淺談意象在作文教學(xué)中的運(yùn)用

◆宋慶榮 鄭艷芬

(山東省臨沂西郊實驗學(xué)校)

淺談意象在作文教學(xué)中的運(yùn)用

◆宋慶榮 鄭艷芬

(山東省臨沂西郊實驗學(xué)校)

意象的運(yùn)用，意象的基礎(chǔ)是“象”，是視覺形象；“意”即人的主觀色彩，合起來構(gòu)成意象。襯托類意象的運(yùn)用；排比式意象的運(yùn)用。

作文教學(xué) 意象 類型 運(yùn)用

當(dāng)流云鍍滿霞光，山林披上春色，花木搖曳萬紫千紅，我們感受到自然的賞心悅目。

當(dāng)臉龐綻放微笑，夢想陪伴青春，歲月深巷流金溢彩，我們領(lǐng)悟到生命的燦爛豐滿。

當(dāng)文章根植生活，語言注入真情，思想穿上文化彩衣，我們認(rèn)識到作文的厚重深遠(yuǎn)。

“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。楊柳之婀娜，翠竹之秀麗，蘭草之清幽，山河之壯美。大自然中每一個事物都張揚(yáng)著自己的個性，洋溢著勃勃生機(jī)，并給人以無盡的啟示。如果我們善于發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用這些自然意象，一定可以為我們的作文增添色彩。

一、意象的運(yùn)用

(一)用于文章開頭

在作文的開篇使用自然意象進(jìn)行排比，不僅可以給人留下句式靈活的印象，而且可以讓文章的內(nèi)涵更豐富。

1.襯托類意象的運(yùn)用?！凹t花還需綠葉襯”，文章的中心句好比紅花，一句總覺孤單，味道不夠，若能從其它角度陪襯一下，就會平添韻味和文采。

(1)運(yùn)用意象作前襯。雄鷹的位置是青天，它飛出一道俊逸瀟灑的弧線；魚兒的位置是河海，它展現(xiàn)一派魚翔淺底的安然；蒼松的位置是峭壁，它訴說著櫛風(fēng)沐雨的堅韌；小草的位置是平原，它享受著陽光雨露的悠閑。

(2)運(yùn)用意象作后襯。

生命因承諾而美麗

如果生命里沒有承諾，

就好像天空中沒有太陽，

就好像大地上沒有群峰，

就好像河流內(nèi)沒有浪花。

2.排比式意象的運(yùn)用

從結(jié)構(gòu)布局上看，文章的結(jié)構(gòu)有縱式與橫式結(jié)構(gòu)，運(yùn)用排比句的形式可以較好地打造文章結(jié)構(gòu)，它氣勢磅礴，酣暢淋漓，整齊而富于節(jié)奏感，自然是語言出彩的一個亮點(diǎn)。從結(jié)構(gòu)上看，可分為縱式與橫式結(jié)構(gòu)兩種?？v式結(jié)構(gòu)：按照事件發(fā)展或時間順序來組成材料，布局結(jié)構(gòu)。

橫式結(jié)構(gòu)，即按事物的空間關(guān)系或事物的性質(zhì)的不同方面來安排材料。如沿著東南西北空間轉(zhuǎn)換描寫美麗的校園，以酸甜苦辣來寫初中生活。

春蠶死去了，卻留下了華貴的絲綢；蝴蝶飛去了，卻留下了漂亮的衣裳；百靈飛去了，卻留下了美麗的歌聲；花兒調(diào)謝了，卻留下了縷縷的幽香；蠟燭燃盡了，卻留下一片光明；雷雨過去了，卻留下了七彩霓虹。它們留下的是對生命的承諾。

(二)用于文章中間

在作文的中間運(yùn)用自然意象作排比，可以起到承上啟下的作用，由自然意象過渡到社會人物。

1.用自然意象作小標(biāo)題

(1)直接運(yùn)用意象作小標(biāo)題?！对趯で蟮娜兆永铩?，分?jǐn)M小標(biāo)題：萌芽、新葉、花蕾、青果，擷取物象，運(yùn)用比喻，描繪出自己“尋求”的種種畫面，體現(xiàn)出作者對生活、對人生的理解借用古詩文作小標(biāo)題?！逗透改附慌笥选?，文中的四個小標(biāo)題是“懂事之春”“灼熱之夏”“碩果之秋”“沉默之冬”。

(2)運(yùn)用意象，由景悟理。如果寫借景抒情的文章，可由意象生發(fā)開去，并水到渠成地提練出本段或本文的要旨。

(3)引用同一首詩詞中的語句作小標(biāo)題。如反映環(huán)保的優(yōu)秀作文《也許》，全文以馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的“枯藤老樹昏鴉”“小橋流水人家”“古道西風(fēng)瘦馬”“斷腸人在天涯”作為該文的四個小標(biāo)題，新穎而詩趣盎然。

2.直接引用自然意象，作為中心句

(1)寫四季的文章如果以含有自然意象的詩句為中心句來構(gòu)思行文，既可以作過渡句使用，又可以增加文采。如寫《四季之樂》就可以引用以下幾個詩句作為段首中心句：“風(fēng)乍起，吹皺一池春水。“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！薄耙黄嗤┮宦暻铮恢О沤兑环殖??！薄扒进B飛絕，萬徑人蹤滅?！?/p>

(2)用作比喻，把意象作為喻體，放在段首作中心句，可以領(lǐng)起本段或下文。運(yùn)用自然意象作比喻，還可以很好地組織起全文的結(jié)構(gòu)框架，體現(xiàn)出一定的新意：親情如一首田園詩，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡。親情如一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然。親情如一首清新的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟低唱。親情是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔風(fēng)紛飛，帶來春光無限。

(三)用于文章末尾

有些文章，作者讓題目或題旨文字出現(xiàn)于文章開篇與結(jié)尾，既突出中心，強(qiáng)化主旨，又一氣呵成，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。“以景作結(jié)”，起到畫龍點(diǎn)睛，首尾呼應(yīng)。

承諾在自然和生活中閃耀光彩。承諾是春風(fēng)吹綠田原的歌，是夏雨潤濕枯野的曲，是秋日照黃田野的情，是冬雪化作春水的心。承諾是白衣戰(zhàn)士抗擊非典、救死扶傷的精神；是“解放軍戰(zhàn)士舍生而取義的勇氣；是共產(chǎn)黨員“情為民所系”的情操……

無悔的承諾，其實無處不在。

二、意象的類型與運(yùn)用

1.色彩種類及其特點(diǎn)

理想是紅色的，它是對生活的一種積極進(jìn)取的態(tài)度；理想也是橙色的，它是一種動力，一種精神支柱，始終引領(lǐng)你走向光明；理想更是藍(lán)色的，是對生活對未來的沉靜理智的思考……

2.花草樹木類

自然界花草樹木數(shù)不勝數(shù)，循著花草樹木與人的種種品質(zhì)的照應(yīng)的路徑關(guān)系，在幾千年的詩詞發(fā)展中，賦予這些自然的美艷之物以文化的屬性，使我們眼前呈現(xiàn)出繽紛艷麗的生動世界。

竹象征氣節(jié)。竹子挺拔秀麗，歲寒不凋。竹，蘊(yùn)含清新脫俗、堅韌不撥的高尚品質(zhì)和情操，清麗典雅的風(fēng)姿，令古今名士趨之若鶩。古人常以“玉可碎而不改其白，竹可焚而不毀其節(jié)”來比喻人的氣節(jié)；著名詩人蘇東坡留下了“寧可食無肉，不可居無竹”的膾炙人口的詩句；鄭扳橋則說：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。”

3.飛禽走獸類

在傳統(tǒng)文化中，各種飛禽走獸也具有各種各樣的文化內(nèi)涵，代表著不同的意義。

蝴蝶——破繭后的美麗

我感到背后隱隱的痛，轉(zhuǎn)過頭，驚奇地看到了一雙金色的翅膀。

原來，我正在一步一步接近愛。親近美好，才會認(rèn)識美好。

當(dāng)我冷眼旁觀時，生命是一只藍(lán)色的蛹；當(dāng)我熱情相擁時，生命是一只金色的蝴蝶。破繭而出的過程，也是感情變化的過程，親近世界的過程。

用愛的眼睛看世界，我也如此美麗！

4.山川風(fēng)物類

山川風(fēng)物類：沉穩(wěn)的山、靈動的水、寬廣的海、舒卷自如的云、悠悠的青天都可以入題。

讀山，實在得用一顆游離于塵世的靜心；一份親近天語物華的善感；一雙明察于細(xì)微處的慧眼；一腔源于讀者靈魂深處的虔誠。

讀山，把自己嬗變成了一只小小的有透明翅膀的昆蟲。飛行穿梭于山的視野中，蜷伏爬行于山的肌膚上，深深地感受母體的氣息、悸動、溫?zé)?、色彩…?/p>

讀山，周身有一份云淡月朗的快感；有一份風(fēng)清霧馨的愜意；有一份超凡脫俗的清麗；有一份刻骨銘心的愛戀；有一份億萬年前開始的守望與億萬年后邂逅的塵緣……

由于考場作文的特殊要求，考生需要在最短的時間用最有效的方法展示自己的才華，所以選用自然意象構(gòu)思文章。巧用意象開頭，整篇作文就“如春云初展，鮮花含露”，能叫人一見鐘情；結(jié)尾時用排比收束全文，可以突出題旨，使作文“余音繞梁，三日不絕”，文章更富有詩意。意象是文章愛的載體，愛在左，情在右，走在文章生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一路點(diǎn)綴得花香四溢。