如何引導(dǎo)小學(xué)生愛上閱讀

◆傅 玲

(湖南省常德市武陵區(qū)工農(nóng)小學(xué))

如何引導(dǎo)小學(xué)生愛上閱讀

◆傅 玲

(湖南省常德市武陵區(qū)工農(nóng)小學(xué))

古人有云“書讀百遍，其義自現(xiàn)”“讀書破萬卷，下筆如有神”，這足以說明博覽群書的好處?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也針對小學(xué)生課外閱讀量在不同學(xué)段提出了不同的要求。學(xué)生閱讀能力的強(qiáng)弱，直接影響學(xué)生獲取知識的能力和自學(xué)能力，對提高學(xué)習(xí)興趣，增長見識密切相關(guān)。為此，我們要重視培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的意識，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀能力的訓(xùn)練。那如何才能有效引導(dǎo)小學(xué)生踏上閱讀之路呢？從激發(fā)閱讀興趣、傳授閱讀方法、推薦閱讀書目三個(gè)方面進(jìn)行簡要論述。

閱讀興趣 閱讀方法 閱讀書目

課外閱讀在語文教學(xué)中起著不可忽略的作用。廣泛的閱讀，能幫助學(xué)生增強(qiáng)語言和情感的感知能力，能從整體上提升學(xué)生的語文素質(zhì)，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那如何才能有效引導(dǎo)小學(xué)生愛上閱讀呢？

一、激發(fā)閱讀興趣，創(chuàng)造良好閱讀氛圍

正所謂興趣是最好的老師，是獲取知識的動力。所以，首先要重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，用興趣的鑰匙去開啟知識寶庫的大門。

1.故事吸引。小學(xué)生都喜歡聽故事，教師可以用生動形象的語言簡要地向?qū)W生講述故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

2.好書引讀。由于學(xué)生善于形象思維的特點(diǎn)，畫面精彩的繪本就能很好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3.情理打動。教師應(yīng)常常給孩子們講一些名人名家愛讀書的故事，，從書籍中汲取知識激發(fā)閱讀興趣。例如，魯迅、冰心等名人熱愛讀書的一些故事，讓他們從故事中明白閱讀對一個(gè)人成長的重要性，從而在名家的影響下愛上閱讀。

4.巧用激勵(lì)。在閱讀的過程中教師要及時(shí)給予學(xué)生有效的反饋，巧用激勵(lì)的手段讓他們不斷地體驗(yàn)閱讀的喜悅。教師應(yīng)經(jīng)常召開各種形式的讀書匯報(bào)會，讓孩子們大膽的分享自己的閱讀所得，并及時(shí)給予評價(jià)建議和獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生愛讀書的情感。

5.家校合作。閱讀需要一定的環(huán)境，不論家庭還是學(xué)校都義不容辭地要努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書環(huán)境，讓他們在良好的閱讀氛圍中穩(wěn)步踏上閱讀之路，從而愛上閱讀。

二、傳授方法，讓學(xué)生學(xué)會讀書

課外閱讀書籍的種類繁多，而且題材多樣，內(nèi)容深淺不一，加之學(xué)生理解能力也高低有別，為了避免出現(xiàn)只追求故事情節(jié)，而忽視文章中心及語言描繪的問題，應(yīng)及時(shí)地給予學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。正所謂收人魚不如授之以漁。

1.選擇閱讀方法。讀書的方法大致可有三種：精讀、略讀、瀏覽。不同體裁的文章用不同的方法去閱讀。如精讀適合于古詩詞、名人名言、經(jīng)典篇目一類，略讀可用于閱讀童話故事一類，看報(bào)紙、搜集信息資料便可采用瀏覽的方式。學(xué)生在剛剛學(xué)會閱讀時(shí)，應(yīng)以精讀為主，積累了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀能力以后，可結(jié)合自身的能力和文章的類型靈活運(yùn)用。

2.正所謂“不動筆墨不讀書”，首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)做讀書筆記。在閱讀的過程中可以用采摘本專門摘錄佳句、精彩片段、名人名言，到中高年級時(shí)還可以讓學(xué)生動手寫讀后感，或進(jìn)行仿句、仿段、仿篇的練習(xí)，讓情感得到提升。

三、推薦好書，讓學(xué)生有書可讀

在學(xué)生還不能自主選擇比較合適他們閱讀的書目時(shí)，作為老師和家長都應(yīng)給與他們一些好的建議，給他們推薦一些好書，讓學(xué)生有書可讀。

1.家長引導(dǎo)。父母是孩子的最好的老師。多讀書的家長一定會教育出愛閱讀的孩子。作為家長可以多帶孩子去書店、圖書館幫助孩子挑選合適的圖書。從最簡單的繪本開始，再到稍微復(fù)雜的拼音讀物，最后逐漸過渡到純文字。但在選擇讀物家長要注意讀物內(nèi)容要健康并且符合兒童年齡特點(diǎn)，類型要多樣閱讀面要廣。

2.學(xué)校推薦。學(xué)校應(yīng)立足于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，豐富學(xué)生的課外閱讀。學(xué)校的圖書室要提供適合不同學(xué)段的學(xué)生閱讀的書籍，教師也可以分階段分層次的向?qū)W生推薦不同的閱讀書目，還可以采用不同的形式，如舉辦“好書推薦”的活動讓學(xué)生們互相推薦自己看過的好書，讓孩子們能更多的感受閱讀的快樂。

課外閱讀不是一蹴而就的，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，必須持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)掌握正確的閱讀方法，讓要我讀書逐漸變成我要讀書的自覺行為。課外閱讀將帶給孩子另一片燦爛豐富的知識海洋，但不論家長還是老師都應(yīng)注意閱讀要循序漸進(jìn)，先易后難，不能急于求成，而是逐漸引領(lǐng)學(xué)生愛上閱讀。

[1]劉云生.廣泛開展研究性閱.中國小學(xué)語文教學(xué)論壇，2001，(07).

[2]李運(yùn)菊.課外閱讀總設(shè)計(jì).小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，2001，(01).

[3]王榮生.新課標(biāo)與“語文教學(xué)內(nèi)容”.廣西教育出版社，2004，6.

[4]劉國正.葉圣陶教育文集(第5卷).人民教育出版社，1994.

[5]小學(xué)生讀書興趣的培養(yǎng).教學(xué)與管理，2004，(06).