吉林師范大學附屬中學氣排球項目在體育教學中的現狀分析

溫振迪

吉林師范大學附屬中學氣排球項目在體育教學中的現狀分析

溫振迪

氣排球運動是一項深受各年齡層次人熱愛的娛樂項目，因為氣排球運動把健身、娛樂休閑巧妙結合為一體的體育運動項目。本文通過采用文獻資料法、訪談法等方法，以吉林師范大學附屬中學為個案作為研究對象，分析并討論氣排球項目在初中體育教學中的現狀，為氣排球項目在初中教學中的開展提供依據。

氣排球；體育教學；教學現狀；初級中學

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.12.108

1. 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

本文以吉林師范大學附屬中學(以下簡稱：吉師大附中)1-3年級的學生和體育教師作為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過查閱了與本研究相關的論文和論著，以“學校氣排球”為關鍵詞，查閱萬方數據庫及學校圖書資料室的相關資料，了解國內外學校氣排球發(fā)展趨勢，對收集的信息資料加以分析，作為本研究的理論依據。為了制定較合理的問卷，查閱和借鑒了相關問卷的結構和設計，為完成本論文的研究奠定了堅實的基礎。

1.2.2 調查問卷法

根據本研究的目的和內容，通過查閱文件，并按照指導教師的指導下的相關調查問卷的設計，嚴格按照設計的原則，通過對問題的特別放映，和調查問卷的基本要求。請吉師大附中的體育教師填寫調查問卷，并隨機抽取學生進行方法問卷調查的方法。

為確保最大隨機問卷調查和最大問卷回收率，當場調查表及時收回。本次調查共記248份/次/人，其中問卷100份，訪談148人，有效性96%。

1.2.3 訪談法

除了對吉師大附中的師生采取問卷調查的方式了解氣排球運動的現狀還對該校教師和學生進行隨機的訪問。

1.2.5 數理統(tǒng)計法

對于調查的結果，使用Excel 辦公軟件對數據進行整理分析，統(tǒng)計。

2. 結果與分析

2.1 吉師大附中氣排球項目的開展現狀

吉師大附中共有學生約3000人左右，該校屬于四平市重點中學，一流的教學水平和一流的生源是該校獨有的特點，努力學習是該校學生的信念，緊張的學習讓學生無暇將大把的時間用在體育運動上，但該學校堅持把體育教學作為學校的一項教學的重點。

2.1.1 氣排球教學大綱

表1 吉師大附中氣排球課程教學內容統(tǒng)計平均百分比

基礎理論基礎技術比賽基本戰(zhàn)術競賽方法與工作學習游戲百分比(%)535201525

對上表1進行分析可以看出：吉師大附中教師普遍選擇基礎知識學習占整個氣排球教學的5%，實踐基礎技術學習占35%，比賽的基本戰(zhàn)術學習占20%，競賽方法和競賽工作的學習占整體的15%，氣排球游戲占到了25%?？梢郧逦目吹郊獛煷蟾街械恼麄€氣排球教學中基礎技術和氣排球游戲占據主要部分，缺少氣排球的理論知識的教學內容，而且通過了解，吉師大附中的學生并沒有氣排球教材，體育教師普遍重視實踐部分，從而忽視了理論知識的學習，而教師表示出現這樣的原因是因為體育課時的不足，如果再把理論教學作為教學的側重點會導致無法完成技術部分的教學，索性只能選在舍棄大部分的理論知識。而游戲占據第二重點則因為學生對于氣排球運動的喜愛度極高，十分積極地參加氣排球比賽，為了能讓學生更好的放松心情、使用氣排球鍛煉身體，教師愿意讓學生全身心的通過氣排球游戲或比賽的形式來作為教學內容。整體來看，吉師大附中的氣排球教學的內容還是較為全面的。

2.1.2 氣排球場地、器材情況

表2 吉師大附中氣排球教學場地設施

在調查中發(fā)現吉師大附中沒有專門的氣排球場地，在進行氣排球教學時都是利用硬式排球場地或者羽毛球場地和籃球場地，造成目前這種場地及器材短缺的現象主要原因在于：氣排球運動在吉師大附中開展的年限并不是很長，在氣排球運動進入學校之前，很多場地已經被其他體育項目所占據；氣排球并不是小的運動項目，需要的場地和器材設施花銷并不小，加上學校的經濟狀況受到一定的限制，造成需求失調現象；學校對于氣排球這項在南方已經是普通的不能再普通的運動項目仍然不夠重視，對其認識也不夠深刻，一定因素上制約了經費的投入，致使教學條件久久得不到提高，制約了氣排球項目在吉師大附中的發(fā)展。

2.1.3 吉師大附中氣排球師資現狀

據調查統(tǒng)計吉師大附中體育教師中年齡在35歲以下的只占很少的一小部分，而這部分教師具有干勁十足，精力十足、敢闖敢拼的特點，學校應該注重培養(yǎng)這些年輕的體育教師，把他們作為重點的培養(yǎng)對象，在今后的教學、訓練以及科研上都將是不可忽視的力量；而大部分的教師都在36歲到45歲之間，處在本年齡段的教師處在已經擁有豐富經驗的和教學水平的階段；還有少部分教師年齡在46歲以上，多年經驗和嚴謹的教學態(tài)度是這階段教師獨具的特點，也是年輕教師學習的榜樣。

表3 吉師大附中教師參加氣排球培訓情況

從上表3可以看出，吉師大附中的體育教育參加氣排球相關的培訓和學習經驗并不多，只有2.8%的教師參加相關培訓的次數在3次或3次以上，但卻有差不多73%的教師沒有參加過氣排球項目的相關培訓。這兩類教師的比例是非常懸殊的，造成如此懸殊的比例原因首要原因仍是由于氣排球項目在該學校開展的年限不長，得不到學校的重視，加上近些年學校的生源越來越多，教師的教學任務隨之增加，也就談話了教師的培訓。

2.2 吉師大附中學生參加氣排球運動的現狀

2.2.1 吉師大附中學生對于氣排球運動的喜愛度

表4 吉師大附中學生對氣排球教學課程的觀點

從上表4可以看出，吉師大附中的學生對于氣排球項目有45.8%的學生是很喜歡的，表示喜歡的學生比例是36.4%，一般喜歡的占13.7%，不喜歡和很不喜歡的學生比例占到4.1%。在以上調查結果中我們把態(tài)度表示一般的學生劃分為中立態(tài)度，可以得出結論是對于氣排球項目喜歡的學生比例有82.2%，對氣排球項目不喜歡的學生有4.1%，這樣的調查結果的數據表明氣排球這項運動能夠受到大多數中學生的喜愛和接受，學生還繁忙的學習中還是很喜歡選擇氣排球進行鍛煉的。除了學生課余時間利用氣排球進行鍛煉外，教師要在教學中注意因材施教的原則，這樣能夠符合青少年學生在青春期期身體發(fā)育狀況的發(fā)展需要，更有利于提高學生的身體素質。

2.2.2 氣排球運動教學效果

表5 吉師大附中學生對氣排球的五項技術的掌握度

對吉師大附中參加過氣排球教學的學生進行氣排球五項技術(發(fā)球、墊球、傳球、攔網、扣球)的掌握進行了調查，結果如上表5所示，有28.9%的學生能夠熟練掌握氣排球的五項技術，50.7%的學生基本掌握，還有20.4%的學生不能完全掌握這五項技術，出現有近20%的學生對于開設了氣排球運動而不能完全掌握基本的五項技術，原因與教學和課程設置和課時量有很大的關系，建議是否能夠把氣排球作為一項課程開設在學生的教學中。

3. 結論與建議

3.1 結論3.1.1 吉師大附中的氣排球教學開展現狀并不是十分樂觀，教師的教學進度多是有自己制訂，缺乏一定的科學性與合理性。

3.1.2 學校經費投入不足、場地器材設施等不足、學校領導對氣排球項目的重視程度以及教師在氣排球項目上的專業(yè)程度等都是制約吉師大附中氣排球項目發(fā)展的重要因素。

3.1.3 學生對于參加氣排球項目的熱情度很高，但大多數學生表示對于氣排球項目似乎總是有一種意猶未盡的感受，局限在了解和體驗上，在精和通上仍感到無力。所以缺少專業(yè)的指導、課時量少是該學校需要注意的地方。

3.2 建議

3.2.1 在體育教學中把氣排球項目的教學有計劃有安排的融入其中，轉變更新教師和領導對于氣排球項目的思想，提高對氣排球項目的重視度。

3.2.2 切實對提高學校體育教師隊伍專業(yè)知識的加強，注重教師隊伍的理論培訓和文化交流。

3.2.3 放寬氣排球項目教學的課時，重視氣排球項目的宣傳工作，引導學生不僅在體育課上進行氣排球運動鍛煉，可以在課間進行鍛煉，并定時組織關于氣排球的比賽。

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溫振迪(1985- )，男，漢族，碩士研究生, 助教，吉林師范大學博達學院體育系。