英語教學(xué)中如何處理教材和教學(xué)方法

樊姝娜

【摘要】在英語課堂上，學(xué)生通過語言表達(dá)鍛煉了學(xué)生的翻譯和口頭表達(dá)能力，真正做到了“講在課中，意在課外”。學(xué)生的作品通過多媒體展示出來，對(duì)于相關(guān)的一些語法和容易用錯(cuò)的單詞進(jìn)行了比較分析，又強(qiáng)化了課文中的知識(shí)點(diǎn)，做到源于課文，又回歸課文；學(xué)于課文，又高于課文。加深學(xué)生記憶，提高了教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】教材處理；教材組織；教學(xué)方法

學(xué)生素質(zhì)的提高要求我們教師改變陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)體驗(yàn)，進(jìn)行教育教學(xué)的創(chuàng)新。推進(jìn)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革是教育教學(xué)創(chuàng)新的必經(jīng)之路。英語作為一門重要的工具學(xué)科，對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育教學(xué)的創(chuàng)新具有重要的作用。隨著英語教學(xué)的課改，轉(zhuǎn)變了我們老師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)，注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用英語交際的能力，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為我們英語教師教學(xué)的主導(dǎo)。課改要求我們老師盡快適應(yīng)新教材，敢于改造新教材，在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中，在新的課程改革的新形式下，自己逐步在教師角色，教材的處理，教學(xué)組織、教育途徑等方面都有更新觀念的體會(huì)，使自己受益匪淺，我的主要作法和體會(huì)是：

一、尋求新的上課方法，提出問題，引起話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教師在分析、處理好教材以后，如何在課堂教學(xué)中與學(xué)生共同互動(dòng)、理解新教材，從而達(dá)到教學(xué)的最佳效果， 這就成了教學(xué)的關(guān)鍵所在，“好奇和好動(dòng)”是初中學(xué)生典型的生理特征和心理特征，因此在課堂教學(xué)中，我特別注重抓住學(xué)生的心理盡量讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來。在課堂教學(xué)中，我通過提問來引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文，以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。我通常根據(jù)課文主題線索，給學(xué)生提出幾個(gè)提綱契領(lǐng)性的問題，根據(jù)學(xué)生能力的差異分成幾個(gè)小組讓學(xué)生帶著疑問去讀，邊讀邊思考。這樣既省時(shí)間，也可以增加學(xué)生對(duì)課文的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在設(shè)置問題時(shí)，點(diǎn)面結(jié)合，照顧到各個(gè)層面的學(xué)生，有助于英語較差的同學(xué)增強(qiáng)信心，提高興趣。

在課堂教學(xué)中，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，樹立平等、合作觀念，使師生關(guān)系民主化。在現(xiàn)代素質(zhì)教育的條件下，“熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生”不僅可以建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，讓每一位同學(xué)都情緒高昂地參與到整個(gè)教學(xué)過程中，更可培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的外語素質(zhì)和綜合素質(zhì)。使整個(gè)教學(xué)過程中將學(xué)生置于一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓其感受到學(xué)習(xí)的快樂和自己獲取知識(shí)后的成功喜悅。這就要求我們恰到好處地使用教材，發(fā)揮教材應(yīng)有的功能。

二、擴(kuò)展與深化教材，結(jié)合插圖，合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

JEFC教材配有一定數(shù)量的插圖，這些插圖與課文內(nèi)容緊密相關(guān)。我在呈現(xiàn)課文內(nèi)容前，先讓學(xué)生觀察插圖，觸景生情，開啟思維，產(chǎn)生說圖的欲望。小組合作化學(xué)習(xí)正是滿足了學(xué)生這種探究的需求，它改變了舊有的單一的接受式教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)過程中小組成員互相啟發(fā)，互相幫助，在不同層次的學(xué)生之間形成了認(rèn)知結(jié)構(gòu)、思維方式、理解深度、創(chuàng)新能力上的互補(bǔ)與提高，也使學(xué)生之間的橫向溝通與師生之間的縱向交流變的更為順暢，我組織結(jié)對(duì)子，或分小組一問一答，接著我用簡(jiǎn)單的英語概述課文的意思。在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的不同水平、問題的難易程度，采用不同形式的回答方式。簡(jiǎn)單的問題可以讓學(xué)生集體回答。較難的問題采用小組合作的形式，以小組為單位進(jìn)行討論，找出答案。

在新教材實(shí)施過程中，為了使學(xué)生了解更多的課外知識(shí)，真正培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，我是通過布置一些有趣的英語作業(yè)來擴(kuò)展新教材的。幾年來，對(duì)于學(xué)生的課外作業(yè)，深化教材與加深課堂理解方面，我也是做了很大的變動(dòng)。如在學(xué)習(xí)JEFC Book Unit8 When is your birthday？時(shí)，為了讓學(xué)生更好地掌握其中的句型，我讓每一位同學(xué)給自己所喜愛的老師做一張賀卡，表達(dá)對(duì)老師的真實(shí)情感，并配以彩色插圖，學(xué)生興趣極高。因此，我認(rèn)為課內(nèi)學(xué)習(xí)，課外拓展是學(xué)習(xí)英語學(xué)科的一個(gè)很有效的途徑。這就需要我們老師精心考慮，盡量使每一節(jié)課課后作業(yè)的布置不只是課堂內(nèi)容的一個(gè)重復(fù)，而要富有新意，有創(chuàng)新，使學(xué)生愿意接受，樂于接受，激活學(xué)生的求知欲望。

三、探究與實(shí)踐教材，結(jié)合課文，組織生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)天地

隨著新課改的開展，新的課程形態(tài)與以前舊教材相比最明顯的區(qū)別。如何充分利用這一嶄新的課型，讓學(xué)生置身于這一廣闊的學(xué)習(xí)天地之中，改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式，重點(diǎn)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生對(duì)課文有了初步的感知后，應(yīng)該要求學(xué)生根據(jù)課文中的問題進(jìn)行理解。因此我們教師應(yīng)該切實(shí)設(shè)計(jì)和利用好活動(dòng)與探究課，使其不流于形式，而且真正發(fā)揮它的作用。通過活動(dòng)與探究，我更加看到了學(xué)生的潛力所在，他們的能力確實(shí)是我們料想不到的。

在英語教學(xué)中，我們可以采用多種形式組織生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維空間，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)分析、歸納和點(diǎn)撥，解決語法中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，每天上課前都有一位同學(xué)用英語做值日生報(bào)告2分鐘，可以是自己的心情、可以是自己的愛好或是自己最感興趣的話題，通過這種形式，學(xué)生們精心組織材料，敢于張口，聽說能力在潛移默化中不斷增強(qiáng)。

四、感知教材，結(jié)合聽說和寫作，利用多媒體教學(xué)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的能力

在英語聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)中，對(duì)初中學(xué)生來說寫的難度最高。為了突破學(xué)生怕寫英語的心理，開始學(xué)生寫句子教師當(dāng)面進(jìn)行修改，這樣學(xué)生的表達(dá)的準(zhǔn)確率就高，接著布置學(xué)生寫日記，這樣循序漸進(jìn)學(xué)生不會(huì)有壓力。在教學(xué)中，教師充分運(yùn)用電教手段以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、降低學(xué)習(xí)的難度。在教學(xué)中要求學(xué)生根據(jù)幻燈圖像進(jìn)行寫作訓(xùn)練，首先，讓學(xué)生根據(jù)圖像內(nèi)容進(jìn)行分組討論，然后根據(jù)討論結(jié)果整理成文，讓學(xué)生將討論內(nèi)容寫在投影片上，然后進(jìn)行集體修改小結(jié)。這樣，在小組討論和集體修改過程中，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使本來怕寫英語的學(xué)生，在自由討論的過程中，積極參與到英語寫作的過程中來，也可以根據(jù)所學(xué)課文的投影內(nèi)容或聽力材料，請(qǐng)學(xué)生自己進(jìn)行歸納總結(jié)，寫到投影片上，達(dá)到總結(jié)課文內(nèi)容的目的，在全班同學(xué)集體分析時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，通過聽寫結(jié)合訓(xùn)練，不僅充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，并在自由思維過程中發(fā)展了學(xué)生個(gè)性，同時(shí)寫作水平也得到了提高。

英語課堂教學(xué)中，聽說訓(xùn)練使用最廣泛的是錄音機(jī)，聽錄音模擬正確的語音語調(diào)朗讀，為英語文際提供了先決條件，在上新課時(shí)，讓學(xué)生跟錄音說，這樣有助于對(duì)課文加深理解，根據(jù)課文內(nèi)容聽錄音→教師提問→學(xué)生思考（同時(shí)教師點(diǎn)撥） →學(xué)生回答或者學(xué)生提問→教師答疑→學(xué)生思考。在復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)候，教師可以通過根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生編成新的短文、故事梗概或擴(kuò)充進(jìn)行錄音。 通過對(duì)教材的感知和運(yùn)用， 在英語課堂教學(xué)中使學(xué)生聽、說、讀、寫的教學(xué)模式得以建立， 實(shí)現(xiàn)了英語課堂上學(xué)生積極參與， 口腦并用，高效主動(dòng)發(fā)展， 著重培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力， 建立了一種積極的，輕松愉快的課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)效果。

總之，認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育的思想，明確教學(xué)改革目標(biāo)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，精心設(shè)計(jì)好每一堂課是我們當(dāng)前每個(gè)老師的任務(wù)。也只有這樣，才能與教學(xué)大綱相適應(yīng)，才能真正發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)。

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