農(nóng)村小班額高效課堂教學(xué)模式探討

◆牛生才

(甘肅省武威市天祝藏族自治縣打柴溝鎮(zhèn)火石溝小學(xué))

農(nóng)村小班額高效課堂教學(xué)模式探討

◆牛生才

(甘肅省武威市天祝藏族自治縣打柴溝鎮(zhèn)火石溝小學(xué))

由于各種原因，農(nóng)村兒童不斷減少，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)班級中的學(xué)生逐漸減少，這也就導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)中出現(xiàn)“小班額”的情況，每班最多有20個人，最少的僅有1～5人，這種情況也創(chuàng)建了一種新型的教學(xué)模式理念。

農(nóng)村小班額 高效課堂 教學(xué)模式

在我國部分農(nóng)村地區(qū)，由于計劃生育政策已經(jīng)逐漸滲入到全國人民的心中，使我國人口的出生率直線下降。同時，由于農(nóng)村進城打工的人越來越多，把孩子接到城中生活的也有不少，也就直接的影響了農(nóng)村小學(xué)中學(xué)生的人數(shù)不斷減少，農(nóng)村小班額化趨勢越來越明顯。在這種情況下，對于學(xué)生的教育工作也不能怠慢，下文就講述了如何在農(nóng)村小班額課堂中有效的提高教學(xué)效率，使學(xué)生能夠全方面地發(fā)展。

一、構(gòu)成“小班額”情況的原因

筆者在農(nóng)村從事小學(xué)教育工作，目前我校班級中人數(shù)最多的有20人，最少的僅僅之后1～5人，這些學(xué)生大都來自于貧困的家庭。由于我國實施計劃生育多年，農(nóng)村逐漸對于這種觀念有了一定的了解，所以導(dǎo)致了我國人口出生率的下滑；另外，由于我國社會在不斷地建設(shè)與發(fā)展，大部分農(nóng)村中的人們都到大城市打工，有的也把孩子及家人都接到大城市中。由于這兩方面的影響，使農(nóng)村小學(xué)班級中的學(xué)生越來越少。留下來的學(xué)生由于家庭條件的限制，對于小學(xué)教學(xué)中的知識并不能有效的掌握，使教師在教課的過程中有一定的阻礙。也由于一部分學(xué)生自身的原因，使他們在學(xué)習(xí)及生活中都存在一些偏激的行為，對于接受良好教育方面都有一定的影響。

“小班額”現(xiàn)象的出現(xiàn)，也大大的影響了教師在工作中的積極性，往日熱鬧的教室只剩下屈指可數(shù)的人數(shù)，使農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也逐步下滑。如何克服這種情況，使這種不利的情況轉(zhuǎn)變?yōu)橛欣慕虒W(xué)事業(yè)，也正是我們接下來要探討的問題。據(jù)心理學(xué)家表示，一方面，學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠主動投身于學(xué)習(xí)中，所以營造一個和諧的課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生對學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生興趣是非常重要的。另一方面，就是教師，教師在教學(xué)過程中一個鼓勵的話語及一個肯定的收拾都能消除學(xué)生的恐懼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，結(jié)合這兩方面，對于農(nóng)村小班額高效課堂教學(xué)模式進行一系列的探討。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率

目前的小學(xué)生都處于一個懵懂的時期，對于各方面都有想要探索的興趣，所以激發(fā)他們的興趣，是提高課堂教學(xué)及促進學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要手段。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，首先就要有教師的引導(dǎo)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中可以使學(xué)生能夠積極地參與到學(xué)習(xí)中去，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教師可以通過使學(xué)生勤動腦、勤動手來進行學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)的過程中探索知識。這方面農(nóng)村“小班額”就有絕對的優(yōu)勢，因為班級學(xué)生少，教師在此教學(xué)過程中可以照顧到每個學(xué)生的感受，使每個不同能力階段的學(xué)生都能在一節(jié)課中得到相同的進步。只要學(xué)生在這個過程中有了收獲，他們在今后的學(xué)習(xí)中就能提起興趣。這使農(nóng)村小學(xué)班級學(xué)生少這一劣勢變?yōu)榱藘?yōu)勢，讓每個學(xué)生都能受到教師的照顧及都能有一個自我展示的機會。

在此過程中，學(xué)生與教師的互動機會增多，就可以排除學(xué)生內(nèi)心的障礙，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加有自信。那么，課堂教學(xué)中的氣氛也會變的活躍起來，使學(xué)生在一個活潑的環(huán)境中接受知識，這也就提升了教師的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而也提高了課堂的教學(xué)效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高課堂教學(xué)效率

培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，就是在課堂上使學(xué)生們組成若干個小組，共同參與學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在過程中還能相互交流。在小班額的情況下，教師可以把這些學(xué)生分為幾個小組，給他們設(shè)定一個目標(biāo)，讓他們一起討論，由于小班額的學(xué)生數(shù)量少，這樣教師可以照顧到每一個學(xué)生。通過使他們分組討論，不僅可以活躍課堂氣氛，還能使學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在討論的過程中可以互相提供意見，也培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作、無私奉獻的精神。小班額學(xué)生少，教師也不用擔(dān)心自己的教學(xué)任務(wù)沒有完成此類情況的發(fā)生了。使用這種教學(xué)模式，課堂中一定會剩下一些時間，教師也可以利用這些時間讓每個學(xué)生都說出自己在討論中遇到的一些問題，并且讓學(xué)生們進行討論，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還能活躍課堂氣氛。

高效課堂教學(xué)的建設(shè)，主要關(guān)鍵還是在于教師方面，包括教師對于教材的分析及對于課堂教學(xué)模式的精心設(shè)計。所以，要實現(xiàn)高效課堂教學(xué)，就要在課前做好準(zhǔn)備，運用最有趣及最有效的教學(xué)方式，來達成高效課堂教學(xué)模式的目的。

四、運用新型教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率

現(xiàn)在是個全新的時代，對于學(xué)生教學(xué)方面也要利用全新的教學(xué)方式，實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，為學(xué)生打造一個全新、開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，從多個方面使學(xué)生從中獲得知識。小班額現(xiàn)象正好可以利用其自身的優(yōu)點來打造這一全新的教學(xué)模式，使學(xué)生在課堂上可以不受任何限制的自主學(xué)習(xí)，前提是要圍繞教師制定的教學(xué)目標(biāo)。這樣可以使每個學(xué)生都能在此教學(xué)過程中有話說、有問題就提，重在參與，使學(xué)生能夠全方位的發(fā)展自身。

此教學(xué)方式主要強調(diào)的就是以學(xué)生為主，小班額的學(xué)生人數(shù)都不多，這樣教師也能夠都能全面的照顧到，不會造成課堂秩序紊亂等現(xiàn)象。由于人數(shù)較少，教師也可根據(jù)不同學(xué)生提出的問題進行一一的解答，為他們提供適合他們自己的指導(dǎo)思路，也使他們能夠按照自己的想法和學(xué)習(xí)方式來進行學(xué)習(xí)，這樣可以增強學(xué)生的自主意識，也可培養(yǎng)學(xué)生的思維跳躍性，使學(xué)生都能夠積極地參與到課堂教學(xué)中。

五、小班額在教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

1.教師要明確自身的目的，為培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展為中心，照顧每個學(xué)生是作為一名教師的首要職責(zé)，也為每個學(xué)生的成長打下一個良好的基礎(chǔ)，使農(nóng)村小班額教學(xué)與城鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)不存在差異。每個學(xué)生都是祖國的花朵，今后的棟梁，每個學(xué)生都應(yīng)得到教師的關(guān)愛。

2.教師在為小班額教學(xué)備課的時候，要關(guān)照到每個學(xué)生，滿足每個學(xué)生的不同需求，照顧每個學(xué)生的成長，使每個學(xué)生都能得到良好的教育，在以后為我國的社會建設(shè)做出一份貢獻。

3.小班額的作業(yè)問題上，教師可以要求他們當(dāng)堂完成，進行當(dāng)面修改，由于小班額學(xué)生并不多，作業(yè)方面可以很好的解決。這樣做到目的，可以使學(xué)生能夠及時地發(fā)現(xiàn)自身的不足并予以改正，教師在對學(xué)生發(fā)生錯誤的問題上，要有耐心，這樣才能使學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒有抵觸心理。

4.教師在小班額的教學(xué)中，要時刻關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，要及時的發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的問題并及時改正，以免對于學(xué)生以后有更大的影響。同時也尊重每個學(xué)生，在教學(xué)模式的多元化設(shè)計，可以開發(fā)各個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，為學(xué)生今后的個性發(fā)展打好基礎(chǔ)，創(chuàng)造機會。

六、結(jié)束語

對于小班額的教學(xué)模式，要充分地發(fā)揮其優(yōu)勢，把小班額存在的缺點也轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)點來進行教學(xué)，并密切關(guān)注在課堂中每個學(xué)生的變化，使每個學(xué)生都能夠參與到課堂學(xué)習(xí)中。這就避免了小班額課堂教學(xué)的不公平，也能培養(yǎng)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及人生價值觀，使每個學(xué)生能夠得到全方面的發(fā)展。

[1]馬君.構(gòu)建農(nóng)村小班額高效課堂的策略[J].課外閱讀，2013，(07).

[2]黃建榮.農(nóng)村小班額高效課堂建設(shè)中小組評價初探[J].教育界，2015，(07)：63.

[3]康麗娥.如何打造“小班額”高效課堂之我見[J].課外閱讀，2013，(09).

課題名稱：農(nóng)村小學(xué)小班額高效課堂教學(xué)模式研究；課題立項號：WW[2015]GH060。