如何賞析和解答高考詩(shī)歌鑒賞題

熊子凌

如何賞析和解答高考詩(shī)歌鑒賞題

熊子凌

詩(shī)歌創(chuàng)作，是在詩(shī)人主觀(guān)情志的關(guān)照下依靠聯(lián)想和想象完成的。所以，鑒賞者要學(xué)會(huì)跟隨詩(shī)人的想象去揣摩詩(shī)人的寫(xiě)作內(nèi)容、所要表達(dá)的思想感情和寫(xiě)作目的，這樣，考試作答才會(huì)有話(huà)可說(shuō)。

那么如何快速賞析和解答高考詩(shī)歌鑒賞題？簡(jiǎn)而言之，賞析解答詩(shī)歌要學(xué)會(huì)感悟、陳述“見(jiàn)山是山”“見(jiàn)山不是山”的兩種賞析方式和“三步”答題法。

一、要能賞析“見(jiàn)山是山”的內(nèi)容

“見(jiàn)山是山”，本出自宋代禪宗大師青原行思提出的參禪境界之一，我這里所說(shuō)“見(jiàn)山是山”指的是賞析解答詩(shī)歌要先能理解、表述詩(shī)中所寫(xiě)之景、之物、之事，即復(fù)原詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的情景狀態(tài)。

（一）賞析詩(shī)歌要能概括“見(jiàn)山是山”的內(nèi)容，必須了解詩(shī)歌語(yǔ)言“變形”的一些規(guī)律

古代詩(shī)歌，常常得用非常簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)意蘊(yùn)豐富的思想感情，還要符合音韻的需要，這就使得詩(shī)人經(jīng)常對(duì)語(yǔ)言做出種種“變形”，這種“變形”在語(yǔ)法上主要表現(xiàn)為省略成分、顛倒語(yǔ)序、詞性活用等；在修辭上表現(xiàn)為雙關(guān)、象征、用典、借代、互文見(jiàn)義等。而這些“變形”的地方，又往往成為賞詩(shī)解詩(shī)的難點(diǎn)。因此，要了解古代詩(shī)歌的語(yǔ)言、理解詩(shī)人的語(yǔ)意，要掌握相關(guān)的語(yǔ)法“變形”和修辭“變形”規(guī)律。

1.學(xué)會(huì)語(yǔ)法分析法，用現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析詩(shī)句，做好語(yǔ)序調(diào)整，進(jìn)而理解詩(shī)意。如：

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。（主語(yǔ)后置，應(yīng)理解為“竹喧浣女歸，蓮動(dòng)漁舟下”）

桃色春山映，梨花夕鳥(niǎo)藏。（賓語(yǔ)前置，詩(shī)句應(yīng)理解為“春山映桃色，夕鳥(niǎo)藏梨花”）

香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝。（主賓倒置，語(yǔ)序應(yīng)為“鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝”）

以上這些倒置現(xiàn)象，我們都可以用現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)加以調(diào)整理解。

2.了解詞性活用，體味煉字

“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”，充分說(shuō)明了古人對(duì)一字一詞的“推敲”運(yùn)用。古代詩(shī)人常常因?yàn)闊捵?、煉意的需要改變?cè)娫~中某些詞語(yǔ)的詞性，從而增強(qiáng)表情達(dá)意的功效。如：

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？（“綠”形作動(dòng)，從視覺(jué)帶出無(wú)限的想象空間，令人自然想到春天的生機(jī)和萬(wàn)紫千紅的景象）

風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子。（“老”“肥”，既寫(xiě)出形態(tài)，又寫(xiě)出動(dòng)態(tài)）

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。（句中的“紅”“綠”，均為形容詞的使動(dòng)用法，增強(qiáng)了詩(shī)詞的表現(xiàn)力、感染力。）

3.要善于體味雙關(guān)、互文見(jiàn)義、借代、用典等修辭，并對(duì)修辭的作用了然于心。如：

鋪床涼滿(mǎn)梧桐月，月在梧桐缺處明。（“涼”用了雙關(guān)的修辭，“涼”字既寫(xiě)天涼，又寫(xiě)心境的孤寂）

江水西頭隔煙樹(shù)。(“隔”用了雙關(guān)的修辭，一是指詩(shī)人身處江西，目光因被樹(shù)阻隔而難以望見(jiàn)江東；二是指詞人被阻隔，回不到江東)

燕草如碧絲，秦桑低綠枝。（詩(shī)人語(yǔ)義雙關(guān)，表面寫(xiě)自然之春天，實(shí)喻男女之間的愛(ài)慕之情；又以 “絲”（思）、“枝”（知）諧音，表現(xiàn)男女之間的情思。）

（二）賞析詩(shī)歌要能說(shuō)出說(shuō)準(zhǔn)“見(jiàn)山是山”的內(nèi)容，要能用自己的筆描述出所見(jiàn)之景

例如杜甫的《登高》，我們要能用自己的語(yǔ)言將詩(shī)中描繪的事物、情景準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)。作為一名考生，我們要學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想想象，復(fù)原詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的情景狀態(tài)，跟著詩(shī)人的思路，把詩(shī)人所寫(xiě)的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。

二、要學(xué)會(huì)賞析、解答“見(jiàn)山不是山”的言外之意

（一）賞析、解答“見(jiàn)山不是山”的言外之意，要了解并掌握古詩(shī)詞中一些常見(jiàn)的意象蘊(yùn)含的象征意義

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，詩(shī)人對(duì)詩(shī)中所寫(xiě)的一草一木都賦予了自己的情感思想，言在此意在彼，寫(xiě)景則借景抒情，詠物則托物言志，常常借助“意象”來(lái)表達(dá)自己的思想感情。因此，作為鑒賞者，對(duì)一些常見(jiàn)意象的象征意要有所了解并做好積累。

例如黃葉表現(xiàn)凋零、成熟、美人遲暮；綠葉表現(xiàn)生命力、希望、活力；梧桐象征凄涼、凄苦、悲傷；花開(kāi)象征希望、青春、人生的燦爛等等。

（二）要賞析、解答“見(jiàn)山不是山”的言外之意，需要了解詩(shī)歌常見(jiàn)的表達(dá)技巧，并學(xué)會(huì)賞析

表達(dá)技巧是作者塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊方式，它可以使詩(shī)歌形象鮮明、意境蘊(yùn)藉。從高考命題角度和命題方式看，高考對(duì)鑒賞詩(shī)歌的技巧的考查，主要包括判斷技巧、分析技巧用法、比較技巧異同和評(píng)價(jià)技巧效果等。

?？嫉摹氨磉_(dá)技巧”一般包括四個(gè)方面：一是修辭方法，二是表達(dá)方式，三是表現(xiàn)手法，四是行文結(jié)構(gòu)技巧。

1.修辭手法及作用

例：

遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。（詩(shī)歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤(pán)里的青螺，山水渾然一體。）

白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。（詩(shī)人用夸張的手法寫(xiě)白發(fā)競(jìng)有“三千丈”，可見(jiàn)愁思的深重。）

2.表現(xiàn)手法及作用

詩(shī)歌中常用的表現(xiàn)手法一般有：虛實(shí)結(jié)合（虛實(shí)相生）起興、聯(lián)想、想象、襯托、渲染、象征、抑揚(yáng)、照應(yīng)、動(dòng)靜結(jié)合、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志等。

3.表達(dá)方式及作用

常用的表達(dá)方式一般分為抒情方式和描寫(xiě)方式，抒情方式可分為直接抒情和間接抒情；描寫(xiě)方式可分為正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合，描寫(xiě)的角度又分為視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等。

4.構(gòu)思立意技巧及作用

古詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)技巧主要有：首尾照應(yīng)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、層層深入，先總后分，卒章顯志，畫(huà)龍點(diǎn)睛、過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。）

三、要解答詩(shī)歌鑒賞題，還要掌握考試“三步”答題法

第一步，要學(xué)會(huì)賞析描述內(nèi)容，即賞析描述所見(jiàn)之景。

第二步，要學(xué)會(huì)賞析描述所見(jiàn)之景的言外意和藝術(shù)手法。

第三步，要學(xué)會(huì)辨析詩(shī)人對(duì)內(nèi)容賦予的思想感情。

考試的“三步”答題法，可以幫助學(xué)生盡可能的對(duì)所鑒賞的內(nèi)容作個(gè)較充分、較全面的理解作答，可以最大限度的避免在考試時(shí)不漏答、不漏分。

例如：（2011·山東卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

詠山泉

儲(chǔ)光羲

山中有流水，借問(wèn)不知名。

映地為天色，飛空作雨聲。

轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿(mǎn)，分出小池平。

恬澹無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。

問(wèn)：結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析“映地為天色，飛空作雨聲?！钡拿钐?。

答案：（第一步：描景象）這兩句從聲與色的角度描寫(xiě)了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時(shí)，清澈見(jiàn)底，水面映照天光云色。飛流而下時(shí)，水石相擊，如風(fēng)雨之聲。山泉雖然無(wú)名，卻有映地照天，興風(fēng)作雨的奇觀(guān)。（第二步：析技巧）這兩句與前兩句先抑后揚(yáng)。前兩句寫(xiě)山泉的平淡無(wú)名，為抑；這兩句彰顯泉流山中的奇觀(guān)，為揚(yáng)。（第三步：析思想情感）為詩(shī)歌最后兩句贊美山泉做了鋪墊。

★作者單位：云南巍山縣第一中學(xué)。