數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

◆姚曉東

(吉林省公主嶺市陶家屯中心小學)

數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

◆姚曉東

(吉林省公主嶺市陶家屯中心小學)

在教育教學工作中有效挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能是教師有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的前提，在教師充分挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能的前提下引導學生在課堂教學活動中發(fā)揮每個學生的創(chuàng)新才能，讓學生養(yǎng)成創(chuàng)新思維習慣，把學生都培養(yǎng)成為有創(chuàng)新意識的新型人才。

數(shù)學教學 創(chuàng)新意識 創(chuàng)新思維

我國著名的教育家葉圣陶老師對教育教學工作中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識非常重視，葉老指出，在教育教學過程中處處都是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的天地，每一節(jié)課的教學時間都是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的時候，我們所面對的每一名學生都是可以創(chuàng)新發(fā)展的個體。在教學中，我們教師要有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在教學過程之中就絕對不能只是培養(yǎng)學習成績好的學生，而是要把學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)面向班集體中的每一名學生，讓每一名學生在教學過程之中都能得到創(chuàng)新思維的訓練，讓每一名學生都能在學習知識的同時提高知識的應(yīng)用能力，使學生的思維能力得到發(fā)展，養(yǎng)成創(chuàng)新思維意識。

在數(shù)學教學之中，我們應(yīng)該如何去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識也一直是廣大數(shù)學教師所不斷研究的課題，在多年的教學實踐之中，我認為要想有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，我們數(shù)學教師應(yīng)該努力做好以下幾個方面。

數(shù)學教學中教師要善于引導學生根據(jù)學習內(nèi)容聯(lián)系自己的生活實際，讓學生積極通過聯(lián)想去創(chuàng)新，數(shù)學知識是我們?nèi)粘Ｉ钪兴a(chǎn)生的，在我們的現(xiàn)實生活之中也同樣存在著很多數(shù)學的知識。因此，我們在開展教學活動的時候要積極將學生的生活實際與教學內(nèi)容進行有效的關(guān)聯(lián)，讓學生們感受到數(shù)學知識與生活的密切關(guān)系。真正讓學生感受到數(shù)學知識學習中有生活，現(xiàn)實生活中處處有數(shù)學的思想意識。在教學過程中教師要有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，首先還應(yīng)有效激發(fā)學生的學習動機。在教學實踐中作為教師我們都可以感受得到，如果學生對于某一知識內(nèi)容的學習感興趣，那么學生在學習過程之中就會表現(xiàn)得十分積極，而學生的這種學習的內(nèi)在動力越強，在知識學習與體驗的過程之中學生也就越能發(fā)揮自己的智慧潛能，進而在知識學習的過程之中產(chǎn)生學習的靈感與創(chuàng)新的火花。在數(shù)學教學之中，知識之間都存在著很大的聯(lián)系，因此，在數(shù)學教學中我們更應(yīng)該注重學生在學習的過程之中以舊引新，對已經(jīng)學習過的知識進行全面的復習與鞏固，并能在平時的學習與生活之中積極去應(yīng)用這些知識解決現(xiàn)實生活中的一些問題，學生在運用已經(jīng)學過的知識去解決一些比較簡單的現(xiàn)實生活問題時，學生自然會產(chǎn)生創(chuàng)新的意識，生活是學生應(yīng)用數(shù)學知識的陣地，是學生把所學到的知識進行社會化實踐的有效途徑，也只有學生能夠把所學到的知識進行靈活、大膽的應(yīng)用，才能發(fā)揮我們數(shù)學知識學習的根本作用，也只有學生靈活運用知識，才能使我們的數(shù)學課堂教學標準真正落到實處，才能讓我們的學生在我們的課堂學習中獲得成功的體驗與創(chuàng)新的時間與空間。

學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)需要教師更多的鼓勵與幫助，在數(shù)學教學過程之中教師要積極為學生創(chuàng)設(shè)一個比較寬松與和諧的課堂學習氛圍，讓學生在學習的過程之中大膽想象、敢于創(chuàng)新。在心理學研究的過程中可以發(fā)現(xiàn)，學生每天在一個較為寬松與自主的課堂學習環(huán)境中學習，學生的學習思路會更加開闊，學生的思維也更加敏捷，學生在這樣的學習環(huán)境下都能夠主動參與到教學活動中去，在學習的過程之中積極進行思考，這種學習狀態(tài)下的學生才能不斷在學習過程中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，進行創(chuàng)新的思維活動。在數(shù)學教學過程中教師要確立以學習與學生為教學活動中心的新的教學觀念，讓學生在課堂教學活動之中成為學習活動的主體，教師充分做好課堂學習活動的組織者，幫助學生去完成一些知識體驗的引導，讓學生能夠高效地利用課堂教學時間，全面提高學生的學習效率，努力為學生創(chuàng)設(shè)一種被尊重的學習氛圍與學習環(huán)境。把傳統(tǒng)教學中嚴格的師生關(guān)系變成新課程理念下的朋友關(guān)系。教師在教學之中要離開自己的講臺，真正走到學生中間去，讓學生真正感受到教師與學生在學習過程之中的平等關(guān)系，把多年來的教師教的教學模式改變成學生問的學習氛圍。這樣的學習氛圍對教師提出了更高的要求，教師需要有更加淵博的學識，才能滿足學生在課堂上提出的各種問題?，F(xiàn)代的社會信息更新速度極快，每天知識更新的速度都成倍增長，在這樣的社會發(fā)展環(huán)境下，我們的學生接受知識的來源也就多種多樣，學生掌握知識的途徑來自社會的各個方面，這樣我們教師原有的很多知識根本駕馭不了新時代的課堂教學，這就要求我們廣大教師在工作中要不斷提高自己，豐富自己的知識，做學生生活上的朋友、學習上的良師。只有這樣學生在我們的課堂上才有可能放松身心來學習，才不會在我們的課堂教學中產(chǎn)生壓力。

數(shù)學課堂教學對于學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)至關(guān)重要，其實在教學實踐之中我們都有感受，對于我們所教的每一名學生，其實他們在內(nèi)心深處都有一顆上進的心，只是我們教師在教學活動之中沒有將它開發(fā)出來，沒有讓這顆心充滿活力與熱情。我們在教學中可以發(fā)現(xiàn)每一名學生在學習活動中都能夠積極表現(xiàn)出創(chuàng)新的意識。只是我們教師在教學活動中沒有意識到學生的這種心理狀態(tài)，如果我們每位教師都能在教學活動之中讓學生都能夠體驗到數(shù)學知識學習成功的那種快樂與喜悅，那么才能讓我們的學習真正學會學習、愛上創(chuàng)新。在數(shù)學教學活動之中所倡導的學生創(chuàng)新教育，其實就是要求我們廣大的數(shù)學教師在教學過程中，都能引導學生去意識到自己創(chuàng)造能力的存在，同時讓學生在創(chuàng)造性學習的過程之中體驗創(chuàng)造所帶給他們的那種愉快與歡樂。

在數(shù)學知識的學習過程中，只有我們教師積極為學生去創(chuàng)設(shè)與安排創(chuàng)新的機會，才能使我們所面對的學生都能在數(shù)學知識學習的過程之中體驗到成功的種種愉悅，也只有這樣才能讓我們的學生更加喜歡參與到我們的教學活動之中去，才能讓學生更加主動地參與到我們所設(shè)計的創(chuàng)新活動中去，才能更好地鍛煉學生的思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。