2017高考英語(yǔ)改革對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響及應(yīng)對(duì)的教學(xué)策略

◆岳麗杰

(遼寧省阜新市阜蒙縣育才高中)

2017高考英語(yǔ)改革對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響及應(yīng)對(duì)的教學(xué)策略

◆岳麗杰

(遼寧省阜新市阜蒙縣育才高中)

隨著2017年高考改革的全面推廣，高考英語(yǔ)改革實(shí)施社會(huì)化考試，1年2考，3年6考，考生可多次參加，取最高成績(jī)，這一改革舉措備受社會(huì)關(guān)注。據(jù)此改革背景進(jìn)行分析，提出2017年高考英語(yǔ)改革對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響，并分析英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略，以供教學(xué)參考。

高考 英語(yǔ)改革 英語(yǔ)教學(xué) 影響 教學(xué)策略

應(yīng)國(guó)家英語(yǔ)教育改革的浪潮，2017年高考英語(yǔ)改革呈現(xiàn)社會(huì)考試形式，采用“3+3”的高考模式，即英語(yǔ)考試分值由150分降低到100分，將采用計(jì)算機(jī)化考試，英語(yǔ)1年2考，3年6考的，學(xué)生可多次參加，按最好成績(jī)計(jì)入高考總分，成績(jī)3年內(nèi)有效。此次高考英語(yǔ)改革政策徹底打破了社會(huì)上一度流傳英語(yǔ)將在未來(lái)高考錄取中降低權(quán)重的說(shuō)法，突出了英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)言實(shí)用性，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改革也起到了很大的推動(dòng)作用，做好英語(yǔ)改革策略勢(shì)在必行。

一、2017高考英語(yǔ)改革對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響

(一)突破了傳統(tǒng)的“一考定終身”的高考制度

2017年英語(yǔ)高考制度改革，并非降低了英語(yǔ)在高考的重要性，而是進(jìn)一步鞏固了英語(yǔ)作為主科的絕對(duì)地位，實(shí)施一年兩考的政策，大大突破了“一考定終身”的傳統(tǒng)高考制度，使得學(xué)生能夠在整個(gè)高中階段有多次機(jī)會(huì)刷新高考英語(yǔ)分?jǐn)?shù)，改變了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，分散學(xué)習(xí)壓力，注重平時(shí)積累，全方位提高英語(yǔ)能力，在多次考試中不斷錘煉自己。

(二)有利于拓展學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的空間

2017年英語(yǔ)高考改革改變了以往英語(yǔ)高考的計(jì)分規(guī)則，而是以等級(jí)來(lái)更加科學(xué)地評(píng)定英語(yǔ)成績(jī)，高考英語(yǔ)不再采用以卷面分?jǐn)?shù)為高校錄取基準(zhǔn)，而是通過(guò)登記劃分做以體現(xiàn)，高考招生時(shí)，不同的學(xué)校會(huì)對(duì)英語(yǔ)提出不同的等級(jí)要求，學(xué)生有更多的選擇權(quán)利，更多地賦予學(xué)生擴(kuò)展英語(yǔ)綜合能力的空間。

(三)改變了傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式

在新的高考制度推廣下，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也要進(jìn)行相應(yīng)的改革，嘗試開(kāi)展分層走班教學(xué)，強(qiáng)化因材施教和分類(lèi)指導(dǎo)，采用合作學(xué)習(xí)小組的形式，更加突出了學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主體地位，營(yíng)造互幫互助的良好氛圍，積極調(diào)整英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)策略，重點(diǎn)加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練教學(xué)。

二、應(yīng)對(duì)高考英語(yǔ)改革的教學(xué)策略

(一)改變教學(xué)觀念，精準(zhǔn)應(yīng)對(duì)英語(yǔ)高考改革

英語(yǔ)教師要明確2017年英語(yǔ)高考改革的目的，把握國(guó)家新高考改革核心理念和精神，確定英語(yǔ)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力的教育教學(xué)。教師在教材英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的提前規(guī)劃，根據(jù)自身的英語(yǔ)水平進(jìn)行定位。

如果中考基礎(chǔ)較好，則可以加快英語(yǔ)學(xué)習(xí)節(jié)奏，加大英語(yǔ)知識(shí)的吸收，加強(qiáng)英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)及習(xí)題量、應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，爭(zhēng)取第一次考試就取得理想成績(jī)，減少后期其他科目學(xué)習(xí)的壓力；如英語(yǔ)水平較差的，就要穩(wěn)扎穩(wěn)打，做好合理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃，注重基礎(chǔ)打牢，應(yīng)對(duì)每半年一次的高考英語(yǔ)應(yīng)試機(jī)會(huì)。

(二)堅(jiān)持以學(xué)生為本，側(cè)重聽(tīng)說(shuō)練習(xí)

2017年高考英語(yǔ)改革讓英語(yǔ)教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化，改變了中國(guó)人的“啞巴英語(yǔ)”困境，在夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)上，同時(shí)發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用語(yǔ)言的能力，必須堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)，英語(yǔ)教師要注重英語(yǔ)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。

所以，英語(yǔ)教學(xué)可以采用小組互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，要以學(xué)生的發(fā)展為本，要求學(xué)生在課堂教學(xué)中改變被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變說(shuō)教式的課堂教學(xué)策略，明確學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位和教師的引導(dǎo)者身份，加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)策略，鼓勵(lì)學(xué)生將情感投入自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生從互動(dòng)英語(yǔ)練習(xí)中，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

(三)開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)

良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍是提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要條件，英語(yǔ)教師要?jiǎng)?chuàng)新開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

如采用“看電影學(xué)英語(yǔ)”的形式，通過(guò)看電影追美劇就把口語(yǔ)輕松搞定，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不再是一成不變的書(shū)本或者課程，而是最新、最流行的美劇和電影；如開(kāi)設(shè)“英語(yǔ)模仿秀”課程，英語(yǔ)配音模仿的大量片段通常來(lái)自于熱門(mén)電影和美劇，如《生活大爆炸》《神探夏洛克》《破產(chǎn)姐妹》等，各種語(yǔ)速、情緒夸張、角色特點(diǎn)突出，考察學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力，同時(shí)還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

2017年高考英語(yǔ)改革的推廣，對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)整體科學(xué)的規(guī)劃有著尤為重要的作用，高中英語(yǔ)教師要全面深入分析2017年英語(yǔ)高考改革的目的，把握國(guó)家新高考改革核心理念和精神，明確英語(yǔ)備考中課堂實(shí)際操作的思路和方法，側(cè)重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力和口語(yǔ)的學(xué)習(xí)教育，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，為學(xué)生下一步的語(yǔ)言發(fā)展打好了口語(yǔ)基礎(chǔ)。

[1]任曄.順應(yīng)中高考英語(yǔ)改革要求，重塑英語(yǔ)教學(xué)體系.吉林教育，2014，(02).

[2]謝鑫，張淑嫻，陳明媚.淺談高中英語(yǔ)教師眼中的2017年高考英語(yǔ)改革.新課程，2015，(07).