淺談信息技術(shù)課堂中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

◆賀金庫(kù)

(吉林省公主嶺市雙城堡鎮(zhèn)中學(xué)校)

淺談信息技術(shù)課堂中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

◆賀金庫(kù)

(吉林省公主嶺市雙城堡鎮(zhèn)中學(xué)校)

現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，資源共享參與合作成為了信息素養(yǎng)的核心內(nèi)容，盡早地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使之成為幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重要因素，是每個(gè)信息技術(shù)教師應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。因此，在日常的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手分析、加工、篩選、整合所獲得的信息的能力，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是目前教學(xué)中的當(dāng)務(wù)之急。

信息技術(shù) 信息能力 信息素養(yǎng) 個(gè)性發(fā)展

在現(xiàn)代化社會(huì)，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，迅速的篩選和獲取信息、準(zhǔn)確的鑒別信息、創(chuàng)造性的加工和處理信息，將是生活在信息化社會(huì)成員必須具備的能力，就如同“讀、寫、算”一樣重要的基本能力。

目前，我國(guó)《信息技術(shù)》課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)教育使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題、負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。因此，在信息技術(shù)的課程中應(yīng)把信息素養(yǎng)的精神整合到課程和教學(xué)的具體要求中去，并貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終，只注重計(jì)算機(jī)操作技能的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教學(xué)內(nèi)容除計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的基本原理與操作方法外，還要包含對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的要求，如怎樣靈活運(yùn)用信息技術(shù)和信息資源解決實(shí)際問題；對(duì)個(gè)人信息和著作權(quán)的保護(hù)，對(duì)信息發(fā)布的責(zé)任；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探索精神和合作意識(shí)等。通過解決問題和進(jìn)行項(xiàng)目研究，使學(xué)生的信息素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提高。

那么，如何在信息技術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)呢？

一、注意培養(yǎng)學(xué)生信息能力

中學(xué)生的信息能力體現(xiàn)在中學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的操作和應(yīng)用，必須重視學(xué)生動(dòng)手操作計(jì)算機(jī)訓(xùn)練，必須掌握計(jì)算機(jī)基本操作的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，因地制宜，根據(jù)自身的實(shí)力，搞好信息環(huán)境的建設(shè)，對(duì)現(xiàn)有的信息設(shè)施不斷完善，提高運(yùn)行能力，為學(xué)生的信息能力的形成提供物質(zhì)保障，從而保證學(xué)生的信息素養(yǎng)的形成。

二、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手處理信息，形成創(chuàng)造能力和發(fā)散性思維

中學(xué)生的信息學(xué)習(xí)比傳統(tǒng)課程更注重實(shí)踐和動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，要讓全體學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)多視角觀察和多方位探討，進(jìn)而形成創(chuàng)造能力和發(fā)散性思維。這些能力是學(xué)生接受信息技術(shù)文化后并形成意識(shí)和自然需求在學(xué)習(xí)實(shí)踐中表現(xiàn)，是信息素養(yǎng)形成的質(zhì)標(biāo)志。把信息技術(shù)融入到學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，化為學(xué)習(xí)的能力，只有這樣才能形成良好的素養(yǎng)。

三、提高學(xué)生的其他基礎(chǔ)文化素養(yǎng)

現(xiàn)代教育需要學(xué)生有良好的信息素養(yǎng)，而良好的信息素養(yǎng)的形成需要其他學(xué)科知識(shí)做基礎(chǔ)，離開基礎(chǔ)的知識(shí)，信息素養(yǎng)的形成就會(huì)變?yōu)榭照?。反過來，信息素養(yǎng)在學(xué)生各科學(xué)習(xí)中和全面發(fā)展中的作用將會(huì)越來越重要，它慢慢地影響學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)的同時(shí)不可忽視基礎(chǔ)文化的學(xué)習(xí)。

四、必須尊重學(xué)生個(gè)性

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)個(gè)體之間有很多個(gè)性化的地方，信息素養(yǎng)形成應(yīng)該有廣闊的個(gè)性空間，多開展一些有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的信息技術(shù)興趣小組和課外活動(dòng)，組織各項(xiàng)信息技術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生走上信息技術(shù)專業(yè)之路。

以上培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的途徑就是要求信息技術(shù)教師要把“以學(xué)生為主”和“培養(yǎng)創(chuàng)新人才”的思想融入到教學(xué)中去，改變過去的“手把手”“一步步”地教的方法。信息技術(shù)作為一種工具，它的目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生而言，信息技術(shù)是一種高效的學(xué)習(xí)工具，它不單單是教會(huì)學(xué)生幾個(gè)按鈕的操作，而是讓學(xué)生在信息技術(shù)的平臺(tái)上掌握收集、處理信息，以及如何學(xué)習(xí)的方法。

所以，我們信息技術(shù)教師應(yīng)該在課堂上努力培養(yǎng)學(xué)生的以下基本的“信息素養(yǎng)”。

1.信息獲取的能力。能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，主動(dòng)地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并能通過各種媒體，如互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報(bào)紙、電視等，或者自己親自調(diào)查、參觀等，收集到所需要的信息。

2.信息分析的能力。能夠?qū)⒇S富的獲取到的信息進(jìn)行篩選鑒別自己所需要的信息，判斷它的可信度，然后對(duì)認(rèn)為真實(shí)有用的信息進(jìn)行分類。

3.信息加工的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進(jìn)行綜合，結(jié)合自己原有的知識(shí)，重新整理組織、存儲(chǔ)，并能夠簡(jiǎn)潔明了地傳遞給他人。

4.信息利用的能力。利用所掌握的信息，使用信息技術(shù)或其他手段，分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的各種實(shí)際問題。

總之，中學(xué)信息技術(shù)課程教育的核心目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。實(shí)質(zhì)上是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)的能力，而且學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代信息技術(shù)高效率地學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，并樹立起終身教育的觀念。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，隨著信息量的增大，信息渠道的拓寬，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)需要通過信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，為中學(xué)生信息素養(yǎng)的形成奠定前進(jìn)的方向。