的應(yīng)用功效，希望應(yīng)用信息技術(shù)可以幫助班主任抓住未來發(fā)展機(jī)遇，積極探索班主任德育工作，以期取得較好的工作成效。

[1]鐘愛芬.淺談信息技術(shù)在班主任工作中的應(yīng)用[J].中國信息技術(shù)教育,2014(8).

[2]范廣元.淺談班主任在學(xué)生思想品德形成中的作用[J].班級管理,2010(9).

[3]付寶芳.現(xiàn)代信息技術(shù)在思想品德課中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備,2012(8).

G635.1

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1671-489X(2016)01-0024-02

作者：李映美，壽光市圣城中學(xué)（262700）。