產(chǎn)學(xué)研一體化在機(jī)械教學(xué)中的實(shí)施

◆張 霞

(濟(jì)南市技師學(xué)院<濟(jì)南鐵路高級(jí)技工學(xué)校>)

產(chǎn)學(xué)研一體化在機(jī)械教學(xué)中的實(shí)施

◆張 霞

(濟(jì)南市技師學(xué)院<濟(jì)南鐵路高級(jí)技工學(xué)校>)

隨著素質(zhì)教育發(fā)展的趨勢(shì)，我國(guó)教育界紛紛嘗試從多個(gè)角度來(lái)提高受教育者的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，而產(chǎn)學(xué)研一體化就是在這樣的發(fā)展中構(gòu)建起來(lái)的教學(xué)模式，尤其是機(jī)械教學(xué)這樣對(duì)實(shí)踐能力要求很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，其應(yīng)用就有著更加重要的意義。

產(chǎn)學(xué)研一體化 機(jī)械專(zhuān)業(yè) 實(shí)踐教學(xué)

產(chǎn)學(xué)研一體化是指集合了產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)、教學(xué)單位和科研院為一體的教學(xué)模式，充分的強(qiáng)調(diào)了三者之間的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，形成獨(dú)特的產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)和營(yíng)銷(xiāo)方法，是現(xiàn)階段我國(guó)高校教育的全新嘗試、這種教學(xué)模式的核心是充分的調(diào)動(dòng)了教學(xué)單位的教學(xué)資源，并在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和科研機(jī)構(gòu)的輔助下實(shí)現(xiàn)三者信息資源的整合和應(yīng)用，隨著我國(guó)教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，這種教學(xué)方法越來(lái)越來(lái)越受到重視，為此我們以機(jī)械專(zhuān)業(yè)為例探索其實(shí)踐應(yīng)用方法。

一、產(chǎn)學(xué)研一體化應(yīng)用于機(jī)械教學(xué)的價(jià)值

1.便于實(shí)踐機(jī)械教學(xué)的開(kāi)展

產(chǎn)學(xué)研一體化必然也是以教學(xué)為主要目的的，核心的思想是通過(guò)產(chǎn)學(xué)研一體化來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。因此在進(jìn)行機(jī)械教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，就需要將教學(xué)的實(shí)踐和理論相結(jié)合，而隨著改革的不斷發(fā)展，產(chǎn)學(xué)研一體化也逐漸的顯示出在實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，教師也會(huì)按照教學(xué)理論中的知識(shí)逐漸的和企業(yè)實(shí)踐相機(jī)和，這種教學(xué)的方式徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，讓學(xué)生能夠有更多機(jī)會(huì)去體驗(yàn)實(shí)踐，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，而教學(xué)活動(dòng)也隨之不斷的完善，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.培養(yǎng)教學(xué)力量

在產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式中，機(jī)械企業(yè)占據(jù)著很大的分量，不可否認(rèn)機(jī)械企業(yè)的參與也極大的提升了教學(xué)水平的提升。以真實(shí)的機(jī)械企業(yè)作為實(shí)踐培訓(xùn)的基地，能夠讓學(xué)生更加近距離的接近機(jī)械操作和實(shí)踐，進(jìn)而積累充分的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不僅如此教師在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中也轉(zhuǎn)的提升了自己的教學(xué)能力，獲得了與理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，對(duì)培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)有重大意義。

3.減少機(jī)械教學(xué)機(jī)構(gòu)的科研經(jīng)費(fèi)

通過(guò)產(chǎn)學(xué)研一體化的聯(lián)合作用，不僅能夠加強(qiáng)教學(xué)中實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)學(xué)校以及科研機(jī)構(gòu)能夠在這一過(guò)程中通過(guò)教學(xué)聯(lián)合為企業(yè)設(shè)計(jì)和研發(fā)新產(chǎn)品，從而提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)。機(jī)械企業(yè)和機(jī)械研發(fā)機(jī)構(gòu)的聯(lián)合也減少了部分科研和教學(xué)的費(fèi)用，極大的提升了企業(yè)和科研力量融合。

二、產(chǎn)學(xué)研一體化應(yīng)用的注意事項(xiàng)

1.提高實(shí)踐能力的培養(yǎng)

產(chǎn)學(xué)研一體化的核心目的就是能夠通過(guò)三者聯(lián)合來(lái)提高對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，所以實(shí)施的重點(diǎn)就是如何通過(guò)產(chǎn)學(xué)研一體化提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)更多的是一個(gè)自主探索和研究的過(guò)程，因此教師要注意教導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)實(shí)踐能力的重視，一方面積極的學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，另一方面則要觀(guān)摩指導(dǎo)老師的工作，充分的掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行大量的實(shí)踐操作，才能夠做到得心應(yīng)手。輔導(dǎo)老師要充分的尊重和理解學(xué)生，合理的給學(xué)生分配工作，并對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作進(jìn)行合理的評(píng)估。

2.加大合作雙方的力度

從教學(xué)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，要保障學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)為實(shí)踐教學(xué)提供基礎(chǔ)，如果學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)那么在實(shí)踐操作中將會(huì)遇到非常大的困難。而對(duì)于實(shí)踐教學(xué)單位來(lái)說(shuō)，要讓達(dá)到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生能夠真正意義上接觸到一線(xiàn)工作，從而積累一線(xiàn)工作有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，充分的了解機(jī)械專(zhuān)業(yè)知識(shí)在一線(xiàn)工作中的應(yīng)用，當(dāng)然也不能夠因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)到不到就不予以培養(yǎng)，可以邊操作邊學(xué)習(xí)，確保學(xué)生在具體的實(shí)踐操作中能夠體會(huì)理論知識(shí)的原理和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)兩者的通力合作從而全方位的提高學(xué)生的綜合能力。通過(guò)兩者的合作不僅能夠讓學(xué)生進(jìn)一步的扎實(shí)理論知識(shí)，同樣也能夠積累大量的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)教育的目的，為社會(huì)培養(yǎng)綜合性的技術(shù)型人才。同時(shí)學(xué)校也要能夠?yàn)槠髽I(yè)提供優(yōu)秀的畢業(yè)生，從而來(lái)豐富和充實(shí)企業(yè)的人才隊(duì)伍，進(jìn)一步深化兩者的合作，形成一個(gè)的良性循環(huán)。

3.提高信息化技術(shù)在產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式中的引用

信息技術(shù)的應(yīng)用能夠充分地調(diào)動(dòng)產(chǎn)學(xué)研三者的資源和信息，通過(guò)信息技術(shù)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)信息的共享和利用，為人才培養(yǎng)提供信息管理的優(yōu)勢(shì)。為此高校方面要充分的集合產(chǎn)學(xué)研一體化的要求和標(biāo)準(zhǔn)，建立符合該類(lèi)教學(xué)模式和方法的信息平臺(tái)，積極的推動(dòng)和促進(jìn)該類(lèi)教學(xué)方法在機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用。其次高校要積極的進(jìn)行教學(xué)模式的改革，從而適應(yīng)產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)要求，為機(jī)械教學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)提供便利，并倡導(dǎo)教師通過(guò)自身的人脈和資源來(lái)作為校企合作的一個(gè)出路。最后是高校要能充分的認(rèn)識(shí)到科研機(jī)構(gòu)和機(jī)械企業(yè)的特點(diǎn)，理解工作模式和培養(yǎng)模式之間的差異。要知道企業(yè)所用到技術(shù)和理論還有著一定的區(qū)別，所以要通過(guò)信息技術(shù)來(lái)尋求兩者之前的平衡點(diǎn)，為教學(xué)目標(biāo)提供指導(dǎo)。

4.學(xué)校內(nèi)部也要加強(qiáng)硬件建設(shè)

從產(chǎn)學(xué)研一體化開(kāi)展的早期來(lái)看，最大的問(wèn)題就是學(xué)生在走向機(jī)械生產(chǎn)的第一線(xiàn)的時(shí)候往往會(huì)由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)太少而手足無(wú)措，因此學(xué)校內(nèi)部也要積極的加強(qiáng)硬件基礎(chǔ)建設(shè)，在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生一定的實(shí)踐操作能力，從而讓學(xué)生在走向機(jī)械企業(yè)的崗位上能夠有一定的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)能力儲(chǔ)備。盡管學(xué)校的硬件設(shè)備不如機(jī)械企業(yè)第一線(xiàn)的專(zhuān)業(yè)，但是能夠?yàn)閷W(xué)生走向?qū)嵺`提供一定的緩沖實(shí)踐，讓學(xué)生逐漸的適應(yīng)實(shí)踐和實(shí)習(xí)的狀態(tài)，從而在機(jī)械企業(yè)中能夠快速上手，提升實(shí)踐的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

機(jī)械專(zhuān)業(yè)有著很強(qiáng)的實(shí)踐操作特點(diǎn)，特別是隨著國(guó)家應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)計(jì)劃的推進(jìn)，現(xiàn)階段越來(lái)越要求學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式則充分的強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐和理論的雙重培養(yǎng)，是機(jī)械專(zhuān)業(yè)教育未來(lái)的發(fā)展方向，應(yīng)該引起足夠的重視，并不斷的在教學(xué)實(shí)踐中不斷的完善該教學(xué)方法，為國(guó)家輸送高素質(zhì)的機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才。

[1]王克武.數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)培養(yǎng)新模式的構(gòu)建[J].連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，(01)：62-63+66.

[2]袁紅輝.地方高校二級(jí)學(xué)院產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展的實(shí)踐策略研究[D].華東師范大學(xué)，2007.