品味課文精妙　感悟?qū)懽骷记?br/>——談《散步》的閱讀與寫作教學(xué)價(jià)值

孫輝

品味課文精妙感悟?qū)懽骷记?br/>——談《散步》的閱讀與寫作教學(xué)價(jià)值

孫輝

人教版《語文》七年級(jí)上冊(cè)中的《散步》，雖然只有580個(gè)字，卻很好地寫出了“我”一家三代四口人其樂融融、相互關(guān)愛的人性美，彰顯了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。在教學(xué)時(shí)，無疑應(yīng)該重視其“人性”“美德”陶冶價(jià)值，但更應(yīng)該重視引導(dǎo)學(xué)生品味課文精妙、感悟?qū)懽骷记?，從而?shí)現(xiàn)其閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的價(jià)值。

一、語言樸實(shí)，傳達(dá)感人之情

優(yōu)秀的文章往往通過樸實(shí)的語言寫人敘事、傳達(dá)真善美或揭示主題?！渡⒉健酚心男銓?shí)話語傳達(dá)了感人肺腑之情？開頭即為一例：“我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子?！比绱藰銓?shí)而簡(jiǎn)潔的開頭，展現(xiàn)了分外融洽、祥和的家庭氣息。緊接著介紹母親“本不愿出來的。她老了，身體不好……她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣……我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。”這樣平淡、質(zhì)樸的話語耐人尋味，讓人聯(lián)想到生命的脆弱和人性的至善，也相映成趣地寫出了兒子孝順、母親明理。又如 “小家伙突然叫起來：‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！覀兌夹α恕！边@里的笑，既是為年幼的兒子表現(xiàn)出的聰穎、機(jī)靈而開心，又是為擁有一個(gè)溫馨、幸福的家庭而由衷高興。再如“妻子呢，在外面，她總是聽我的?！币痪錁銓?shí)的敘述，既點(diǎn)出了妻子的賢惠，又體現(xiàn)出夫妻之間總是能夠互相尊重。還如“我蹲下來，背起母親，妻子也蹲下來，背起兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然胖，畢竟幼小，自然很輕?！睌⑹鍪侨绱说臉銓?shí)，但字字句句有情、有理、有趣，讓人讀來無限感慨：深沉的愛，和睦的家，人性的光輝和人間的至愛躍然紙上。品味課文中這些樸實(shí)卻感人肺腑的真情妙筆，也就不難理解老舍所說“文字不怕樸實(shí)，樸實(shí)也會(huì)生動(dòng)，也會(huì)有色彩?！痹谝龑?dǎo)學(xué)生品味、感悟了語言樸實(shí)卻傳達(dá)感人真情之后，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生將其應(yīng)用于自己的寫作，擯棄無病呻吟、言之無物或堆砌華麗辭藻的不良做法，重視生活積累和語言積累，努力培養(yǎng)具有真情實(shí)感、真知灼見而語言樸實(shí)的寫作技能。

二、描寫精細(xì)，增添文章異彩

李準(zhǔn)說“沒有細(xì)節(jié)描寫就不可能有藝術(shù)作品”，《散步》中就有很多精妙的細(xì)節(jié)描寫，為文章增色不少，可以歸納為三類。一是動(dòng)作描寫，例如“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！逼渲械摹岸住薄氨场薄奥?、穩(wěn)穩(wěn)地”“走得很仔細(xì)”等動(dòng)作，將夫妻二人對(duì)母親和兒子的竭力呵護(hù)、家庭的和諧、尊重生命的感悟表現(xiàn)得淋漓盡致。二是景物描寫，例如“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?！苯柚@看似無意卻是精心描摹的處處是生機(jī)與活力、煥發(fā)著生命色彩的初春景物，藝術(shù)地表達(dá)了“我”對(duì)母親又熬過了一個(gè)冬日而發(fā)自內(nèi)心的欣喜，字里行間透露著對(duì)母親的愛和對(duì)生命的感悟。三是心理描寫，例如當(dāng)兒子要走小路而母親要走大路時(shí)，“我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野樗臅r(shí)日還長(zhǎng)?！边@段描寫真實(shí)自然、質(zhì)樸感人。“走大路”是出于作者對(duì)母親的一片孝心，而一句“因?yàn)槲野樗臅r(shí)日還長(zhǎng)”又道出了暫時(shí)違背兒子意愿背后深沉的父愛。在引導(dǎo)學(xué)生品味、感悟了課文描寫精細(xì)增添文章異彩的特點(diǎn)之后，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生將其應(yīng)用于自己的寫作，既要克服泛泛而談和大而化之的單一敘述，也要擯棄為描寫而描寫和堆砌華麗辭藻的拙劣做法，重視觀察、積累和感悟，努力把文章寫得生動(dòng)細(xì)膩、有血有肉。

三、平凡小事，彰顯人生主題

《散步》寫的雖然是一個(gè)三代同堂普通家庭在春日里外出散步的小故事，背后卻有值得細(xì)品的深意，真可謂恰當(dāng)運(yùn)用了“尺水興波、以小見大”寫法。路途中，年幼的兒子一句“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”，惹得一家人都笑了。這極為簡(jiǎn)單的素材，卻展現(xiàn)出了祖孫三代人和睦、親密的關(guān)系，能給讀者以家庭的溫暖和生命的感悟。當(dāng)發(fā)生“母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思”分歧時(shí)，“我”權(quán)衡再三，以服從母親意見為重，提出走大路；但接著，祖母卻要順從孫兒走小路，并且說“我走不過去的地方，你就背著我?！弊詈筇貙懥恕拔摇北持赣H，妻子背著兒子的動(dòng)人情景。在這看似平淡的道路選擇中，“我”與母親都表現(xiàn)得十分自然，絲毫沒有刻意做作的成分。在一個(gè)慈母、一個(gè)孝子處理一個(gè)簡(jiǎn)單分歧和“我們”背著老的小的步行的背后，包含著家庭溫情，也暗含著人生主題，以一件平凡小事深刻反映了家人的謙讓與體貼、中年人的沉重的責(zé)任和生活的意義。這種通過平凡小事彰顯人生主題的寫作手法，是學(xué)生必須學(xué)習(xí)與借鑒的。

如果在《散步》教學(xué)時(shí)，緊緊圍繞著語言樸實(shí)傳達(dá)感人之情、描寫精細(xì)增添文章異彩和以平凡小事彰顯人生主題這三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行品味、感悟以及寫作練習(xí)，不僅有利于他們深入理解、鑒賞課文，而且有利于他們逐步懂得一些寫作的真諦，從而寫出好作文。

［作者通聯(lián)：湖北洈水鎮(zhèn)西齋中學(xué)］