小學(xué)體育游戲的創(chuàng)編及多元效應(yīng)探討

◆王 芳

(吉林經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)寇家小學(xué))

小學(xué)體育游戲的創(chuàng)編及多元效應(yīng)探討

◆王 芳

(吉林經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)寇家小學(xué))

體育游戲，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的一種教學(xué)手段，是學(xué)校教育中的一個(gè)重要組成部分。通過學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)來看，體育教學(xué)在小學(xué)教育中往往比其他學(xué)科更為重要。因此，體育游戲擁有的多功能性直接體現(xiàn)了游戲的多元效應(yīng)。

體育游戲 創(chuàng)編原則 多元效應(yīng)

喜歡游戲，是每個(gè)孩子的天性，也是孩子們認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)，融入社會(huì)的必要過程。小學(xué)體育教學(xué)要做到體育與保健相結(jié)合，實(shí)踐為主、發(fā)展體育為主，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中取樂，達(dá)到趣味性與游戲性相結(jié)合，從而達(dá)到健體的目的。

一、體育游戲的意義

1.體育游戲是進(jìn)行體育鍛煉的有效前提

體育課中的游戲都具有投、跳、跑等特點(diǎn)，屬于綜合性的體育活動(dòng)，能有效的促進(jìn)學(xué)生基本的活動(dòng)能力、靈敏速度等身體素質(zhì)的發(fā)展。比如立定跳遠(yuǎn)用“青蛙過河”的游戲；40米短跑用“迎面接力”的游戲進(jìn)行等。

2.體育游戲?yàn)檫M(jìn)行德育教育提供路徑

在進(jìn)行體育游戲的過程中，學(xué)生表現(xiàn)得更加強(qiáng)烈和充分的各種作風(fēng)與品質(zhì)，給德育教育提供了良好的平臺(tái)。比如，在競技比賽的游戲中，學(xué)生會(huì)因?yàn)楹脛傩?，而違規(guī)、作弊、不講究團(tuán)隊(duì)合作等，教師要根據(jù)學(xué)生不同的表現(xiàn)情況進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和指正，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、不驕傲不氣餒等競爭意識(shí)和心理承受能力。

3.體育游戲是開發(fā)學(xué)生智力的重要手段

一般體育游戲都具有競賽性，學(xué)生為了取得勝利和名次，就必須各種不斷變化的情況，克服困難，憑借自己的能力和才智去較量、去努力。比如，在游戲“播種與收割”中，就必須要求學(xué)生通過想辦法、動(dòng)腦筋，用簡單有效的辦法來收種莊稼，誰的主意最好誰就獲勝。

二、小學(xué)體育游戲的編創(chuàng)原則

1.教育性原則

體育游戲不僅要具有鍛煉身體的價(jià)值，還應(yīng)具備思想教育的價(jià)值。比如，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志力，可編創(chuàng)《障礙跑接力》《文撐跳躍》等游戲；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神可編創(chuàng)《兩人三足》《背部運(yùn)球接力》等游戲，使學(xué)生之間加深了解、增進(jìn)友誼、增長人際交往知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

2.趣味性原則

在體育游戲中，趣味性是很關(guān)鍵的一個(gè)因素，是檢驗(yàn)體育游戲是否成功的重要方法，只有具備了趣味性和娛樂性，才能吸引到學(xué)生的注意力，才能使之得到長足的發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)、綜合能力、智力水平來創(chuàng)編有趣味性的游戲，如在《喊數(shù)抱團(tuán)》中，學(xué)生沿圓圈跑步或做行進(jìn)間操，根據(jù)教師喊出的2、3、4等數(shù)字，立即與鄰近的同伴抱成一團(tuán)，最后剩下沒有抱團(tuán)的人表演節(jié)目；還有《貓抓老鼠》《丟手絹》等，都是趣味性很濃的體育小游戲，只有游戲內(nèi)容新穎、獨(dú)特，才能帶動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)體育游戲的良好發(fā)展，提高教學(xué)的效率。

3.鍛煉性原則

根據(jù)參加體育游戲的時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)來進(jìn)行合理的編創(chuàng)。比如，盡量編創(chuàng)一些游戲規(guī)則簡單、方便，活動(dòng)方法比較實(shí)用的；人數(shù)較多的時(shí)候，要避免輪流式的比賽游戲；要使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到有趣、活潑且?guī)в懈偁幮缘挠螒蛑衼?，在編?chuàng)的過程中，以簡單的規(guī)制、豐富的內(nèi)容、活潑的動(dòng)作等為原則，達(dá)到在有限的時(shí)間內(nèi)取得良好的鍛煉效果。

4.安全性原則

體育游戲的根本目的就在于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，在創(chuàng)編時(shí)要特別重視游戲的安全性能，對(duì)于一些動(dòng)作幅度較大的游戲要制定出肌肉拉傷等應(yīng)對(duì)措施；規(guī)制制度方面是否完善？比如，跑道的路線要嚴(yán)格劃分，避免學(xué)生在同一跑道發(fā)生碰撞引起傷害事故；在場地的安排上是否合理？有無外界因素和障礙物的干擾？在使用運(yùn)動(dòng)器械時(shí)要注意防止因?qū)W生操作不當(dāng)而發(fā)生安全事故等。嚴(yán)格檢查每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，貫徹落實(shí)安全原則。

三、小學(xué)體育游戲的多元效應(yīng)

人們生活中有積極、消極和負(fù)面的情緒情感，如果長期得不到釋放，就會(huì)影響人們的心理健康。而體育游戲?yàn)榍嗌倌陜和峁┝撕芎玫膱鏊?，讓學(xué)生緩解心里緊張、減少憂慮，使他們變得自信、愉快。在充滿情趣、輕松和富有競爭性的體育游戲活動(dòng)，如“拼擺五環(huán)圖”“貓抓老鼠”“老鷹捉小雞”中，既能弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)，又能體會(huì)媽媽對(duì)孩子的關(guān)心與愛護(hù)。

在體育教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)加入、穿插一些體育游戲，會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)的參加到體育活動(dòng)中來。因?yàn)轶w育游戲中有大量適合小學(xué)生參與的形式和內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生身心健康發(fā)展具有特殊的作用。尤其是在進(jìn)行枯燥、單調(diào)的素質(zhì)學(xué)習(xí)時(shí)，體育游戲就體現(xiàn)出了巨大的作用，不僅改變了單調(diào)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓它有趣生動(dòng)，而且還使學(xué)生在主動(dòng)、快樂、輕松的狀態(tài)下鍛煉身體，增強(qiáng)體魄。

四、結(jié)束語

綜上所述，合理的運(yùn)用和精心的創(chuàng)編體育游戲，不僅激發(fā)了學(xué)生訓(xùn)練、學(xué)習(xí)的積極性與自覺性，還充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容。體育游戲的開展與實(shí)施給小學(xué)生如何在其中學(xué)會(huì)處事、學(xué)會(huì)做人創(chuàng)造了良好的條件，既鍛煉了學(xué)生們的身心，又讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中受到了更廣泛的教育。

[1]魏俊.小學(xué)體育游戲的創(chuàng)編及多元效應(yīng)研究[J].江西師范大學(xué)，2014，(23)：412-414.

[2]周業(yè)飛.對(duì)小學(xué)體育游戲的創(chuàng)編及多元效應(yīng)的相關(guān)思考[J].讀與寫，2015，(10)：239-240.

[3]王淑英.學(xué)校體育課程體系研究[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，(04)：111-113.