輔導(dǎo)員職業(yè)化專業(yè)化進(jìn)程中的瓶頸與突破

◆楊 旭

(沈陽(yáng)體育學(xué)院)

輔導(dǎo)員職業(yè)化專業(yè)化進(jìn)程中的瓶頸與突破

◆楊 旭

(沈陽(yáng)體育學(xué)院)

在當(dāng)前高校的建設(shè)中，學(xué)風(fēng)建設(shè)已經(jīng)取得了不俗的進(jìn)展，所以，今后的工作任務(wù)是建立穩(wěn)定學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展高校輔導(dǎo)員專業(yè)化以及職業(yè)化的建設(shè)，這是輔導(dǎo)員在發(fā)展建設(shè)中核心問(wèn)題所在。正是因?yàn)樵趯?duì)大學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中逐漸凸顯出的問(wèn)題，才意識(shí)到高校輔導(dǎo)員的工作已經(jīng)進(jìn)入了瓶頸時(shí)期，在這一過(guò)程中，只有不斷進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，才能重新使得輔導(dǎo)員的地位重新恢復(fù)到原有的水準(zhǔn)，為高校大學(xué)生的思想政治教育起到引領(lǐng)的作用。

輔導(dǎo)員 職業(yè)化 專業(yè)化 瓶頸 突破

我國(guó)高校建立輔導(dǎo)員機(jī)制的時(shí)間較早，輔導(dǎo)員職位的建立主要是起到優(yōu)化學(xué)生思想政治教育的目的，使我國(guó)大學(xué)生成長(zhǎng)為具有正確思想價(jià)值觀的人才，因此這對(duì)于輔導(dǎo)員的要求是極為嚴(yán)格的，不僅要求其具備專業(yè)化的知識(shí)，同時(shí)也要具有職業(yè)化的水平，只有這樣，才能以其言行舉止影響到下一代的發(fā)展，我國(guó)高校大學(xué)生的思想政治教學(xué)建設(shè)與輔導(dǎo)員的工作無(wú)法脫離，所以本文重點(diǎn)探討了如何更為有效地落實(shí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化以及職業(yè)化的建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)高?，F(xiàn)代化的發(fā)展建設(shè)。

一、輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化的必要性

學(xué)生在大學(xué)校園中主要的任務(wù)是學(xué)會(huì)如何適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)，并且盡快投入到這個(gè)社會(huì)大家庭中來(lái)，因此，輔導(dǎo)員的工作就相當(dāng)于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的領(lǐng)航者，學(xué)校的思想政治教育工作就顯得十分必要了。要想使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，就要從思想上入手，由思想指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)，就目前高校學(xué)生價(jià)值觀偏失的現(xiàn)象，主要還是因?yàn)樗枷胝喂ぷ鞑坏轿粚?dǎo)致的，如果不及時(shí)進(jìn)行處理，就會(huì)造成問(wèn)題向滾雪球一樣越來(lái)越大，最終形成一個(gè)社會(huì)上的大問(wèn)題。大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的棟梁之才，其一言一行都影響著社會(huì)的風(fēng)貌，所以如果不能嚴(yán)格加以約束，整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣就會(huì)受到嚴(yán)重的影響。所以說(shuō)，輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的思想政治指導(dǎo)工作十分必要，與其依然沿用傳統(tǒng)的管理方式卻沒(méi)有效果，不如轉(zhuǎn)換管理模式，采取開(kāi)放性的管理，相信這樣思想政治方面的質(zhì)量就會(huì)得到顯著的提升。而要使輔導(dǎo)員對(duì)這類工作變得更加游刃有余，就需要不斷提升其專業(yè)化以及職業(yè)化的素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)對(duì)這兩方面的建設(shè)，以此實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化高校辦學(xué)的管理目標(biāo)。

當(dāng)前，社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，社會(huì)風(fēng)氣顯得過(guò)于浮躁，學(xué)生剛剛步入社會(huì)，對(duì)社會(huì)生活還處在迷茫的狀態(tài)，對(duì)一些事情的判斷也顯得過(guò)于幼稚，所以就需要在高校生活中建立起正確的價(jià)值觀，明確真假善惡的劃分，學(xué)校被稱作是一個(gè)小社會(huì)，大學(xué)生活與中學(xué)的校園生活有所不同，學(xué)生們需要面臨更多的問(wèn)題與困擾，這些都是需要他們自己去解決的，所以輔導(dǎo)員的責(zé)任就是要使他們盡快的適應(yīng)這個(gè)小社會(huì)，加強(qiáng)自我解決問(wèn)題的能力，這樣才能使他們?cè)诟咝Ｉ钪兄厥白孕牛业饺松膬r(jià)值，為今后真正的社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在高校中加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)化以及職業(yè)化建設(shè)對(duì)于突破輔導(dǎo)員工作現(xiàn)有的瓶頸具有極為重要的意義，這是實(shí)現(xiàn)高校全面建設(shè)的基礎(chǔ)，也是新時(shí)期確保學(xué)生能夠更加健康成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，應(yīng)該得到重視。

二、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀

1.輔導(dǎo)員職業(yè)前景不明確

從當(dāng)前的現(xiàn)狀上分析，我國(guó)的高校輔導(dǎo)員目前正處在瓶頸的時(shí)期，因?yàn)楦咝?duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)前景并沒(méi)有做出明確的規(guī)劃，所以造成輔導(dǎo)員對(duì)他們的職業(yè)缺少必要的認(rèn)識(shí)，如果認(rèn)識(shí)不足，就會(huì)造成在管理上存在一定的難度，職業(yè)是一個(gè)人的價(jià)值觀以及人生觀的直接體現(xiàn)，在職業(yè)中發(fā)展個(gè)人最大化的價(jià)值是實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的重要途徑，所以如果不能對(duì)職業(yè)具有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)輔導(dǎo)員的工作具有更加深入的認(rèn)知，就無(wú)法在精神上以及物質(zhì)財(cái)富上得到滿足，所以針對(duì)目前高校輔導(dǎo)員缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，對(duì)未來(lái)發(fā)展認(rèn)知不足的情況，急需得到高校領(lǐng)導(dǎo)者的重視，采取有效的方式予以解決。

目前，我國(guó)在職業(yè)規(guī)劃中主要采用的方式為職稱評(píng)定的制度，這一制度的確立實(shí)際上是對(duì)工作中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)判，其具有一定的優(yōu)勢(shì)，但是也存在相應(yīng)的不足之處，優(yōu)勢(shì)是對(duì)工作者的工作可以進(jìn)行有效的評(píng)定，而不足之處在于缺少有效的監(jiān)管，輔導(dǎo)員的工作不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能得到有效評(píng)定的，其集中體現(xiàn)在對(duì)輔導(dǎo)員的定位不甚明確，如果僅僅將其作為政黨管理干部，那么明顯過(guò)于單薄，其同時(shí)還是專業(yè)教師，所以在對(duì)職業(yè)進(jìn)行認(rèn)定的過(guò)程中，職稱制度并不適用于輔導(dǎo)員，所以對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行準(zhǔn)確的定位是實(shí)現(xiàn)職業(yè)化發(fā)展的必然前提，在今后的發(fā)展中應(yīng)該不斷激發(fā)輔導(dǎo)員職業(yè)化的發(fā)展，這樣才能走出瓶頸，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員朝著更加職業(yè)化的方向進(jìn)步。

2.輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化水平偏低

當(dāng)前在高校的管理建設(shè)中，輔導(dǎo)員的作用十分重要，大學(xué)生的思政政治教育都需要從輔導(dǎo)員處獲得，所以如果輔導(dǎo)員專業(yè)化的素質(zhì)不高，培養(yǎng)出的大學(xué)生思想政治素質(zhì)可想而知，也必然是得不到有效提高的，眾所周知，思想政治的理論與實(shí)踐直接影響了大學(xué)生的行為舉止，所以輔導(dǎo)員在這一活動(dòng)中的影響重大，基于這一原因，輔導(dǎo)員的專業(yè)化程度對(duì)于大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提高具有重要的影響。我國(guó)高校中目前的輔導(dǎo)員選拔機(jī)制漏洞百出，尤其是對(duì)專業(yè)化能力的要求不高，因此也就導(dǎo)致了在這一機(jī)制的影響下，輔導(dǎo)員的專業(yè)化素質(zhì)不高。所選用的人員大多都不是政治專業(yè)的學(xué)生，所以對(duì)于思想政治的相關(guān)內(nèi)容存在一定的盲點(diǎn)，這是造成輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化不強(qiáng)的重要原因，在實(shí)踐工作中，輔導(dǎo)員因?yàn)楣ぷ鞣泵?，也很難具有接受再教育的機(jī)會(huì)，所以在這種情況下，如果不能對(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)化建設(shè)提出有效的參考意見(jiàn)，那么對(duì)于今后專業(yè)化隊(duì)伍的建設(shè)必然是存在嚴(yán)重影響的，不但不能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想能力的提高，同時(shí)也影響了高校自身的發(fā)展，使之陷入局限化的過(guò)程中。

3.輔導(dǎo)員隊(duì)伍專家匱乏

從大學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，當(dāng)前受到世界一體化的影響，大學(xué)生的思維也較原來(lái)更加活躍，并且業(yè)余生活更加豐富多彩，但是與此同時(shí)，面臨社會(huì)上復(fù)雜的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也逐漸增大，基于這一情況的出現(xiàn)，大學(xué)生的思想政治情況正處在一種矛盾的過(guò)程中，如果輔導(dǎo)員不能及時(shí)做到有效的輔導(dǎo)工作，緩解他們的思想壓力，一些大學(xué)生就極有可能走向極端，這是我們都不愿意看見(jiàn)的一種情況。但是怎奈輔導(dǎo)員的工作繁忙，無(wú)法一一對(duì)大學(xué)生的情況進(jìn)行充分的了解，所以輔導(dǎo)員的專業(yè)化以及職業(yè)化特點(diǎn)均不能得到有效的凸顯，這也是當(dāng)前工作中面臨的瓶頸問(wèn)題，針對(duì)上述的問(wèn)題，急需找到具有專業(yè)素養(yǎng)的專家對(duì)輔導(dǎo)員的實(shí)際工作予以指導(dǎo)，這樣才能保證輔導(dǎo)員潛心鉆研自身的工作，不斷提升專業(yè)化以及職業(yè)化的建設(shè)。

三、輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變觀念

要想加強(qiáng)輔導(dǎo)員專業(yè)化以及職業(yè)化的建設(shè)，重點(diǎn)需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行突破，這樣才能實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)。首先，觀念的轉(zhuǎn)變是影響輔導(dǎo)員行為的基本前提，針對(duì)當(dāng)前輔導(dǎo)員工作的特殊性，就需要建立起更加完善的考評(píng)制度，結(jié)合輔導(dǎo)員自身工作性質(zhì)的不同，以此建立起更加健全的制度，使輔導(dǎo)員能夠看清未來(lái)自身職業(yè)的前景。將教書育人、培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治工作當(dāng)作重點(diǎn)的任務(wù)來(lái)抓，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。

傳統(tǒng)意義上的輔導(dǎo)員隊(duì)伍在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中前途令人擔(dān)憂，并沒(méi)有像其他職業(yè)一樣具有明確的發(fā)展方向，隨著社會(huì)職業(yè)建設(shè)的日益完善，在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，可以采用不斷激勵(lì)的機(jī)制鼓勵(lì)輔導(dǎo)員的工作，使輔導(dǎo)員自身感受到受重視的感覺(jué)，具有自我提升的意識(shí)。專業(yè)技術(shù)人才在工作的過(guò)程中因?yàn)榫哂辛伺Φ哪繕?biāo)，所以才積極的開(kāi)展工作，輔導(dǎo)員的工作也是如此，只要掌握了正確的管理方式，從輔導(dǎo)員工作的特殊性出發(fā)，與實(shí)際指導(dǎo)教學(xué)工作相結(jié)合，并且尊重他們的工作成果，使輔導(dǎo)員這一職業(yè)得到應(yīng)有的尊重與尊敬，這樣一來(lái)，就可以真正的實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，成為一份大有可為的職業(yè)，并且要在輔導(dǎo)員的工作能力提升時(shí)給予一定的鼓勵(lì)，使廣大高校的輔導(dǎo)員看到這份職業(yè)的價(jià)值，如此一來(lái)，他們才能更加全身心的投入到本職工作中去，主動(dòng)提升自我的專業(yè)化與職業(yè)化教育，以實(shí)現(xiàn)更高水平的隊(duì)伍建設(shè)為根本出發(fā)點(diǎn)，樹(shù)立起正確的職業(yè)道德，為高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)作出重要的貢獻(xiàn)。

2.加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，提高專業(yè)素質(zhì)

隨著社會(huì)的開(kāi)放化程度越來(lái)越廣闊，大學(xué)生的思想活動(dòng)也發(fā)生著翻天覆地的變化，所以在生活與學(xué)習(xí)中自然而然就會(huì)出現(xiàn)一定的困擾，輔導(dǎo)員需要在第一時(shí)間為他們“答疑解惑”，使大學(xué)生過(guò)上正常的高校生活，不同學(xué)生還具有不同的特點(diǎn)，所以在解決問(wèn)題的過(guò)程中輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)一定要跟得上學(xué)生的思維活動(dòng)，只有想他們之所想，在思想覺(jué)悟上高于大學(xué)生，才能解決學(xué)生的個(gè)人問(wèn)題，使他們樹(shù)立起正確的價(jià)值觀與人生觀。這并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，而是需要多學(xué)科的結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)的。

高校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，依托本身具有的學(xué)科，如馬克思主義、哲學(xué)等專業(yè)開(kāi)設(shè)專門針對(duì)培養(yǎng)輔導(dǎo)員的專業(yè)。根據(jù)輔導(dǎo)員工作所要完成的任務(wù)所需的哲學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、公文寫作等知識(shí)安排相應(yīng)的課程。通過(guò)專業(yè)的、系統(tǒng)的學(xué)科培訓(xùn)，培養(yǎng)出一大批既懂得思想政治教育理論，又具備開(kāi)展思想教育活動(dòng)、學(xué)生日常管理、心理健康輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)范、法紀(jì)安全教育、社團(tuán)活動(dòng)組織等的復(fù)合管理型人才。

3.建立系統(tǒng)的培訓(xùn)體系

高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展本職工作的同時(shí)，還要兼顧其他的工作，所以十分繁忙，這樣一來(lái)就沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行專業(yè)化的學(xué)習(xí)與深造了。長(zhǎng)此以往，輔導(dǎo)員的專業(yè)能力就會(huì)與時(shí)代的發(fā)展相脫離，不能有效的指導(dǎo)學(xué)生的思想政治工作。因此，學(xué)校應(yīng)該專門為輔導(dǎo)員的專業(yè)化建設(shè)提供一個(gè)培訓(xùn)的平臺(tái)，指導(dǎo)他們定期開(kāi)展專業(yè)化以及職業(yè)化的培訓(xùn)，可以開(kāi)展一些先進(jìn)性的講座，使其掌握最新的發(fā)展趨勢(shì)以及隊(duì)伍建設(shè)的最新動(dòng)態(tài)，需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)的必要性，認(rèn)真鉆研自己的本職工作，這樣才能與時(shí)代的發(fā)展相聯(lián)系。高校還要下?lián)軐ｉT的資金對(duì)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行培養(yǎng)，或者可以設(shè)立專門的建設(shè)資金，積極的鼓勵(lì)輔導(dǎo)員開(kāi)展專業(yè)化的研究，從而使他們逐漸形成一種對(duì)自身工作的自豪感，在大眾的嚴(yán)重，輔導(dǎo)員的工作已經(jīng)變得愈發(fā)重要，沒(méi)有輔導(dǎo)員專業(yè)化以及職業(yè)化隊(duì)伍的培養(yǎng)，相信也很難實(shí)現(xiàn)高校優(yōu)良的作風(fēng)建設(shè)，廣大學(xué)生也無(wú)法在正確思想政治的教育下進(jìn)行學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，所以為了提升輔導(dǎo)員這方面的建設(shè)，就一定要將這一問(wèn)題當(dāng)做重點(diǎn)的工作任務(wù)來(lái)抓，并且長(zhǎng)期的堅(jiān)持下去。

此外，要夯實(shí)輔導(dǎo)員培養(yǎng)，可以采取兩種方式：一是一些高校根據(jù)培養(yǎng)高素質(zhì)輔導(dǎo)員的需要，在思想政治教育這一專業(yè)平臺(tái)基礎(chǔ)上，通過(guò)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)來(lái)滿足輔導(dǎo)員培養(yǎng)的崗位要求；二是輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地所在高校將思想政治教育專業(yè)納入培訓(xùn)基地專業(yè)支持平臺(tái)，按照輔導(dǎo)員的職業(yè)要求進(jìn)行專業(yè)口徑調(diào)整，將學(xué)生思想政治教育的崗位要求轉(zhuǎn)換為專業(yè)特色，打牢輔導(dǎo)員的專業(yè)基礎(chǔ)。從目前情況來(lái)說(shuō)，后者是比較符合實(shí)際的做法，因?yàn)榧热皇禽o導(dǎo)員培訓(xùn)基地，就要建立和完善從本科到碩士、博士各個(gè)階段的適應(yīng)輔導(dǎo)員職業(yè)需要的學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)與培訓(xùn)體系，這是打牢培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)工程的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，必須要高度重視輔導(dǎo)員職后培訓(xùn)體系建設(shè)，形成系統(tǒng)的輔導(dǎo)員培訓(xùn)模式，為輔導(dǎo)員的職業(yè)提升提供保障。

四、結(jié)語(yǔ)

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的“政治領(lǐng)路人”，是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，承擔(dān)著指導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要工作，是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，也是高校教育大學(xué)生成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的重要保障。所以，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)質(zhì)量和工作成效在很大程度上關(guān)系著大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，這就要求輔導(dǎo)員不斷提升自己的專業(yè)水平，輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化也就成為必由之路。

[1]陳軍繪.論高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化[D].華中師范大學(xué)，2007．

[2]顧曉虎．高校輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展激勵(lì)機(jī)制探析[J].江蘇高教，2008，(05)．

[3]張西峰.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化專業(yè)化專家化建設(shè)研究[J].貴州大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，(07)．