教學(xué)游戲視角下增進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味的途徑

◆劉英濤

(公主嶺市大嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)校)

教學(xué)游戲視角下增進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味的途徑

◆劉英濤

(公主嶺市大嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)校)

在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，課堂趣味性與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性往往有著密切的關(guān)系。由于小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，在學(xué)習(xí)上的自控力比較差，他們往往會(huì)因?yàn)檎n堂具有一定的趣味性而熱愛(ài)學(xué)習(xí)。增強(qiáng)課堂趣味性，是一個(gè)有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法?；诖?，從游戲視角下，提出了增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味性的方法，結(jié)合本文課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將游戲與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，希望能加深同行之間的交流。

游戲視角 小學(xué)語(yǔ)文 趣味

新課標(biāo)中提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，采用合適的教學(xué)方法來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性”。而游戲教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主性的一種有效的方法，通過(guò)在語(yǔ)文課堂上設(shè)置合適的游戲環(huán)節(jié)，就能很好地把學(xué)生融入到語(yǔ)文課堂中，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。本文從游戲視角下對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)進(jìn)行了深入的研究，先是介紹了游戲教學(xué)的意義，然后介紹了游戲教學(xué)的具體途徑，最后就游戲教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的注意事項(xiàng)進(jìn)行了分析，旨在構(gòu)建出一個(gè)高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味性教學(xué)。

一、小學(xué)語(yǔ)文趣味性游戲教學(xué)的意義

1.可以增強(qiáng)課堂趣味性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)生是年齡比較小的一個(gè)學(xué)生群體，他大多數(shù)的小學(xué)生都比較貪玩。貪玩好動(dòng)不僅表現(xiàn)在他們平時(shí)的生活中，在課堂上同樣也會(huì)如此。而游戲教學(xué)就能很好的契合他們這一特征。通過(guò)游戲教學(xué)，可以讓他們感受到學(xué)習(xí)中的趣味性，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。由于在語(yǔ)文課堂上加入了趣味性游戲教學(xué)的這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們就會(huì)更加樂(lè)意的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，他們學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)相應(yīng)的提升，不斷堅(jiān)持，他們就會(huì)愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

2.可以加強(qiáng)師生間互動(dòng)，提升學(xué)生與人交流的能力

在小學(xué)語(yǔ)文課堂中加入游戲教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，就會(huì)讓學(xué)生與老師之間多了很多交流的機(jī)會(huì)，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的語(yǔ)文課堂上，大部分時(shí)間都是老師講解，學(xué)生聽(tīng)講。所以教師和學(xué)生在課堂上交流的機(jī)會(huì)就會(huì)相對(duì)較少。與游戲教學(xué)就能很好地補(bǔ)足這一缺失，讓學(xué)生和教師在課堂上擁有更多交流的機(jī)會(huì)，教師會(huì)與學(xué)生就游戲的玩法與要達(dá)到的目的進(jìn)行深入的交流，學(xué)生也會(huì)就游戲中不懂的地方和老師進(jìn)行細(xì)致的探討，通過(guò)這種探討的模式，既可以加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，也能提升學(xué)生與人交流的能力，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，交流能力的提高對(duì)他們今后的發(fā)展將會(huì)起到非常重要的意義。

3.可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)間合作，提升小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的理解還比較淺薄。通過(guò)在語(yǔ)文課堂上設(shè)置一定的團(tuán)隊(duì)游戲，學(xué)生們就必須依靠團(tuán)隊(duì)的力量才能更好地完成整個(gè)游戲。無(wú)形之中，學(xué)生之間的相互配合的意識(shí)就會(huì)得到提高，這對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)能力的提高將會(huì)是一個(gè)非常大的提升。而團(tuán)隊(duì)意識(shí)的提高對(duì)增進(jìn)小學(xué)生之間的友誼也會(huì)起到一定的促進(jìn)作用。

二、小學(xué)語(yǔ)文趣味性游戲教學(xué)具體措施

1.營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍

游戲教學(xué)的開(kāi)展就需要有一個(gè)適合的氛圍，所以在小學(xué)語(yǔ)文課堂氛圍的營(yíng)造上，就要有一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍。在這樣的氛圍下，教師才能更好地向?qū)W生們講解游戲的目的以及游戲的具體過(guò)程，學(xué)生也能更加全身心地投入到游戲教學(xué)當(dāng)中。此外，輕松和諧的課堂氛圍還能對(duì)學(xué)生思維的拓展與發(fā)散起到一定的促進(jìn)作用，讓學(xué)生沉浸在游戲教學(xué)額快樂(lè)當(dāng)中，課堂變得更加具有趣味性。

2.游戲形式要多變

一種游戲形式可以讓學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)感到具有趣味性，但是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，必須要用多變的游戲形式來(lái)豐富課堂游戲教學(xué)，讓學(xué)生感受到不同的趣味，在不同的教學(xué)階段要選用不同的游戲形式。比如在認(rèn)字階段，可以開(kāi)展“猜字謎”的游戲，既能讓學(xué)生們學(xué)習(xí)新的字跡，也能啟發(fā)學(xué)生們的思維能力；在復(fù)習(xí)階段，可以開(kāi)展“摘果子”的游戲，以讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)，還可以是漢字的筆畫(huà)、偏旁、生字、詞語(yǔ)……游戲的形式多樣，教師可根據(jù)內(nèi)容來(lái)選擇，開(kāi)展此類游戲時(shí)要注意其使用頻率。

3.對(duì)游戲環(huán)節(jié)要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和組織

教師要明白，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中開(kāi)展的游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，游戲是過(guò)程，而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)才是最終的目的。所以說(shuō)，在進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)和組織時(shí)，要以學(xué)習(xí)為核心來(lái)進(jìn)行，課堂不應(yīng)完全成為學(xué)生玩耍的游樂(lè)園。要讓游戲教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)做出貢獻(xiàn)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行組織設(shè)計(jì)。

一是要保證游戲過(guò)程有條不紊。在進(jìn)行游戲教學(xué)的時(shí)候，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性。比如在進(jìn)行“搶字卡”游戲的時(shí)候，教師規(guī)定必須要在下達(dá)“開(kāi)始”口令后才能開(kāi)始搶。對(duì)違反規(guī)定的學(xué)生要予以適當(dāng)?shù)奶幜P，比如取消一次搶答資格等。通過(guò)紀(jì)律的限制，游戲教學(xué)環(huán)境就會(huì)變得較為有序，而不會(huì)出現(xiàn)課堂秩序雜亂的現(xiàn)象等。

二是要嚴(yán)格控制游戲時(shí)間。游戲的目的是為奇偶學(xué)服務(wù)，如果不合理控制游戲時(shí)間，那么就可能會(huì)耽誤其他的教學(xué)目標(biāo)，同樣達(dá)不到游戲教學(xué)的最終目的。

三是要提高學(xué)生參與的熱情度。學(xué)生的積極參與是游戲教學(xué)基礎(chǔ)，要讓學(xué)生主動(dòng)地參與到游戲中來(lái)，并感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，從而促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂游戲教學(xué)的有效性。

三、總結(jié)

游戲教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用將會(huì)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一次重大突破，并且也是適合現(xiàn)代教育發(fā)展方向的一種教學(xué)方法，通過(guò)游戲教學(xué)，可以很大程度上契合小學(xué)生的特征。但是在游戲教學(xué)中也得注意教學(xué)的時(shí)間和教學(xué)方式，切不可讓游戲成為教學(xué)的主旋律，要把握好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中游戲教學(xué)的準(zhǔn)繩。

[1]沈昳杰.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中游戲方法的運(yùn)用[J].小學(xué)時(shí)代(教育研究)，2013，(02).

[2]杜娟.小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)研究[D].重慶：西南大學(xué)，2013.

[3]吳也顯.小學(xué)語(yǔ)文游戲教學(xué)論[M].南昌：江西教育出版社，2014.