新課程下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)新探

◆張 華

(河北樂(lè)亭縣毛莊鎮(zhèn)毛莊中心小學(xué))

新課程下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)新探

◆張 華

(河北樂(lè)亭縣毛莊鎮(zhèn)毛莊中心小學(xué))

當(dāng)下，在新課程精神指導(dǎo)下，教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生參與聆聽(tīng)、演唱、演奏、編創(chuàng)以及綜合性藝術(shù)表演等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于思考、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，有效提升小學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。

新課程 小學(xué)音樂(lè)教學(xué) 教學(xué)方法

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，我們深刻理解新編音樂(lè)教材的理念及教材編寫(xiě)的主要思路，根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、形象思維能力較強(qiáng)的心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，通過(guò)多種形式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，使他們?cè)谘莩⒀葑?、舞蹈中傾聽(tīng)、觀察、思考并感受音樂(lè)的魅力，從而激發(fā)參與的熱情，提高了教學(xué)效率。

一、新編音樂(lè)教材的理念及教材編寫(xiě)的主要思路

1.新編音樂(lè)教材的教育理念

新教材強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”。以往的教材往往從教師的“教”考慮較多，無(wú)論從教材內(nèi)容的構(gòu)建，教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。學(xué)生在獲取知識(shí)時(shí)往往處于被動(dòng)狀態(tài)。現(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，考慮到了學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，終身教育，所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。

2.新教材的編寫(xiě)思路

以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)、加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。

二、針對(duì)新編音樂(lè)教材的理念與思路采取的教學(xué)方法

1.學(xué)生方面

現(xiàn)在的孩子見(jiàn)識(shí)多、接觸面廣，許多家長(zhǎng)看重孩子的分?jǐn)?shù)，而忽略孩子的思想品德教育。因此在教學(xué)中，充分利用教材、節(jié)日，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，10月1日是“國(guó)慶節(jié)”，筆者給學(xué)生講愛(ài)國(guó)的故事，如《歌唱祖國(guó)》的詞曲作家王莘的故事。教唱愛(ài)國(guó)的歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，給孩子們講天安門(mén)升旗儀式的壯觀，孩子們聽(tīng)后受到極大的鼓舞。3月12日是植樹(shù)節(jié)，在教唱《大樹(shù)媽媽》歌時(shí)，教育孩子們從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，保護(hù)大自然、保護(hù)自然環(huán)境。在思想行為方面做學(xué)生的表率，以身作則。俗話說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范。”要求學(xué)生做到的，作為教師必須首先做到。如上課不遲到，筆者每節(jié)課都是早早地進(jìn)教室等待學(xué)生的到來(lái)，同學(xué)們看見(jiàn)老師這樣做，自然而然的形成學(xué)生也應(yīng)該跟老師一樣。在課堂上，對(duì)個(gè)別調(diào)皮的同學(xué)，筆者采用眼睛傳遞的方式提醒他，課后在針對(duì)其所犯錯(cuò)誤采取循循善誘的方式進(jìn)行教育，使其知道自己錯(cuò)在什么地方，做到知錯(cuò)而改，從不把問(wèn)題學(xué)生推給班主任，從而樹(shù)立自身形象。

2.音樂(lè)教學(xué)方面

首先，在音樂(lè)教學(xué)工作中，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)理念，探究新的教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)教學(xué)水平，探索出了一套適合孩子們的音樂(lè)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在音樂(lè)課上，筆者注重了以審美為中心、以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感、內(nèi)涵、感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在的受益，而且做到終身受益。

其次，采取多種形式，激發(fā)熱情參與?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與聆聽(tīng)、演唱、演奏、編創(chuàng)以及綜合性藝術(shù)表演等實(shí)踐活動(dòng)”，“培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于思考、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，有效提升學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力”。在教學(xué)中，我們根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、形象思維能力較強(qiáng)的心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，通過(guò)多種形式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，使他們?cè)谘莩⒀葑?、舞蹈中傾聽(tīng)、觀察、思考并感受音樂(lè)的魅力，從而激發(fā)參與的熱情。

音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，無(wú)論是音樂(lè)創(chuàng)作，還是音樂(lè)表演、欣賞都與各種形式的時(shí)間活動(dòng)相關(guān)。所以，在課堂上教師要學(xué)會(huì)“演”，因?yàn)橐魳?lè)課是一門(mén)藝術(shù)課，課堂教學(xué)中教師的吹、拉、彈、唱、跳不但給學(xué)生提供了準(zhǔn)確的示范，而且活躍了課堂氣氛。如在新教材第三冊(cè)中《金孔雀輕輕跳》，筆者就采用了“彈、唱、跳”三個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)，收到了較好的教學(xué)效果。一首新歌，教師唱的動(dòng)聽(tīng)、彈得好、學(xué)生聽(tīng)了就會(huì)產(chǎn)生“學(xué)”的愿望；一個(gè)優(yōu)美的舞蹈，教師跳的美，學(xué)生就會(huì)情不自禁的手舞足蹈。通過(guò)表演，教師把音樂(lè)作品的情感傳遞給學(xué)生，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)；通過(guò)表演，學(xué)生對(duì)教師就會(huì)產(chǎn)生仰慕、敬愛(ài)之情，并將這種情感遷移到學(xué)習(xí)上，形成“愛(ài)屋及烏”的情感效應(yīng)。在課堂上教師幽默的語(yǔ)言、瀟灑的風(fēng)度，令學(xué)生欣賞；教師生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，緊緊扣住學(xué)生的心弦。筆者上課的每個(gè)環(huán)節(jié)的連接都用音樂(lè)進(jìn)行提示，使學(xué)生知道哪一段音樂(lè)該做什么，把律動(dòng)、節(jié)奏訓(xùn)練、舞蹈、講故事等融于音樂(lè)教學(xué)中，激發(fā)孩子們的興趣，收到了較好的教學(xué)效果。

再次，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果進(jìn)行收藏，如自制打擊樂(lè)器三角鐵、沙球等，建立一、二年級(jí)學(xué)生音樂(lè)成長(zhǎng)檔案。音樂(lè)教學(xué)也離不開(kāi)家長(zhǎng)們的支持，筆者利用家長(zhǎng)會(huì)這一有利時(shí)機(jī)，到班上與家長(zhǎng)見(jiàn)面、溝通，讓家長(zhǎng)了解當(dāng)前音樂(lè)教育的信息，把孩子的作品展示給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)看后非常高興并說(shuō)：張老師，你不講不知道，一講我們才明白了。原來(lái)音樂(lè)課不是我們讀書(shū)時(shí)上的課那樣，老師教一首歌，我們唱一首歌，現(xiàn)在的音樂(lè)課真的培養(yǎng)了我們孩子多方面的能力，提高了孩子的素質(zhì)。有了家長(zhǎng)的支持，教師的努力，孩子們上音樂(lè)課的興趣更高了、從孩子們課后的問(wèn)話中你將會(huì)體會(huì)到作為一名音樂(lè)教師的快樂(lè)。三年級(jí)有同學(xué)向筆者提出問(wèn)題：(1)老師，為什么我們每次上音樂(lè)課總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得快，上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課時(shí)間總覺(jué)得很長(zhǎng)？(2)每天早晨走路到校，碰見(jiàn)一年級(jí)同學(xué)他們就會(huì)問(wèn)“老師，今天我們有音樂(lè)課嗎？”筆者如果回答“有”，孩子們馬上就會(huì)做出一個(gè)極高興的動(dòng)作，嘴里還說(shuō)出一個(gè)字“爽”。從孩子們的問(wèn)話中，筆者聽(tīng)出了他們非常喜歡上音樂(lè)課，從孩子們的一言一行中使筆者感到快樂(lè)、幸福。

在今后的音樂(lè)教育教學(xué)工作中，我們要不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，努力探索新的音樂(lè)教育教學(xué)方法，以便更好地完成音樂(lè)教育教學(xué)任務(wù)。

[1]楊君磊.新課程改革下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)研究[J].時(shí)代教育，2013，(08).

[2]郝靜濤.淺談新課程理念下的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)[J].新課程，2013，(09)