淺談如何實施精細化管理提升學校德育有效性

◆盧春梅

(四平市朝陽小學)

淺談如何實施精細化管理提升學校德育有效性

◆盧春梅

(四平市朝陽小學)

隨著我國素質教育的不斷推進，對學生的素質要求更高。尤其是近幾年來我國不斷推進文化發(fā)展，道德素質越來越成為我國國民素質提高的必要因素。對于正在形成人生觀和價值觀的初中生來說，德育已經(jīng)成為教育工作的重點之一，但是當前我國的學校德育教育還存在著許多的不足之處。

精細化管理 德育教育 校園文化建設

精細化管理是一般被用于企業(yè)管理的理念，是社會分工精細化的產(chǎn)物。精細化管理側重于目標的完成過程的管理，精細化管理需要將管理的責任明確化、具體化，而且對管理人員的要求也比較高，需要相應的管理人員將管理工作做到位。將精細化管理理念引入到學校德育教育中就是以經(jīng)濟的教育方式獲得最大的德育效益，在這樣的管理中教師和學生可以提升自己的道德修養(yǎng)，推動我國學校教育的德育工作。高中教育管理的精細化管理可以使學校的教育責任化，提高教育的水平，推動學校德育的不斷發(fā)展。

一、德育工作中的問題

1.理論與實踐分離。受我國傳統(tǒng)教育模式的影響，在當前我國高中德育教育工作中，因為過于強調理論的講解，從而忽視了對學生實踐能力的培養(yǎng)。德育教育的目的是為了促使學生形成良好的學習生活態(tài)度，提高他們的動手實踐能力。雖然在近幾年的高中德育教育中學生的實踐能力有所提高，但是它還是不能夠滿足我國高中教育發(fā)展的需要。在傳統(tǒng)的理論課堂上，學生只能在被動地接受那些枯燥的知識，從而降低了他們學習積極性和主動性。所以德育教育應該更加重視學生的道德素質以及學習態(tài)度，把德育工作推進到學生的學習和生活當中。

2.社會壓力過大。學校在進行相應的德育教育工作時，社會帶來的壓力也比較大。一般情況下，學生在學校受到的教育是完全正面和正統(tǒng)的教育，然而，他們接觸的社會上的一些思想?yún)s有陰暗的一面。在這樣的情況下，會導致學生對價值觀認識的迷茫，被動的接受生活中的多樣性道德標準。初中生是一個人人生觀、價值觀形成的重要時期，但是由于受到社會上負面思想道德影響，會讓他們感到現(xiàn)實生活的復雜，造成他們人生觀、道德觀的扭曲。隨著我國改革開放步伐的不斷加快，在我國引進外國先進技術和文化的同時，一些腐朽落后的文化也被帶到中國，這樣就會造成我國社會思想的多樣化，對我國的道德文化造成很大的沖擊。

3.校園德育氛圍不足。德育工作是一個長期性的工作，它需要學校拿出較大的精力和時間去開展該項工作。但是就目前我國學校德育工作的實際情況來看，大部分學校的德育氛圍不夠濃厚，不能夠很好地適應我國道德教育的需要。隨著我國科學技術的不斷進步和發(fā)展，社會上對專業(yè)技術人才需求越來越多，這也就導致我國的教育趨向于專業(yè)技術化教學，過渡注重成績，從而忽視了對學生道德素質的培養(yǎng)，這樣導致我國德育教育的邊緣化，使我國的德育水平比較低下。

二、德育精細化管理措施

1.創(chuàng)新德育教育模式。德育教育和其他科目的教育方式有所不同，它是一個長期的過程，需要的教學時采用新型的教學方法，從而來提高教學的效率，提升學生的道德認知能力，最終達到教學的目標和效果。創(chuàng)新德育教育的教育模式，首先，就要改變以往傳統(tǒng)的教學模式，要以學生為主體，發(fā)掘學生的潛能，有意的培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。在進行德育教學時充分考慮學生的心理，要提高德育的工作效率，提升學生學習的興趣和能力。其次，學校也要建設濃厚的道德文化氛圍，在學校定期進行心理講座。組織學生向道德模范學習，也可以進行演講比賽、詩歌朗誦等形式的道德教育方式。要結合我國當前道德的需要，善于抓住時代的特點，從而能夠培養(yǎng)出與社會相適應的道德人才。

2.提高學生的道德辨別能力。對于學生來說，社會上的思想多樣化，而且比較復雜，有其是近幾年來網(wǎng)絡的不斷發(fā)展，更是對學生的思想道德帶來巨大的影響。所以這就需要學校在對學生進行德育工作時，提高學生辨別是非的能力。學校在進行教育工作時，可以讓學生們多參加一些調研活動，提高他們的實踐能力，同時也可以召開定期的學校道德交流會，讓師生之間進行共同的探討和交流，教師要積極引導學生形成正確的人生價值取向，提高他們辨別道德思想好與壞的能力，從而促進學生思想的形成，進而促進我國道德水平的不斷提高。

3.加強校園德育文化建設。學校要想提高德育教育水平，就要加強校園德育文化建設。第一，學校可以采取潛移默化的方式進行，比如在學校內張貼道德事跡的海報等。第二，學?？梢远ㄆ谙驅W生開展學習道德模范的活動，提高學生的道德認知水平。除此之外，加強學校的德育氛圍建設還應該提升德育教育工作者自身的道德水平，教師要有較高素質的思想道德水平，這樣才能夠保證德育工作的順利進行，幫助學生形成良好的價值觀和道德觀。教師在進行教育時，應該本著一切為了學生的原則，要始終保持強烈的責任心，以高素質的人格魅力去感染學生和引導學生。同時教師還應該加強與學生的交流，及時了解學生的心理，幫助他們解決精神和學習生活中的困惑，真正做到一切為了學生。

德育教育工作的展開將會直接影響高中生的價值觀、道德觀，而要想改變當前我國高中德育的狀況，實施必要的精細化管理是必不可少的工作之一，這樣能夠提高高中的德育水平，促進我國國民道德素質的提升。我國高中的德育教育需要進行精細化的管理，這樣才能夠保證我國德育教育的順利展開。作為德育教育的相關單位，學校應該重視對學生的思想道德水平，要加強對學生的思想引導，幫助他們形成正確的人生觀和價值觀。這樣才能夠提高我國的道德水平，促進我國文化的大發(fā)展大繁榮。