高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略初探

◆馬 飛

(山西省繁峙縣繁峙中學(xué))

高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略初探

◆馬 飛

(山西省繁峙縣繁峙中學(xué))

高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)要求教師重視教學(xué)策略，從興趣、習(xí)慣，詞匯積累、閱讀方法傳授等方面培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀思維，提升學(xué)生閱讀能力。

高中英語(yǔ) 閱讀教學(xué) 閱讀技巧 閱讀能力

高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)初中階段的積累，無(wú)論詞匯、語(yǔ)法都有了一定的基礎(chǔ)，高中英語(yǔ)階段教學(xué)雖然還是離不開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四大塊，但每塊的側(cè)重點(diǎn)都發(fā)生了一定的變化，高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)在閱讀訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生能力方面都得到了強(qiáng)化，

閱讀能力不僅是會(huì)做閱讀題，還要能滿足日常生活的英語(yǔ)閱讀。因此，探索高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略，研究分析閱讀教學(xué)的方式顯得尤其重要。

一、認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)閱讀

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，雖然不是母語(yǔ)，但它是國(guó)際通用的最重要的交流方式，現(xiàn)在我們可以看到即使在中國(guó)，很多餐館、標(biāo)示都有簡(jiǎn)單的英文，電影、網(wǎng)絡(luò)英文的使用就更多了，所以具備英語(yǔ)閱讀能力已經(jīng)成為一種需要，成為生活的需要。

高中英語(yǔ)閱讀也不單單就是能力的培養(yǎng)，它還有閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。英語(yǔ)閱讀同其它閱讀練習(xí)都是一樣，都不可能一蹴而就，都需要長(zhǎng)期的練習(xí)，這是良好的閱讀習(xí)慣就顯得十分重要了。當(dāng)然還有閱讀的技巧也不可或缺，它是提升閱讀速度和效率的良藥。

二、高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策略

新課標(biāo)下的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，要求通過(guò)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提升學(xué)生閱讀的主動(dòng)性，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法，將閱讀與課堂教學(xué)密切結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧，進(jìn)而提升學(xué)生閱讀能力。英語(yǔ)閱讀教學(xué)不是一味地“讀”就可以，閱讀涉及到學(xué)生的習(xí)慣、興趣、觀察力、閱讀思維等多種條件，教師應(yīng)該綜合考慮各種影響因素，開(kāi)展有效的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)。

1.重視學(xué)生興趣和習(xí)慣培養(yǎng)

學(xué)生的興趣是開(kāi)展教學(xué)的起點(diǎn)，有興趣的閱讀，或者說(shuō)基于興趣點(diǎn)出發(fā)的教學(xué)，學(xué)生更容易接受，也能投入更多精力、注意力去專(zhuān)研。例如，在教學(xué)高中Module 3 The violence of nature時(shí)，由于本課主要給學(xué)生展示Tornado(龍卷風(fēng))和Hurricane(颶風(fēng))等自然災(zāi)害的威力，教師首先可以通過(guò)多媒體工具播放Tornado(龍卷風(fēng))的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂視頻設(shè)問(wèn)教學(xué)情景(結(jié)合視頻與課文的設(shè)問(wèn))，激發(fā)學(xué)生興趣，從而順利進(jìn)入本科的下一個(gè)環(huán)節(jié)。這樣接下來(lái)的課程教學(xué)就會(huì)比較順利，學(xué)生積極性得到調(diào)動(dòng)，不僅成功實(shí)現(xiàn)新課的導(dǎo)入，同時(shí)也是設(shè)問(wèn)形式突出學(xué)生的“學(xué)”。

同樣，良好閱讀習(xí)慣不僅能有效積累閱讀資料，而且能有效提升閱讀效率。閱讀習(xí)慣不僅指閱讀的時(shí)間，還包括閱讀的習(xí)慣性動(dòng)作、習(xí)慣性技巧等，如手、眼，心的使用。不好的習(xí)慣如重復(fù)回讀、用手指或者筆指著閱讀等都會(huì)浪費(fèi)閱讀時(shí)間，影響閱讀效率。

2.重視詞匯和語(yǔ)法的積累

詞匯和語(yǔ)法等英語(yǔ)基礎(chǔ)性的知識(shí)，是閱讀學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，學(xué)生詞匯積累越豐富，語(yǔ)法掌握越準(zhǔn)確，越有利于閱讀，為此，高中閱讀教學(xué)同樣需要打好詞匯和語(yǔ)法關(guān)。如在學(xué)習(xí)電影這個(gè)詞匯(film或者movie)后，教師可以拓展性讓學(xué)生掌握相關(guān)的詞匯，如cinema電影院，film festival電影節(jié)，distributor發(fā)行人，還有direction導(dǎo)演，production制片等。當(dāng)然，這些詞匯不一定讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)，只要會(huì)讀，認(rèn)識(shí)即可，這些積累都有助于閱讀。

3.重視閱讀深度和廣度的積累

語(yǔ)文閱讀需要閱讀積累，英語(yǔ)閱讀同樣需要多讀、精讀，提升閱讀的深度和廣度。廣泛閱讀不僅能了解英語(yǔ)語(yǔ)言的用語(yǔ)習(xí)慣，了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情，進(jìn)而達(dá)到掌握閱讀背景的目的，而且可以熟悉閱讀技巧，了解文章的結(jié)構(gòu)，讓閱讀變得更加高效。

例如，在教學(xué)必修二Module 3 Music時(shí)，可以推薦音樂(lè)家及其名曲，了解一些音樂(lè)知識(shí)及其曲目的內(nèi)容的介紹，讓學(xué)生了解和熟悉他們的相關(guān)詞匯，這樣學(xué)生下次遇見(jiàn)音樂(lè)素材或者主題的文章時(shí)，就不會(huì)不知所措。

4.重視閱讀方法和技巧的訓(xùn)練

英語(yǔ)閱讀雖然也是熟能生巧，讀的多了，閱讀能力也會(huì)提升，但閱讀掌握了一定的方法和技巧就能到達(dá)事半功倍的效果。如讓學(xué)生如何快速掌握文章的結(jié)構(gòu)，通過(guò)文章重點(diǎn)段落了解文章中心思想等等，如通過(guò)上下文了解不認(rèn)識(shí)詞匯的意思，等等。

在教學(xué)中作為高中教師應(yīng)該將閱讀教學(xué)與課文教學(xué)結(jié)合，在課文教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。例如，在教學(xué)中常常有“Read the passage and choose the correct answers”的部分，限時(shí)閱讀，或者快速閱讀，并通過(guò)設(shè)計(jì)一定題目來(lái)考察同學(xué)們快速閱讀尋找所需要的信息的能力。具體的閱讀技巧主要有一下幾種：

(1)培養(yǎng)跳讀的技巧。在閱讀中，我們常常有找主人公、找年代、找地點(diǎn)等問(wèn)題，而這樣的閱讀，我們不必通讀全文，只需要采取跳讀的形式找到關(guān)鍵知識(shí)或者詞語(yǔ)就行。

(2)培養(yǎng)推測(cè)的技巧。通過(guò)上下文及段落間的因果關(guān)系，推導(dǎo)出未知的內(nèi)容和含義，能快速掌握文章的含義，理順閱讀過(guò)程。

(3)培養(yǎng)快速閱讀的技巧?？熳x不是逐句、逐字的閱讀，而是以了解文章大意，中心意思為目的的閱讀，這樣能有效節(jié)約時(shí)間，提高閱讀效率。

(4)培養(yǎng)精讀的技巧。精讀也可以說(shuō)細(xì)讀，對(duì)需要掌握的段落采取有逐句、逐字的閱讀，進(jìn)而掌握抓住關(guān)鍵信息，深化理解。

總之，高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)需要教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣及培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，重視教學(xué)中詞匯及語(yǔ)法的積累，并拓展閱讀的深度、廣度，提升學(xué)生的閱讀技巧，進(jìn)而提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

[1]楊玉英.高中英語(yǔ)有效閱讀的教學(xué)策略初探[J].學(xué)周刊，2012，(16).

[2]隗春雨.新課改下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略的研究[J].科教導(dǎo)刊，2011，(02).