初中體育教學(xué)中的德育滲透

◆王新麗

(河北省樂(lè)亭縣樂(lè)亭鎮(zhèn)三合莊初級(jí)中學(xué))

初中體育教學(xué)中的德育滲透

◆王新麗

(河北省樂(lè)亭縣樂(lè)亭鎮(zhèn)三合莊初級(jí)中學(xué))

體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，它是一個(gè)發(fā)展學(xué)生的身體、身心、智力、思想、情感等在內(nèi)的綜合性教育。通過(guò)體育教學(xué)不斷增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的體能，而且在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想品德和心理素質(zhì)的鍛煉。尤其處于現(xiàn)今社會(huì)，中學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌慣、個(gè)性強(qiáng)、逆反心理嚴(yán)重，學(xué)生的生活條件、學(xué)習(xí)環(huán)境較為優(yōu)越，學(xué)生經(jīng)歷的艱苦生活較少，導(dǎo)致學(xué)生的惰性大、意志品質(zhì)差，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育更加重要。試從初中體育的常規(guī)教學(xué)、田徑教學(xué)、球類教學(xué)、體操教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

體育教學(xué) 德育滲透 課前常規(guī)

體育教師要根據(jù)各項(xiàng)體育課的內(nèi)容、特點(diǎn)、學(xué)生的情況等因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生的道德品質(zhì)作為引導(dǎo)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的指路燈，使學(xué)生積極、健康全面的發(fā)展。

一、課堂常規(guī)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

課堂常規(guī)內(nèi)容多、范圍廣，教師要參考學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容等具體情況，有重點(diǎn)地把握課堂常規(guī)的內(nèi)容和德育教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。

(一)課前常規(guī)

1.學(xué)生因事、病不能正常上課的，要求體委向教師說(shuō)明原因，妥善安排學(xué)生的活動(dòng)。雖然體育課不同于其他室內(nèi)學(xué)科，但是通過(guò)“事先請(qǐng)假”的形式，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)明的組織性、紀(jì)律性，杜絕學(xué)生養(yǎng)成懶散的行為習(xí)慣。

2.學(xué)生服裝的準(zhǔn)備。要求學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋，衣袋中不允許帶刀子、鑰匙等硬質(zhì)物品。穿著寬松舒適的運(yùn)動(dòng)服裝更有利于學(xué)生做動(dòng)作，也避免學(xué)生自身或給其他的學(xué)生造成身體傷害，培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識(shí)。

3.學(xué)生提前幾分鐘到達(dá)規(guī)定的地點(diǎn)集合，等待上課。培養(yǎng)學(xué)生尊重師長(zhǎng)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(二)課中常規(guī)

1.體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容，提出本課應(yīng)該注意的安全問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、規(guī)范性，根據(jù)本節(jié)課的體育教學(xué)內(nèi)容、特點(diǎn)、天氣等因素，有可能發(fā)生的安全隱患提前預(yù)防，避免出現(xiàn)安全事故。

2.隊(duì)列隊(duì)形、聽(tīng)口令做動(dòng)作、按照教師的要求完成各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作，根據(jù)要求有秩序的進(jìn)行游戲、競(jìng)賽。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，體會(huì)動(dòng)作，遵守紀(jì)律，注意安全。磨練學(xué)生的意志，鍛煉學(xué)生的自律性，提高團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)。

3.進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)中，要求學(xué)生愛(ài)護(hù)器械，使用時(shí)要輕拿輕放，不損壞器械。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的良好行為習(xí)慣。

(三)課后常規(guī)

教師組織學(xué)生歸納評(píng)價(jià)、歸還器械。培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)對(duì)自己和他人的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行正確分析、評(píng)價(jià)和總結(jié)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和主動(dòng)為人民服務(wù)的精神。

二、體育教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行德育滲透

體育教學(xué)內(nèi)容多、范圍泛、思想性強(qiáng)，為我們提供了良好的德育因素，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)、學(xué)生的年齡階段、場(chǎng)地、器材等具體情況，有目的、有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

(一)田徑教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的精神

田徑運(yùn)動(dòng)主要是個(gè)人項(xiàng)目，要求學(xué)生按照嚴(yán)格的規(guī)則獨(dú)立完成一定的技術(shù)動(dòng)作，表現(xiàn)出自己最大的能力。學(xué)生要有克服一切困難和正視一切挑戰(zhàn)的勇氣，因此，在田徑教學(xué)中能培養(yǎng)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取的意志品質(zhì)。在比賽中需要學(xué)生有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和情緒調(diào)控抗干擾的能力，有利于學(xué)生個(gè)性的形成和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

(二)球類教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、協(xié)作配合的集體主義精神

大多數(shù)球類運(yùn)動(dòng)都是通過(guò)集體配合進(jìn)行的。教師要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在比賽中學(xué)生要自覺(jué)遵守比賽規(guī)則，與對(duì)手友好交往，嚴(yán)守技術(shù)行為的承諾，講究誠(chéng)信，有良好的道德品質(zhì)。不能因一時(shí)的成績(jī)而做出失去良好的道德行為的舉動(dòng)，如在比賽前服用興奮劑，比賽中故意撞人、傷人等，只有形成一個(gè)積極健康、團(tuán)結(jié)有力的隊(duì)伍，才能使集體有更加出色的成績(jī)，才能使個(gè)人有更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

(三)體操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、互幫互助的精神

體操項(xiàng)目動(dòng)作危險(xiǎn)性高?，F(xiàn)在的初中生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)新的動(dòng)作時(shí)不敢主動(dòng)嘗試，因此，在體操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生果斷、勇敢的意志品質(zhì)很有必要。在教學(xué)中不僅要教育學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作的基本技能、保護(hù)與幫助的動(dòng)作方法，而且更需要學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和高度的責(zé)任感，避免自己和被保護(hù)的同學(xué)在練習(xí)過(guò)程中造成身體傷害。

三、發(fā)揮教師的表率作用

“學(xué)高為師，身正為范?！边@就要求教師必須有深厚的理論知識(shí)、高超的專業(yè)技能和高尚的道德素養(yǎng)。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都要嚴(yán)格要求自己，努力做到儀表整潔，語(yǔ)言文明，品行端正。認(rèn)真研究教法，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，獲得較大的學(xué)習(xí)效果。教師既要言傳，又要身教，要用自己的人格來(lái)影響學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中受到教育，學(xué)生在不知不覺(jué)中受到的教育才是最成功的教育。

陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人學(xué)真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)人做人”，這是學(xué)校教育的根本。作為教學(xué)一線的體育教育工作者，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到思想道德教育的重要性和艱巨性，在體育教學(xué)過(guò)程中，要將德育教育滲透到教學(xué)中去，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的社會(huì)主義新時(shí)期的接班人。

[1]季瀏.體育與健康新課程案例與評(píng)析[M].北京:高等教育出版社.

[2]王煥勛.實(shí)用教育大詞典.北京師范大學(xué)出版社，1995.

[3]潘菽.教育心理學(xué).人民教育出版社，1980.

[4]瞿葆奎.教育與人的發(fā)展(教育學(xué)文集之一).人民教育出版社.