分析新課標下的小學語文教學對策

◆王洪巖

(吉林省公主嶺市原種場學校)

分析新課標下的小學語文教學對策

◆王洪巖

(吉林省公主嶺市原種場學校)

語文是一門基礎(chǔ)性學科，在小學課程教育中占有十分重要的地位，并且在學生綜合素質(zhì)及能力的培養(yǎng)方面發(fā)揮重要的作用。小學語文教育是學生語文學習的起步階段，必須促使語文教育教學的作用得到充分體現(xiàn)，才能促使學生綜合素質(zhì)得到提高。就新課標下的小學語文教育教學進行研究，提出小學語文教學的有關(guān)措施，希望為新課標下小學語文教育教學的實施，提供有價值的參考。

新課標 小學語文教學 對策

隨著新課標的不斷實施，現(xiàn)代教育更加注重學生主動性的發(fā)揮，重視學生學習能力的培養(yǎng)及其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。新課標下小學語文教育教學的實施，需要遵循素質(zhì)教育的理念，采取科學合理的教學措施。教會學生如何進行學習與生活，促進學生各方面均得到有效發(fā)展，這也是語文教師的職責之所在。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念

素質(zhì)教育與應(yīng)試教育本質(zhì)上存在明顯的差異，其教育觀念也是如此。應(yīng)試教育背景下的小學語文教育，是將學生培養(yǎng)成語文知識與文化水平較高的語文應(yīng)試人才。而素質(zhì)教育背景下的小學語文教育，是指通過語文教學培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)與能力，促使學生成為創(chuàng)造型人才。隨著新課標的實施，小學語文教學需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育方式，采用先進、科學的教育觀念，促進學生得到全方位的發(fā)展，對此，教師必須要對語文教學的目標進行明確。首先，教師應(yīng)通過教學促使學生了解基本的語文文化，促使學生文化知識得到積累，使其聽說讀寫能力得到提高，并幫助學生樹立科學的人生價值觀。其次，教師需要加強和學生之間的互動，在教學過程中應(yīng)充分明確和重視學生在課堂上的主體地位，從而扮演好自身引導(dǎo)者的角色。此外，教師應(yīng)對新課標下的語文課堂進行有效的把握，確保其開放、活躍以及平等，通過加強和學生間的交流，使教學氣氛更加活躍，促使學生更加積極主動，使其綜合素質(zhì)得到提高。

二、合理創(chuàng)建教學情境，提高學生學習興趣

興趣對于學生的學習十分重要，學生只有對學習具有較高的興趣，才會在學習中更加積極主動，才能有效發(fā)揮自身主觀能動性，積極自主地對問題進行思考與探索，從而更好地學到知識。小學語文教學中需要促使學生學習興趣得到提高，才能為語文教學的開展創(chuàng)造有利條件。而合理進行教學情境的創(chuàng)建，使教學與情境有效結(jié)合，使學生思維更加活躍，更好地領(lǐng)悟知識。對此，教師可使用多媒體等先進教育技術(shù)，為學生合理進行教育情境的創(chuàng)設(shè)。小學語文教育內(nèi)容中有些文字描述飽含詩情畫意，對此進行教學情境的創(chuàng)設(shè)，可對學生的學習帶來幫助。例如，在《富饒的西沙群島》的教學過程中，教師可使用多媒體放映關(guān)于西沙群島的圖像或者視頻，學生的眼球?qū)⒈挥跋裰忻利惖娘L景所吸引，從而對此產(chǎn)生向往。教師此時帶領(lǐng)學生對課文進行朗誦，可促使學生學習更加高效，促使語文教學效果的預(yù)期得以實現(xiàn)。

三、注重課堂引導(dǎo)，體現(xiàn)學生主體地位

傳統(tǒng)教育教學一直是教師講授、學生被動接受知識的灌輸。教師對課文內(nèi)容進行照搬，導(dǎo)致學生難以提起對語文學習的興趣，久而久之，學生將會排斥語文學習。雖然，傳統(tǒng)的講授教學也具有其獨特的優(yōu)勢，能夠促進師生間的互動，有利于教學時間的把握，也能兼顧班級大部分學生。然而，隨著時代的發(fā)展，社會對人才的質(zhì)量也提出更高的要求，傳統(tǒng)講授式、灌輸式教學方式也逐漸呈現(xiàn)出各種各樣的缺點。語文教學如果仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，將不利于學生自主思考能力的培養(yǎng)。所以，教師在語文教學過程中需要改變學生被動接受知識教育的局面，充分體現(xiàn)學生在課堂上的主體地位，加強合作學習模式的開展以及學生自主學習能力的培養(yǎng)。

教師在小學語文教學中，需要鼓勵學生加強自主學習與合作學習，也需要求學生認真聽講。不僅要使傳統(tǒng)的灌輸式教育模式得到轉(zhuǎn)變，也要采用啟發(fā)式教學，并且結(jié)合探究性學習、合作學習、接受學習以及自主學習等進行有效實施。不僅要促進學生實現(xiàn)全面發(fā)展，也要關(guān)注學生個體間的差異，鼓勵學生特長的發(fā)揮以及合理個性的發(fā)展。平等對待不同學習水平的學生，拉近師生間的距離，并且，鼓勵學生相互學習、共同進步。

四、應(yīng)用先進的教學手段實施教學

在各種先進的教育技術(shù)中，多媒體已經(jīng)在教學領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。實踐表明，多媒體在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，能夠促使學生學習興趣得到提高，有利于學生智力的開發(fā)，可實現(xiàn)教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，并且能取得較好的教學效果。在當今時代，不少小學生已經(jīng)開始接觸網(wǎng)絡(luò)，對網(wǎng)絡(luò)具有一定的了解，并且對此具有一定的興趣。所以，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅能使小學語文教學中教師教學的負擔減輕，也能促使學生的學習更加高效。傳統(tǒng)語文教學模式下，僅僅由教師一人單調(diào)乏味地進行知識的講授，學生被動接受語文知識內(nèi)容，不利于學生思維能力以及想象力的發(fā)展。而多媒體教學具有海量的教育資源，包含豐富的信息，能夠使學生的視野得到開拓，使學生在虛擬的空間中、在新型的教學模式下，更好地學習語文知識。

五、合理采用各種有效的教學方式

新課標下，小學語文教學中，教師需要采用各種各樣的教學方式，從而更好地對學生各方面進行培養(yǎng)。例如可以合理采用討論法、講授法、情景法、游戲法以及練習法等各種教學方式。在選擇教學方式的過程中，需要結(jié)合具體的教學內(nèi)容而考慮，從而確保教學方式得到合理選用，并且能夠?qū)崿F(xiàn)各種教學方式間的有效結(jié)合，從而取得更理想的教學效果。

六、結(jié)語

總而言之，語文是一門基礎(chǔ)性學科。而小學語文，則是語文學習的重要基礎(chǔ)。新課標下小學語文教育教學的實施，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，注重學生學習興趣的激發(fā)，為學生給予適當?shù)囊龑?dǎo)，充分體現(xiàn)學生主體地位，并且加強先進教學手段的應(yīng)用，同時合理進行教學方式的選擇和應(yīng)用，才能促使新課標下小學語文教育教學得到更有效的實施，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，從而使小學語文教學預(yù)期的效果得以實現(xiàn)。

[1]袁向輝.新課標下的小學語文教育教學策略.新課程學習，2014，(7)：28-29.

[2]古飛鳳.新課標下小學語文教學的問題及措施分析.快樂閱讀，2016，(8).

[3]鄭立新.淺析新課改下小學語文課堂教學存在的問題和對策.社會科學，2016，(08)：275.