江西省普通高校體育藝術(shù)類項目開展現(xiàn)狀的調(diào)查分析

陳華杰 黃凡

江西省普通高校體育藝術(shù)類項目開展現(xiàn)狀的調(diào)查分析

陳華杰 黃凡

運用文獻資料、調(diào)查問卷等研究方法，從學生動機、課程設(shè)置等方面，對江西省普通高校體育藝術(shù)類項目開展情況進行研究，探討體育藝術(shù)類項目的開展特點，把握其發(fā)展態(tài)勢，促進學生綜合素質(zhì)的提升。結(jié)果表明：江西省普通高校對體育藝術(shù)類項目認同度較高，學校積極開課，學生踴躍參加；師資隊伍建設(shè)能滿足基本的教學訓練要求；場館設(shè)施不能滿足正常的教學要求，需進一步加大場地的建設(shè)與完善。

江西；普通高校；體育藝術(shù)；調(diào)查

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.12.083

體育藝術(shù)類項目是一項新興的體育運動，融合了“體育”與“藝術(shù)”的雙重功效，主要包含體育舞蹈、健美操、形體訓練、瑜伽、街舞等課程[1]。與其他體育項目相比，體育藝術(shù)類項目具有高度的觀賞性、娛樂性以及健體、塑身、創(chuàng)新等特點。經(jīng)常參與體育藝術(shù)類項目活動，可以喚醒人們心中的美感，具有愉悅心靈、陶冶情操、豐富感情的功能[2]。本文通過對江西省高校體育藝術(shù)類項目開展情況進行調(diào)查，分析影響該項目發(fā)展的主要因素，以期從中找到契機, 為體育課程的改革與建設(shè)提供有價值的借鑒和參考，促進教學質(zhì)量的提升。

1. 研究對象與方法

1.1 研究對象 本文隨機抽取江西省普通高校，包括井岡山大學、宜春學院、九江學院、江西科技師范大學、華東交通大學、新余學院、景德鎮(zhèn)陶瓷學院7所高校的在校大學生為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 查閱電子文獻資料，翻閱與本論題相關(guān)的書籍，為撰寫論文提供理論參考和依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法 采用多種方式對7所高校的學生發(fā)放調(diào)查問卷共700份，回收649份，回收率92.6﹪。其中有效問卷614份，有效率為94.6﹪。

1.2.3 專家訪談法 根據(jù)研究的目的和任務(wù)，向各院校主管體育教學的領(lǐng)導進行走訪或電話訪談，了解情況，聽取建議，進行總結(jié)。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 運用EXCEL軟件對所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析。

2. 結(jié)果與分析

2.1 體育藝術(shù)類課程開設(shè)情況分析

表1 江西省7所高校體育藝術(shù)類課程開設(shè)情況

由表1可知，被調(diào)查的高校都開設(shè)了體育藝術(shù)類課程，表明該項目在高校受到一定程度的重視，發(fā)展勢頭良好。其中，健美操、體育舞蹈、形體訓練項目開展比例較高，舞龍獅和輪滑等項目比例較低或者沒有開設(shè)。對學生進行“開設(shè)的體育藝術(shù)類課程是否滿足學生需要”調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有37.5﹪的學生認為滿足了自己的需求，51.3﹪的學生認為適合自己的項目不多，課程的開設(shè)應(yīng)該更加豐富和新穎。比如，有相當部分學生表示自己很喜歡街舞，但因為沒有開設(shè)這門課程，只有參加有償培訓班學習。

據(jù)調(diào)查，體藝類項目在各高校開展主要以選修課的形式存在，時間集中在大一、二年級，授課學時以64學時為主，少數(shù)學校為32學時。井岡山大學等師范類大學因為有體育專業(yè)，除了面對非體育專業(yè)外的學生開設(shè)了健美操、形體訓練公共選修課之外，還對本專業(yè)學生開設(shè)了健美操和體育舞蹈的普修課和選修課。

2.2 大學生選擇體育藝術(shù)類課程行為動機分析

表2 大學生選擇體育藝術(shù)類項目的行為動機(n=614)

動機是激勵和維持人的行動，并將使行動導向某一目標，以滿足個體某種需要的內(nèi)部動因[3]。對大學生選擇體育藝術(shù)類課程的動機進行調(diào)查(如表2)發(fā)現(xiàn)，大學生參與體育藝術(shù)類課程的主要目的還是鍛煉身體，增強體質(zhì)，說明學生具有良好的體育觀念，健康意識比較強，這有助于為終身體育打下良好的基礎(chǔ)；位列二、三的是修身塑形，增強自信和提高藝術(shù)修養(yǎng)與氣質(zhì)，分別占78.8﹪、63.4﹪，反映出大學生善于從多方面來提升自己，欣賞美，追求美。在身體力行的實踐中，感受到了愉悅的情趣，獲得了美的享受，陶冶了情操。內(nèi)外兼修，展現(xiàn)出健康、樂觀、積極向上的生活態(tài)度。還有部分同學認為，通過參與選修課，可以結(jié)識不同專業(yè)、不同類型的朋友，提高自己的交際能力，豐富學習和業(yè)余生活?？傮w而言，大學生選擇體育藝術(shù)類項目的動機是健康、積極向上的，映射出廣大大學生校內(nèi)的學習和生活態(tài)度是朝氣蓬勃、勇于創(chuàng)新的，符合其學生的身份和年齡特征。

2.3 師資隊伍

在學生產(chǎn)生學習動機及隨后的學習期間，教師是對其影響時間最長，效力也最深的一個因素。教師水平和能力的高低直接影響到教學的質(zhì)量，同時也對學生參與的程度也有重要的影響[4]。據(jù)統(tǒng)計，7所高校共有26位教師擔任專項課程。其中有17人是體育院系體育藝術(shù)類項目專業(yè)或相近專業(yè)畢業(yè)，占65﹪。這部分教師在校期間，接受過系統(tǒng)的理論、技能學習，基本功較好，創(chuàng)新能力較強，教學能力高。另外有部分教師因為工作需要，通過自學、進修等方式學習體育藝術(shù)類課程之后從別的專業(yè)調(diào)整過來的。這部分教師專項理論基礎(chǔ)稍差，對技術(shù)技能的把握上稍遜于專項畢業(yè)生。能滿足于基本的教學活動，完成教學大綱規(guī)定的任務(wù)，但積極創(chuàng)新的主觀能動性不強，對學生的吸引力不夠。

高校作為培養(yǎng)種類專業(yè)人才的搖籃，應(yīng)該首先注重對教師自身綜合素質(zhì)的提高和培養(yǎng)。調(diào)查結(jié)果顯示，高達90.3﹪的體育藝術(shù)類課程的專任教師希望可以觀摩優(yōu)秀教師的講課或者參加專項業(yè)務(wù)培訓，以便提升自己理論水平和技術(shù)技能。但實際上只有46.3﹪出去觀摩、學習過。調(diào)查結(jié)果表明，教育主管部門和學校給教師提供的學習機會不多，不利于體育藝術(shù)類項目的發(fā)展。

2.4 場地器材

場地器材設(shè)施是體育藝術(shù)類課程能夠順利開展的物質(zhì)保障，直接影響著該項目的發(fā)展。體育藝術(shù)類項目對教學設(shè)施的要求較高，沒有良好的基礎(chǔ)設(shè)施作保障則很難達到預期的教學效果。對該項目來講，最理想的練習場所是在室內(nèi)，且擁有木質(zhì)地板和鏡子、把桿、小軟墊、音響設(shè)備等[5]。從調(diào)查的情況來看，7所高校都建有室內(nèi)操房，多數(shù)學校甚至不止一個。但由于選擇該課程的學生人數(shù)太多和大學體育課時間集中安排等原因，這些操房遠不能滿足正常的教學需要。受此影響，有些項目如健美操、形體訓練等教學活動被迫移至室外進行。走訪中學生反映，在室外上課，遇到雨雪天氣不能正常上課；刮風或者周圍環(huán)境嘈雜時又不易聽清教師指令和音樂，嚴重影響了學生的學習積極性和教學效果。對學生進行“學校場地設(shè)施滿意程度”調(diào)查顯示，持滿意態(tài)度的學生有151人，占24.6﹪，33.7﹪的學生表示基本滿意，37.8﹪的學生則表示不滿意。

3. 結(jié)論與建議

3.1 江西省高校對體育藝術(shù)類項目認同度高，都開設(shè)了相關(guān)課程。但開設(shè)范圍主要局限在健美操、體育舞蹈、形體訓練這些課程，一些時尚健身、器械健身課程沒有開設(shè)，與學生的需求有些出入。

3.2 江西省高校大學生對體育藝術(shù)類項目興趣濃厚，積極參與。他們認為，通過這些課程的學習，對自己的身體和心理都產(chǎn)生了深遠的影響。形象更好，氣質(zhì)更佳，提升了自己的藝術(shù)修養(yǎng)和交際能力，豐富了業(yè)余文化生活。

3.3 江西省高校師資隊伍能滿足體育藝術(shù)類項目教學的基本需要，大部分教師能夠勝任課程教學工作。同時，廣大教師渴望能參加繼續(xù)教育活動，提升自己專業(yè)素養(yǎng)，希望教育主管部門和學校能提供更多的機會出去參加培訓或教學觀摩活動。

3.4 體育藝術(shù)類項目對場地設(shè)施等硬件設(shè)備要求比較高，江西省高校都建有專門的場館設(shè)施，但不能完全滿足正常的課程教學工作。需要學校進一步加大投入，建設(shè)和完善場館設(shè)施，推動體育藝術(shù)類項目健康有序的發(fā)展。

[1] 季華,陳愛霞. 促進高校體育藝術(shù)類課程教學的研究[J].衡水學院學報,2010.08.

[2] 趙雙,謝媛媛. 現(xiàn)代體育藝術(shù)類項目審美價值綜述[J].當代體育科技，2013( 第3卷)第30期.

[3] 黃凡,甘媛. 江西省贛中地區(qū)體育教練員崗位培訓研究[J].當代體育科技，2014.04.

[4] 劉成香,李明. 湖南高校社會體育專業(yè)體育藝術(shù)類課程的研究[J].湖北體育科技，2012.03.

[5] 邱建剛. 四川省普通高校開設(shè)體育藝術(shù)類課程的現(xiàn)狀分析[J].成都體育學院學報,2011年第10期.

江西省藝術(shù)規(guī)劃項目“江西省體育藝術(shù)類項目促進知識分子健康行為研究”(項目編號：YG2014158)。

陳華杰(1977-),男，漢族，湖北襄陽人，碩士研究生，研究方向：運動訓練學，講師，井岡山大學體育學院； 黃 凡(1978-)，男，漢族，湖北棗陽人，碩士研究生，研究方向：運動訓練學，講師，井岡山大學體育學院。