職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)校企合作模式探究

◆朱澤娜 郭 偉 彭旭令

(深圳第二高級(jí)技工學(xué)校信息管理系)

職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)校企合作模式探究

◆朱澤娜 郭 偉 彭旭令

(深圳第二高級(jí)技工學(xué)校信息管理系)

針對(duì)電子商務(wù)行業(yè)人才供需矛盾的問題，總結(jié)了現(xiàn)有電子商務(wù)專業(yè)校企合作的不同模式，根據(jù)自身工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出復(fù)合型校企合作模式，并描述該合作模式的實(shí)施方法與流程，最后指出該種合作模式的意義。

校企合作模式 電子商務(wù)專業(yè) 復(fù)合型校企合作模式

一、校企合作模式概述

職業(yè)院校在校企合作方面進(jìn)行了積極的探索，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。目前常見的校企合作模式有訂單班模式、共建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)模式、嵌入式模式、工作室模式等。

1.訂單班模式

高職院校通過調(diào)研深入了解電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展情況，共同制定電子務(wù)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)方案，“訂單式”人才培養(yǎng)模式是一種和企業(yè)深入合作的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校與企業(yè)共同制定教學(xué)計(jì)劃，部分課程由企業(yè)講師擔(dān)任授課。學(xué)生在校期間便掌握貝塔斯曼電商部門的工作技能，一畢業(yè)便能勝任企業(yè)工作。

2.共建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)模式

雖然電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生能夠在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，但是模擬軟件的更新跟不上社會(huì)發(fā)展的腳步。但電子商務(wù)企業(yè)的業(yè)務(wù)始終是與社會(huì)接軌的。高職院校借助企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中不僅鞏固了理論知識(shí)，還能夠?qū)W習(xí)到最新的電子商務(wù)技能。

3.嵌入式合作模式

國(guó)外高校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)主要通過嵌入實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行。在國(guó)內(nèi)，研究嵌入教學(xué)模式成果也頗豐，進(jìn)行嵌入教學(xué)主要有三種，一是在人才方案中嵌入獨(dú)立課程，課程主要有企業(yè)進(jìn)行授課，教學(xué)和考核主要由企業(yè)安排；二是人才方案中職業(yè)課程學(xué)習(xí)過程時(shí)嵌入企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，有企業(yè)和學(xué)校共同完成課程的學(xué)習(xí)和考核；三是企業(yè)提供人才方案課程外的培訓(xùn)課程。

4.工作室合作模式

工作室實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的核心思想是“學(xué)生主體、項(xiàng)目牽引、團(tuán)隊(duì)合作、企業(yè)化管理”。工作室依據(jù)公司運(yùn)營(yíng)模式制定管理辦法、獎(jiǎng)勵(lì)制度和實(shí)施細(xì)則，設(shè)立相關(guān)負(fù)責(zé)人，構(gòu)建以項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)為主的運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校同時(shí)利用項(xiàng)目開發(fā)中所掌握的知識(shí)和技能，更新教學(xué)體系，促進(jìn)教學(xué)改革的發(fā)展。

二、校企合作模式的選擇

校企合作模式需要學(xué)校根據(jù)自身?xiàng)l件、企業(yè)合作意愿、業(yè)務(wù)特點(diǎn)等進(jìn)行綜合考慮。企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的需求量大且比較穩(wěn)定，可以采用訂單班的合作方式。我們總結(jié)出適合職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)的一種校企合作模式——復(fù)合型校企業(yè)合作模式，兼具嵌入式校企合作模式和工作室校企業(yè)合作械的特點(diǎn)，以校方為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的，合作方式多樣，根據(jù)企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)需求而變化，但不變的是提交學(xué)生職業(yè)技能的宗旨。該合作模式具備以下兩個(gè)特點(diǎn)：

第一，以校方為主導(dǎo)。校方對(duì)自己的電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)要用全局的觀念、發(fā)展的眼光來(lái)對(duì)待，為了保證我們的專業(yè)建設(shè)能夠平衡發(fā)展，我們?cè)诤献髦袘?yīng)該是處于主導(dǎo)地位。

第二，以學(xué)生為主體。以學(xué)生為主體是指在校企合作的開展中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神。

三、電子商務(wù)專業(yè)復(fù)合型校企合作實(shí)施方法

1.嵌入式模式

在嵌入式模式中，我們把業(yè)務(wù)分為攝影類、圖片處理、網(wǎng)店裝修與設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等，然后對(duì)應(yīng)地把業(yè)務(wù)嵌入到相對(duì)應(yīng)的課程教學(xué)中，課程結(jié)束后教師整理優(yōu)秀的作品交與企業(yè)，企業(yè)根據(jù)學(xué)生作品寫出改進(jìn)意見后反饋給教師，教師把企業(yè)意見反饋給企業(yè)，并根據(jù)企業(yè)評(píng)價(jià)進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)拍攝方法。

2.工作室模式

課堂上的合作業(yè)務(wù)一般都是比較簡(jiǎn)單的。對(duì)于比較大型的業(yè)務(wù)，需要專業(yè)教師帶著學(xué)生在課后的時(shí)間完成。我們挑選優(yōu)秀的學(xué)生組成電子商務(wù)工作室，工作室分為人力資源部、攝影部、技術(shù)部、營(yíng)銷推廣部、外聯(lián)部。人力資源部負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)記錄、人員調(diào)配、人員培訓(xùn)等。

當(dāng)企業(yè)確定把某一業(yè)務(wù)交于我們實(shí)踐時(shí)，由人力資源部調(diào)配各部分成員成立項(xiàng)目小組，每個(gè)項(xiàng)目配備一名指導(dǎo)教師。由教師指導(dǎo)學(xué)生完成企業(yè)業(yè)務(wù)。比如深圳市邦采貿(mào)易有限公司把企業(yè)的線上推廣業(yè)務(wù)全部交于我們電子商務(wù)工作室。

四、小結(jié)

運(yùn)用企業(yè)業(yè)務(wù)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的目的本身就是對(duì)工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)的實(shí)踐，復(fù)合型合作模式中強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，學(xué)一點(diǎn)，用一點(diǎn)，學(xué)了就用，用中在學(xué)，對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)具有重要意義。校企合作與教學(xué)相結(jié)合，為教師提供開放與發(fā)展的教育教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)與應(yīng)用的銜接，能夠幫助教師更新專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能，有利于專業(yè)教師的培養(yǎng)。

[1]曹文芳.高職會(huì)計(jì)專業(yè)“嵌入式”實(shí)踐教學(xué)模式研究綜述[J].科技創(chuàng)業(yè)，2012，(07)：141-142

[2]閻艷紅.電子商務(wù)校企合作嵌入式教學(xué)研究[J].電子商務(wù)，2013，(06)：69-70.

[3]趙美玲.東莞市中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)校企合作模式探索[J].現(xiàn)代營(yíng)銷.

[4]李佳明，梁春晶，王偉.電子專業(yè)校企合作模式的研究[J].北方經(jīng)貿(mào)，2015，(08)：65-69.