論高中政治教學中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

◆徐 康

(河北省樂亭縣新寨高級中學)

論高中政治教學中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

◆徐 康

(河北省樂亭縣新寨高級中學)

在當前新的形勢下，提高高中政治課堂教學效益，需要教師不斷地探索適合學生的新的教育方法和新的教學模式，讓學生在學習中體會收獲愉悅和對知識的探求，做學習的主人，從而提高學習效率，增強學習效果。多媒體作為教學的輔助手段，內(nèi)容新穎，材料鮮活，聲情并茂，音畫同步，極大地刺激了學生的感官，達到了化抽象為具體，化艱澀為通俗的目的，有效提高了課堂教學效率，促進了學生素質(zhì)的發(fā)展。

高中政治 多媒體 興趣 教學實效

現(xiàn)代信息技術(shù)的普及和應(yīng)用，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其特有的科學性、形象性、快捷性，顯出獨特的內(nèi)在魅力，給高中政治教學注入了新的活力，讓政治課堂告別了“一塊黑板一支粉筆”的蒼白與無奈。多媒體教學是以教學過程的整體優(yōu)化為目標的，以它豐富的多媒體形式——聲音、圖片、動畫、視頻等，使大量的教學內(nèi)容和教學手段優(yōu)化組合，使課文中的人或事物栩栩如生，充分展示了教學手段的多樣化，彌補了傳統(tǒng)政治教學的枯燥乏味。在此，筆者結(jié)合實踐經(jīng)驗，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在政治課教學中的作用，與大家探討。

一、高中政治課堂多媒體教學的優(yōu)越性

傳統(tǒng)的教學模式存在許多弊端，傳統(tǒng)的教學手段使得學生對高中政治課失去了學習興趣，學習政治對于他們來說成了負擔。多媒體教學在高中政治課中的應(yīng)用，彌補了傳統(tǒng)教學的不足之處。多媒體技術(shù)借助于文字、音頻、視頻等資源生動形象地向?qū)W生展示出教學內(nèi)容，能夠有效激發(fā)高中生的興趣，促使他們積極地參與到學習中。運用多媒體技術(shù)有利于形象導入新課，操控教學過程。導入新課，是課堂教學的重要一環(huán)。“好的開始是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學生的注意力，把他們思緒帶進特定的學習情境中，激發(fā)起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，對一堂課教學的成敗與否，起著至關(guān)重要的作用。

二、加強師生的交流互動，提高教學的實效性

教學不僅是知識的傳播過程，更是師生情感心靈交融的過程，因而教師要依據(jù)教材，融合課件情境，恰如其分地運用自己的動作神態(tài)，直觀、形象、真切地進行情感體驗，調(diào)動學生學習興趣和積極性，通過平等、良好、和諧的對話，營造一個輕松愉快的課堂氣氛。那么教師在制作課件時40分鐘給學生輸出多少信息量比較合適呢？從比較成功的幾位教師制作的課件來看，我認為：第一，幻燈片在6到8張最好，在這有限的幾張幻燈片里要包括你想設(shè)計的視頻、圖片、文字、音頻；第二，設(shè)計視頻最好選一個到二個，每個2到3分鐘最恰當；第三，材料主題內(nèi)容最好選1個最多選2個正好，同時每個材料最好占半個或一個窗口；第四，選擇圖片也必須控制在3到5張； 第五，教師給學生的多媒體信息量輸出時間一定要控制在10分鐘之內(nèi)，要給學生充分的思考時間，這樣的信息才能讓學生吸收并消化。第六，窗口中的文字、圖片設(shè)計要堅持美觀和簡約相統(tǒng)一的原則。

作為教師在聽多媒體課時，都有這樣的感受，文字設(shè)計如果占整個屏幕，就會感覺有些壓抑，閱讀速度、記憶效率都會隨之下降，如果文字的顏色和文字背景再設(shè)計的過于花哨，就會更讓人眼花繚亂，進而心煩意亂。圖片如果不配文字解說，也以整個窗口出現(xiàn)，還會給聽課者以眩暈的感覺，總之就是不舒服，不美觀。而此次參賽的部分老師在制作課件時就沒有注意到這一方面。文字長且占據(jù)整個窗口，尤其文字設(shè)計五顏六色，背景設(shè)計五花八門，很費聽課者的眼睛。我認為：在一般情況下，版面上字數(shù)不宜過多。對于多又長的文字，可以考慮以滾動、移動等方式呈現(xiàn)，而重點、難點的內(nèi)容應(yīng)考慮借助圖片來幫助學生進行思考、理解和記憶。同時，對圖片的加工應(yīng)優(yōu)先于對文字的加工。因為學生識圖的速度快，圖中的視覺元素刺激不像文字那樣單一，而有時候圖在傳達內(nèi)容的確切程度上會受到其它因素的影響，因此需要簡潔的文字提示以起到畫龍點睛的效果。總之，在設(shè)計窗口時既要美觀大方又要簡約清晰。

三、是講材料還是用材料

在政治課堂中，教師都通過課件選用了很新穎的事實材料，但在用材料導入到正常的教學內(nèi)容時，個別教師銜接的不是太好，到底是在上政治課還是在講課件上的事實材料本身。他們將所選事實材料和教材整合在一起的時間過長，使聽課者感到教學主體內(nèi)容是“千呼萬喚始出來，猶報琵琶半遮面”?？赡芙處熈D讓學生聽的更明白一點，將所選事實材料反復強調(diào)了又強調(diào)，結(jié)果適得其反，反而沖淡了主題。而優(yōu)秀的教師是在引用事實材料時都注重以下幾個要點：第一，材料無論是視頻、圖片還是音頻、文字時間都卡在兩到三分鐘；第二，對材料的解說都很簡潔；第三，都注重引導學生參與教學活動；第四，都能馬上抓住材料和教學內(nèi)容的接合點。政治課的特點是需要用實踐材料充分論證政治理論，但過多、過長地引用材料，就很容易引起學生和聽課老師誤解，認為這節(jié)課的主要內(nèi)容是以所給材料為主，因此，我們在選材使用材料時要特別注重一個度。

四、結(jié)合時事政治，制作新穎的多媒體課件

興趣是最好的老師。而多媒體教學能夠有效地引發(fā)高中生的好奇心，讓他們帶著興趣開始對新內(nèi)容的學習。高中的政治課堂運用多媒體技術(shù)能夠使原本乏味的知識點變得更加具有趣味性，而政治本身是與實際生活息息相關(guān)的，因此，在教學過程中穿插一些時政新聞，能夠幫助學生更好地理解和記憶知識點。例如，在講解“國家與國際組織”這一課的時候，有些學生可能會對這一模塊的知識點覺得陌生，教師可以給學生播放我國在兩會期間的視頻，包括溫家寶同志在全國人民代表大會召開時所作的政府工作報告，學生通過觀看這些視頻就能理解我國最高權(quán)力機關(guān)是全國人民代表大會，而且我國是人民民主專政的國家，政府的工作需要接受全國人民代表大會的審議和監(jiān)督。

與此同時，教師可以給學生播放美國總統(tǒng)奧巴馬在競選總統(tǒng)時的視頻，幫助學生理解美國與中國的不同：美國是兩黨輪流政治的議會制國家，總統(tǒng)是不同的政黨代表通過競選擔任的。新穎的多媒體課件，能夠幫助學生在短時間內(nèi)理解重難點知識，進而提高學生的綜合素質(zhì)。

五、運用多媒體課件總結(jié)教學，幫助學生高效記憶知識

一個完整的課堂包括課前的預習、對上節(jié)內(nèi)容的回顧、導入新課、講授新內(nèi)容、練習及學習總結(jié)等環(huán)節(jié)，高中政治課堂也不例外。而在傳統(tǒng)的教學過程中，教師通常只是對本節(jié)課進行口頭總結(jié)，這樣做不能起到幫助學生梳理知識體系的作用。對于高中政治而言，課堂上的總結(jié)能夠起到鞏固知識點的作用，借助多媒體開展教學就能幫助教師完成知識點的總結(jié)梳理工作。例如教師在一節(jié)課快結(jié)束的時候在課間上播放本節(jié)課的知識體系，并且利用不同顏色的字體凸顯本節(jié)課的重點及難點，這樣能夠幫助學生產(chǎn)生印象，有利大腦的記憶。

總之，多媒體計技術(shù)是一種高效快捷的教學工具，多媒體技術(shù)在高中政治課堂的應(yīng)用，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，增強了教學效果。在新形勢下，高中政治教學必須不斷創(chuàng)新教學手段，適度運用多媒體技術(shù)，還注意與傳統(tǒng)教學手段的銜接，在實際教學過程中發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。

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