初中物理實驗教學(xué)中存在的問題分析

◆胡丹生

(甘肅省宕昌縣實驗中學(xué))

初中物理實驗教學(xué)中存在的問題分析

◆胡丹生

(甘肅省宕昌縣實驗中學(xué))

實驗教學(xué)是物理課程中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，是將復(fù)雜的物理原理變得更為簡單的實踐過程。在教學(xué)過程中，教師可針對抽象、復(fù)雜多變的物理原理進行實驗教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容變得更直觀。針對初中處理實驗教學(xué)中存在的問題展開研究，并提出有效解決對策。

初中物理 實驗教學(xué) 問題

初中物理實驗教學(xué)在物理課程中占據(jù)著重要地位，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和自主思維能力的重要過程。在初中物理實驗教學(xué)中，各項實驗課程能夠顛覆以往其它課程單一的理論結(jié)構(gòu)，在基于物理理論的同時，將其變?yōu)閷嶋H化操作，使學(xué)生的物理知識基礎(chǔ)更扎實。但是，當(dāng)前許多教師在開展初中物理實驗教學(xué)時，其實驗過程大部分都是以簡單的演示為主，學(xué)生在臺下未有親自操作的演練的機會，無法親自操作各個實驗，這對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)造成了嚴(yán)重阻礙，也與初中人才的培養(yǎng)需求出現(xiàn)了差異。

一、實驗課程在初中物理教學(xué)中的作用

實驗的操作流程是基于理論知識之上進行的，學(xué)生在實驗操作過程中，不僅是對所學(xué)理論知識進行重新演練和核對，也是提高自身的創(chuàng)造能力和實踐能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)初中物理課程時能夠根據(jù)各個操作內(nèi)容不斷思考與反復(fù)分析，具備自身的思維方式與見解，從而對物理內(nèi)容加深印象，顛覆傳統(tǒng)的理解內(nèi)容。另外，物理實驗課程的融入還能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對部分還未透徹理解物理理論知識的同學(xué)能夠?qū)υ碜龅皆敿毨斫?，并在操作過程中，遇到理論知識中無法遇到的實驗問題，學(xué)生在遇到這些問題時能激發(fā)學(xué)生的自主思維和分析能力，對實驗進行多個推敲，不斷的練習(xí)，最終獲得正確答案，因此，實驗課程在初中物理教學(xué)中占據(jù)著不可替代的地位與作用。

初中物理課程在進行日常教學(xué)時，教師需對學(xué)生的動手能力加以重視，并督促和提倡學(xué)生動手實驗，用自己的想象來思考實驗方法，逐步完成實驗步驟，這對學(xué)生創(chuàng)新思維有著良好的激發(fā)作用。從當(dāng)前我國初中物理課程教學(xué)的常見方法來看，應(yīng)用頻率較高的有類比、轉(zhuǎn)換、模型等，不同的教學(xué)方法會帶來不同的課程教學(xué)效果。

二、初中物理實驗教學(xué)存在的問題分析

1.教師的實驗教學(xué)觀念過于傳統(tǒng)

實驗教學(xué)是研究物理原理的重要過程，學(xué)生能夠通過物理實驗教學(xué)學(xué)習(xí)更多的實踐性知識，并從中掌握操作技能，使物質(zhì)知識完全傳授于學(xué)生群體中。從以往教學(xué)過程來看，物理課程的教學(xué)過程普遍是以理論知識教學(xué)為主，而單一的理論知識講解時常讓學(xué)生難以充分理解物理原理，對物理各個物質(zhì)的變化難以掌握。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要因素與教師對實驗課程的見解有關(guān)，許多教師為推進課程教學(xué)進度，其在實施物理教學(xué)時時常以選擇性演示方式進行教學(xué)，將各個物理教學(xué)內(nèi)容以演示方式呈現(xiàn)于課堂，學(xué)生以臺下觀看的方式了解，而這樣的教學(xué)方式必然使得物理實驗教學(xué)面臨失敗。

2.物理實驗教學(xué)方式過于單一

在以往，學(xué)生學(xué)習(xí)其它課程時普遍只需學(xué)習(xí)理論知識即可，學(xué)習(xí)內(nèi)容極少牽涉實踐性操作，學(xué)生對物理實驗課程在最初教學(xué)時會產(chǎn)生極大的興趣，但是由于教師千篇一律的教學(xué)方法，學(xué)生逐漸對物理實驗課程失去興趣，同時，許多學(xué)生因初次接觸物理實驗操作，其在最初學(xué)習(xí)時時常感到盲目，對實驗過程難以入手，對物理實驗課程的開展目的也存在疑惑，這使得教師在后期布置物理實驗任務(wù)時，學(xué)生常常無法立即進行操作，這對物理實驗課程的教學(xué)效率及教學(xué)效果帶來了直接影響。

3.教學(xué)資源缺乏投入

據(jù)不完全統(tǒng)計，在某市的45所學(xué)校中，其初中物理課程中的實驗設(shè)備硬件完全符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的僅僅有12所學(xué)校達到目標(biāo)，這一數(shù)據(jù)表明，在當(dāng)前大部分學(xué)校中，其初中物理課程中的實驗教學(xué)還存在許多弊端，且對該課程缺乏足夠的重視程度，導(dǎo)致一些學(xué)校在針對初中物理實驗教學(xué)進行設(shè)備購入時出現(xiàn)硬件缺失問題，同時這也與學(xué)校對物理實驗課程設(shè)備的投入多少有直接關(guān)聯(lián)。

4.初中物理實驗教學(xué)評價方式過于點單一

從目前我國初中物理實驗課程的評價方式來看，學(xué)生物理水平的評價主要是由考試為主，通過對學(xué)生實驗課程的操作方式進行評分，并對實驗結(jié)果進行考核。但是，這樣的評價方式使得大部分學(xué)生都出現(xiàn)了走形式的見解，認(rèn)為實驗課程僅僅就是為了考試而學(xué)習(xí)，對自身沒有任何幫助，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也只需根據(jù)教師的步驟指導(dǎo)進行反復(fù)練習(xí)，在考試時按部就班的重復(fù)操作實驗即可過關(guān)，這樣的評價方式不利于學(xué)生物理實踐能力的培養(yǎng)，對學(xué)生也帶來了錯誤的引導(dǎo)。

三、初中物理實驗教學(xué)的開展策略

1.改變觀念，提高教學(xué)水平

在教學(xué)物理實驗時，教師需在課前做好充分準(zhǔn)備。在物理實驗操作過程中，教師還需對各個操作注意事項及容易出錯地方做出提醒，對操作不規(guī)范的學(xué)生及時給予糾正，使學(xué)生掌握正確的物理實驗方法，對實驗過程給予重視。

2.融入多元化教學(xué)方法，走進物理生活

物理知識與人們的日常生活是息息相關(guān)的，在初中物理實驗教學(xué)過程中，教師需充分利用生活中的各個資源，將其與課程知識進行有效整合，形成豐富的教學(xué)資源，并在課程教學(xué)時，運用多元化教學(xué)方法，改變單一的傳統(tǒng)課程教學(xué)。如摩擦起電實驗，教師可指導(dǎo)學(xué)生將塑料尺與衣服進行摩擦，然后將塑料尺接觸紙片，觀察是否存在吸引現(xiàn)象，此時，學(xué)生在實驗過程中會出現(xiàn)明顯的好奇心理和探索心理，學(xué)生在實驗過程中會充分提起興趣。該教學(xué)方式充分改變了課堂教學(xué)氛圍，使物理實驗教學(xué)更具有吸引力。

3.開發(fā)物理實驗資源，改善實驗硬件條件

初中物理實驗課程是一項需要在儀器設(shè)備輔助下完成的原理過程，若在實驗課程中缺乏儀器設(shè)備的輔助，則會使得各個物理實驗無法操作與進行。因此，學(xué)校在面對當(dāng)前的初中物理實驗課程時，需對設(shè)備儀器做好完善的投入外，還需對儀器做好定期維護與保養(yǎng)，定期對各項設(shè)備儀器進行檢查與巡視，并在日常課程中一旦發(fā)現(xiàn)問題設(shè)備則立即對其做好維修，同時，還需對過于陳舊的設(shè)備儀器及時進行更換，加大對設(shè)備資源資金的投入，并對該課程加以重視，盡最大的努力去完善課程設(shè)備，為學(xué)生提供良好的實踐平臺，使物理實驗課程得到順利開展。

另外，在面對經(jīng)費存在不足問題的學(xué)校時，教師可鼓勵與提倡學(xué)生對一些實驗過程十分簡單的課題進行器材自制，并與教師一起聯(lián)手制作實驗器材，這樣的做法既能開動學(xué)生的腦筋，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，又能加強學(xué)生與教師之間的合作，使物理實驗課程更易開展。

4.開啟多元化評價方式

單一的評價方式容易給實際水平優(yōu)秀的學(xué)生帶來誤差的評價結(jié)果，但若在基于考試評價的方式上再加入檔案評價，則能使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為評價一部分，這對學(xué)生的能力水平來說能夠帶來更正確的肯定。對此，教師可在教學(xué)期間對學(xué)生的實驗方式及學(xué)習(xí)態(tài)度加以關(guān)注，將每個學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)過程進行記錄，對其進行定期整理，將其作為學(xué)生物理實驗課程中的部分評價內(nèi)容，為學(xué)生實驗?zāi)芰υu價提供有力依據(jù)，使學(xué)生實際水平及能力得到更客觀和更全面的考核，這對學(xué)生來說更公平也更客觀。

四、結(jié)束語

綜上所述，初中物理試驗教學(xué)的有效性需獲得教師的足夠重視，這意味著初中物理實驗教學(xué)教師需改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，強化創(chuàng)新意識，對初中物理實驗課程進行有效改革，從中探索更適合的教學(xué)方法，并著重提高物理課程的實踐性，為學(xué)生物理實驗提供良好平臺。

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