從作品看人品
——高中古詩詞品析

王治義

從作品看人品
——高中古詩詞品析

王治義

作品是作者思想觀點(diǎn)的展現(xiàn)，透過文學(xué)表象，可以窺見作者的性格特征。下面就幾首詩詞展開分析，從作品來看人品，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生用此方法去分析古代詩詞及其作者，用作者與作品互相印證。

一、大氣豪邁的詩詞必是有雄才大略之人的作品

大氣之人，其眼界是開闊的，其志向是宏遠(yuǎn)的，其氣勢(shì)是豪邁的。在他的行為做事上，往往大氣磅礴，氣勢(shì)恢弘。曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)，仁以為已任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”曹操的《龜雖壽》：“神龜雖壽，猶有竟時(shí)……老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天……”可以看出曹操志向遠(yuǎn)大，氣度非凡。《觀滄?！罚骸皷|臨碣石，以觀滄?！赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。”可以看出他心胸博大的氣概。

一代帝王劉邦，不斤斤計(jì)較于兒女情長，更看重的是江山社稷，他視野高遠(yuǎn)，氣勢(shì)豪邁。他在《大風(fēng)歌》里唱道：“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方？”這詩也只有劉邦那樣的人才能寫出。而同一時(shí)代的項(xiàng)羽也同樣有劉邦的豪邁性格，但他更多的是自負(fù)與剛愎自用。項(xiàng)羽唱道：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何？”英雄氣短的項(xiàng)羽，難怪他要敗倒在劉邦的手下。

大氣磅礴之人，其作品自有他人無法達(dá)到的高度，他們的作品，就是他們思想性格與志節(jié)的詮釋，從他們的作品去解讀他們的性格是非常準(zhǔn)確的。

二、郁悶不堪，以酒澆愁，酒后狂放無以遏止，命運(yùn)多艱

有許多的文人，跳不出自我的圈子。用我者，我喜；不順我者，我愁我怨，于是就唱出了愁情萬種，恨之悠悠的詞句來。辛棄疾的《青玉案》：“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會(huì)登臨意。”他的《破陣子·京口北顧亭懷古》：“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲……可憐白發(fā)生！”《永遇樂》中寫道：“千古江山，英雄無覓孫仲謀處，舞謝歌臺(tái)……憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”如此的激憤、憂郁，又如此的不甘。

李白入朝時(shí)，那種得意與自豪，讓世人拍手叫絕?！把鎏齑笮Τ鲩T去，我輩豈是蓬蒿人。”當(dāng)他被免職，擠出朝廷后，他郁悶、不滿，唱出：“安然摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏?！薄皸壩胰フ?，昨日之日不可留；亂我心者，今日之事多煩憂……抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟?！薄拔寤R，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁?！薄敖痖浊寰贫肥?，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山……”以前那種狂喜、自信灰飛煙滅，代之而起的是以酒澆愁愁更愁。這樣的人，只能窮愁一生，難以超脫。他們的詩文，就是他們性格命運(yùn)的發(fā)泄場(chǎng)，我們從中不難看到這類詩人的人生結(jié)局。

三、兒女情長，纏綿緋惻，凄苦一生，無以自拔

情太甚則苦，苦太多則情難抑制，于是化作身千翼，想飛出，又不得，只有苦多、愁多、情多多。

李清照整日情綿綿，意盎盎，無處話凄涼，只有人比黃花瘦了，生活的不幸，加上敏感多情的心，不覺讓她情凄傷懷。她在詞中寫道：“紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓。花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。”“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，乍暖還寒時(shí)候，最難將息，三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風(fēng)急！雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積……梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏……怎一個(gè)愁字了得！”

李商隱，性格中欲言不敢言，不言又不快，于是乎模棱兩可，讓人難以窺探到他的內(nèi)心世界?！跺\瑟》中：“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田玉暖玉生煙。此情可待成追憶？只是當(dāng)時(shí)已惘然?！彼€寫道：“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒……青鳥殷勤為探看?！痹娙说乃季w、凄苦，只有詩人自己說得清，道得明，別人只有猜測(cè)想象而已。

四、艷羨做官，艷羨成名，忐忑不安，終難釋懷

孟浩然，一心想做官，艷羨權(quán)勢(shì)，然而卻無路可通，科舉吧，自己又不能及第，于是想到去求達(dá)官提攜，那種心急是赤祼祼的，但他又不想讓人看出他的急迫，于是故作委婉。他的《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》：“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情?！边@首詩寄出去，石沉大海。他苦悶，想歸隱，但于心不甘，于是，他在《早寒有懷》中寫道：“木落雁南度，北風(fēng)江山寒，我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚空中盡，歸帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫?！彼葹殡[士，而又想求官，既羨慕田園生活，又想在政治上有所作為，情感顯得如此的復(fù)雜。

人上一百，形形色色，不同氣質(zhì)的人，不同胸襟的人，不同想法的人，就會(huì)寫出不同的作品。所以，透過作品，我們?nèi)ソ馕鲎髡?，反過來我們又可以從作者的一生去解讀他的作品，這樣，我們就悟得更透，想得更明確。“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生……歸去，也無風(fēng)雨也無晴?！边@只有蘇軾能寫得出，也只有他配寫這首詞。“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津……海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾?！币仓挥型醪軐懗鲞@種自信豪邁的詩。

總之，作品即人，人即作品，互為解讀，獲益良多。

★作者單位：陜西安康中學(xué)。