新課程改革中如何提高高中英語(yǔ)課堂效果

◆連圓圓

(湖南省岳陽(yáng)市岳陽(yáng)縣第四中學(xué))

新課程改革中如何提高高中英語(yǔ)課堂效果

◆連圓圓

(湖南省岳陽(yáng)市岳陽(yáng)縣第四中學(xué))

新課程改革的推行，推動(dòng)了高中英語(yǔ)教學(xué)完善和改革。此背景下，不僅對(duì)高中英語(yǔ)課堂效果有了一定的要求，也給高中英語(yǔ)教師帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。所以，如何在新課程改革的基礎(chǔ)上，有效地提升高中英語(yǔ)課堂教學(xué)成效，就成為現(xiàn)階段高中英語(yǔ)教師所必須要進(jìn)行考慮的問(wèn)題?；谛抡n程改革，對(duì)提升高中英語(yǔ)教學(xué)成效的策略進(jìn)行分析，希望能夠更好地推動(dòng)高中英語(yǔ)課程教學(xué)的完善。

新課程改革 英語(yǔ)課堂 教學(xué)效果

受到我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，使得教育教學(xué)發(fā)展受到一定的阻礙，導(dǎo)致高中英語(yǔ)教學(xué)水平長(zhǎng)時(shí)間得不到提升，而對(duì)著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行以及素質(zhì)教育的大力實(shí)施，要求高中英語(yǔ)教師要對(duì)自身觀念、教學(xué)模式等進(jìn)行改變，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)的融入到英語(yǔ)教學(xué)中去，從根本上提升高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和水平，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、要改變教師自身教學(xué)觀念，進(jìn)而提升高中英語(yǔ)教學(xué)水平

想要從根本上提升高中英語(yǔ)課堂教學(xué)成效，就要先對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行改變，積極探索致使高中英語(yǔ)教學(xué)水平長(zhǎng)時(shí)間的不到提升的原因，進(jìn)而選用科學(xué)、有效的教學(xué)方法，進(jìn)而有效地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)。

1.改變教師以往的教學(xué)觀念

首先，由于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展十分迅速，使得知識(shí)更新方面也較為快速，所以在這種背景下，想要保證高中英語(yǔ)教學(xué)水平得以提升，就一定要使高中英語(yǔ)教師能夠認(rèn)識(shí)到以往教學(xué)觀念中的不足，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上樹(shù)立起科學(xué)且正確的教育觀念。同時(shí)還要剔除從前教師教師才是教學(xué)主體的思想，構(gòu)建全新的教師形象，與學(xué)生建立起一種平等、民主、互助的新型師生關(guān)系，并通過(guò)良好的溝通、交流以及科學(xué)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而形成使教學(xué)形成自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

其次，教師對(duì)自身形象進(jìn)行完善，通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中的言傳身教以及實(shí)際行動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響，進(jìn)而使學(xué)生能夠以教學(xué)為目標(biāo)，更好完善自身知識(shí)體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

最后，高中英語(yǔ)教師一定要具備健康且正常的心理狀態(tài)。因?yàn)榱己?、健康的心理狀態(tài)能夠保證個(gè)體學(xué)習(xí)和工作的正常進(jìn)行，所以這對(duì)教師是非常重要的。因此，只有使用這種心態(tài)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的培養(yǎng)，并且教師還要將這種良好的心態(tài)通過(guò)日常英語(yǔ)教學(xué)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生可以在較為寬泛、輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升高中英語(yǔ)教學(xué)水平和成效。

2.要充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)生自身的主體性地位

在新課改中明確指出，教學(xué)活動(dòng)中的核心和主體是學(xué)生。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師一定要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中去，激發(fā)學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而獲得更好的教學(xué)效果和教學(xué)成效。所以，在進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，課堂教學(xué)的一切任務(wù)都始終要以學(xué)生為中心來(lái)進(jìn)行開(kāi)展，改變以往被動(dòng)式的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和交流，使用多種教學(xué)手段現(xiàn)結(jié)合的模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而有針對(duì)性的提升高中英語(yǔ)教育質(zhì)量。例如，教師在教學(xué)過(guò)程中使用小組互動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，組織學(xué)生參加角色扮演、英語(yǔ)對(duì)話表演以及小組活動(dòng)中去，這樣不僅提升了課堂教學(xué)的豐富性和多樣性，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而通過(guò)大量的實(shí)踐證明，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的溝通，能夠有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張情緒，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生可以良好的心態(tài)、飽滿的熱情進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而使英語(yǔ)教學(xué)成效得以提升。

二、加深對(duì)教材的理解，做好備課

新課程改革的大力實(shí)施，推動(dòng)了高中英語(yǔ)教材的改革。因此，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，一定要對(duì)教材進(jìn)行充分理解，做好課堂準(zhǔn)備，進(jìn)而保證英語(yǔ)教學(xué)可以順利的進(jìn)行。然而，實(shí)際上有很多高中英語(yǔ)教師在使用新教材進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中還存在一定問(wèn)題，如沒(méi)有對(duì)教材進(jìn)行深入的理解，教學(xué)過(guò)程中不能對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行把握，不能真正知曉文章多要表達(dá)出來(lái)的意思等，使得高中英語(yǔ)教學(xué)成效得不到明顯提升。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中英語(yǔ)教材單元間的聯(lián)系十分緊密。因此，教師在進(jìn)行備課時(shí)一定要加深對(duì)教材的理解，然后將教材與實(shí)際生活進(jìn)行緊密相連，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情景，并從生活中挖掘英語(yǔ)資源，進(jìn)而更好的教學(xué)。同時(shí)還需要注意的就是，如果想要提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，就要求教師對(duì)教材有一個(gè)深刻的理解，之后對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和整合，充分發(fā)揮教師自身的教學(xué)風(fēng)格和特色，進(jìn)而提升英語(yǔ)課堂教學(xué)水平。例如，在學(xué)習(xí)《Journey down the MeKong》一課時(shí)，教師就可以為學(xué)生構(gòu)建這樣的場(chǎng)景，如果你是文中的主人公，想要進(jìn)行一次長(zhǎng)途旅行你會(huì)做些什么準(zhǔn)備，并利用多媒體給學(xué)生展示，一些不同人、不同旅行過(guò)程中所拍攝的照片和趣事，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力，更好的讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、制定科學(xué)且適合的教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化

首先，打破教材自身的局限性，進(jìn)而對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。在進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師一定要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)對(duì)教材進(jìn)行整體把握，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)還要按照學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平以及整體學(xué)習(xí)能力來(lái)對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，提升教學(xué)效果。例如，在學(xué)生《The Uinted Kingdom》時(shí)，學(xué)生不能對(duì)這部分內(nèi)容有一個(gè)良好的認(rèn)知，如果非得按照教材安排來(lái)進(jìn)行教學(xué)的話，就會(huì)在一定程度上增加學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。因此，這時(shí)教師就需要按照實(shí)際情況來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，先講解Pre-reading以及Reading這兩部分，將Warming up這部分放在最后講，而這樣以來(lái)不僅提升了英語(yǔ)教學(xué)的流暢性，還讓學(xué)生更好的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了理解，進(jìn)而達(dá)到了提升教學(xué)成效的目的。

其次，還要設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)，遵循英語(yǔ)學(xué)科自身的規(guī)律和特點(diǎn)，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，進(jìn)而提升英語(yǔ)教學(xué)成效。

四、為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)期間，教師一定要為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)良好且寬泛的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。例如，教師可以擬定一定數(shù)量的主題，根據(jù)學(xué)生選擇來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的英語(yǔ)講座以及詞匯拼寫(xiě)比賽等，有效提升學(xué)生自身的拼寫(xiě)樂(lè)趣。同時(shí)，還可以組織英文朗讀比賽、閱讀比賽等，讓學(xué)生閱讀興趣得到增強(qiáng)。此外，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)組織學(xué)生編排短劇、學(xué)唱英文歌等，讓學(xué)生在激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)生語(yǔ)言的應(yīng)用能力，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平得到有效的提升，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。同時(shí)，還需注意的就是，要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)性卻的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的情感等方面進(jìn)行關(guān)注，尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，然后有針對(duì)性的對(duì)內(nèi)向或者是有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們可以在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境內(nèi)感受到信任和快樂(lè)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提升。另外，還要盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上進(jìn)行良好額學(xué)習(xí)，從而提升高中英語(yǔ)教學(xué)成效和質(zhì)量。

五、結(jié)論

總而言之，在新課程背景下，想要真正的提升高中英語(yǔ)教學(xué)成效，就一定要讓教師改變傳統(tǒng)的教育觀念，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，并且還要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，注重對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生可以在良好的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到提升高中英語(yǔ)教學(xué)效果的目的。

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