小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教育游戲模式應(yīng)用探討

◆史麗靜

(唐山市樂(lè)亭縣胡家坨鎮(zhèn)大黑坨小學(xué))

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教育游戲模式應(yīng)用探討

◆史麗靜

(唐山市樂(lè)亭縣胡家坨鎮(zhèn)大黑坨小學(xué))

21世紀(jì)的社會(huì)是一個(gè)信息爆炸的社會(huì)，信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步和人們生活條件的改善。在教育領(lǐng)域小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式也發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新課改的需要。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教育游戲模式的應(yīng)用，提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也促進(jìn)了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。主要闡述了我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教育游戲的研究現(xiàn)狀、教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值以及教育游戲與小學(xué)英語(yǔ)課堂結(jié)合的必然性，以期教育游戲能在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中得到很好的應(yīng)用，促進(jìn)我國(guó)英語(yǔ)教育水平的提高。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 教育游戲 應(yīng)用

隨著社會(huì)逐漸步入信息時(shí)代，電子科技得到快速的發(fā)展，同時(shí)伴隨著一些新興電腦游戲的出現(xiàn)。而將電腦游戲運(yùn)用在教育界，一些軟件開(kāi)發(fā)商就開(kāi)發(fā)出相關(guān)的教育游戲，能夠?qū)⑸钍苄『⒆酉矏?ài)的游戲軟件與小學(xué)英語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，改變了傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，這在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教育游戲軟件模式的開(kāi)發(fā)運(yùn)用，已經(jīng)得到學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的認(rèn)可，這逐漸會(huì)成為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的一種趨勢(shì)。教育游戲的應(yīng)用讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加自信，優(yōu)化了課堂教學(xué)活動(dòng)，具有廣闊的發(fā)展前景。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教育游戲模式應(yīng)用的國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

現(xiàn)在社會(huì)大部分人都處在一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和壓力的社會(huì)里，而游戲能夠使人放松，減緩工作和學(xué)習(xí)上的壓力，玩手機(jī)或電腦上的游戲已經(jīng)變得很普遍，成為人們生活的一部分。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)了教育游戲模式的應(yīng)用，使英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了很大的變化。盡管有關(guān)教育方面的游戲在我國(guó)起步較晚，但是經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展，教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用如雨后春筍般發(fā)展起來(lái)。在軟件開(kāi)發(fā)方面，通過(guò)借鑒國(guó)內(nèi)外的一些優(yōu)良的方法及技術(shù)，使我國(guó)的教育游戲軟件得到飛速發(fā)展。一些游戲軟件公司看到了教育游戲在我國(guó)發(fā)展的商機(jī)，都開(kāi)始躋身于教育游戲軟件的開(kāi)發(fā)工作，提高了我國(guó)教育水平的層次。

一些實(shí)例證明，開(kāi)發(fā)的游戲?qū)W習(xí)軟件如“游戲之小學(xué)英語(yǔ)”已經(jīng)被廣大師生學(xué)習(xí)和應(yīng)用。盡管教育游戲已經(jīng)得到很好的發(fā)展，但學(xué)生要有很好的自控力，不能沉迷于與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的游戲，同時(shí)游戲開(kāi)發(fā)商在開(kāi)發(fā)這類產(chǎn)品時(shí)，要考慮到有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的產(chǎn)品。隨著新課標(biāo)改革的深入，全國(guó)上下有關(guān)部門(mén)積極鼓勵(lì)支持教育游戲軟件的應(yīng)用，我國(guó)的教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中呈現(xiàn)出一片大好的發(fā)展前景。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用價(jià)值

教育游戲軟件的開(kāi)發(fā)，給小學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)帶來(lái)了巨大的應(yīng)用價(jià)值，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣、增強(qiáng)了自信心、促進(jìn)了師生之間的交流溝通，具體的表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

隨著經(jīng)濟(jì)貿(mào)易全球化、政治多元化的格局的形成，英語(yǔ)作為國(guó)際之間合作溝通交流的橋梁，越來(lái)越受到人們的關(guān)注，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性顯而易見(jiàn)。近幾年，在我國(guó)小學(xué)階段都已經(jīng)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，對(duì)于小學(xué)生而言，年齡比較小，接受新事物新東西都比較快。在小學(xué)階段，一個(gè)好的教育模式有助于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中采用教育游戲的模式，合乎了學(xué)生的貪玩的心理，順應(yīng)了他們的要求，虛擬的教育軟件，使他們能夠身臨其境，通過(guò)參與游戲的過(guò)程，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)教師也達(dá)到了教學(xué)的目的，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.促進(jìn)師生之間的交流溝通

教學(xué)是一個(gè)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的雙向過(guò)程，這個(gè)過(guò)程要通過(guò)教師與學(xué)生之間進(jìn)行互相交流，由師生提出問(wèn)題、互相討論分析問(wèn)題并提出解決問(wèn)題措施的過(guò)程。傳統(tǒng)的課堂都是由教師一個(gè)人在課堂上進(jìn)行講授，來(lái)帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師占主導(dǎo)地位，尤其是在小學(xué)階段。小學(xué)生的知識(shí)水平和自控能力都有限，需要教師來(lái)維持秩序和教導(dǎo)。教育游戲的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)課堂上教師利用課堂有限的時(shí)間只能與部分同學(xué)進(jìn)行交流的模式，一節(jié)課45分鐘，教師不可能照顧到每一位學(xué)生，不能與每一位學(xué)生進(jìn)行交流溝通，而缺乏交流的教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)成果是不顯著的。通過(guò)教學(xué)游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間能夠通過(guò)玩游戲進(jìn)行交流互動(dòng)，也會(huì)消除一些學(xué)生見(jiàn)了教師就害怕的情緒，這樣使教學(xué)的有效性得以提高，也達(dá)到了新課改后對(duì)教學(xué)模式的要求。

3.增強(qiáng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心

在小學(xué)英語(yǔ)的教育游戲中，附有精美的圖片，可愛(ài)的聲音，絢麗多彩的動(dòng)畫(huà)設(shè)置，使學(xué)生在觀看時(shí)不會(huì)感到枯燥乏味。另外，一般的教育游戲都是設(shè)有與課堂相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生觀看后做習(xí)題，能夠立刻給出答案，并且一般都是軟件發(fā)出聲音告訴學(xué)生答案的對(duì)與錯(cuò)。在回答正確后，都是贊揚(yáng)學(xué)生，繼續(xù)加油保持；回答錯(cuò)誤的時(shí)候能夠即刻給出相應(yīng)的解釋，并給予鼓勵(lì)。通過(guò)一些具有闖關(guān)模式的游戲，能夠激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)去挑戰(zhàn)題目，使學(xué)生不再懼怕有難度的題目。一步步挑戰(zhàn)成功的成就感，使小學(xué)生更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，小學(xué)生正是在這種不斷的稱贊與鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的，提高學(xué)習(xí)的自信心是游戲軟件所特有的功能，使學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教育游戲模式結(jié)合的必然性

隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，怎樣能在一定時(shí)間內(nèi)更有效率的提高學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容。小學(xué)生年齡都比較小，在課堂上很難保持45分鐘的時(shí)間都能注意力集中的聽(tīng)課。因此，由于教學(xué)形勢(shì)的壓迫，需要進(jìn)行改革，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)出新的教學(xué)軟件來(lái)滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，利用小學(xué)生愛(ài)玩的心理，將教育游戲應(yīng)用于課堂教學(xué)中，達(dá)到了在玩中學(xué)、學(xué)中玩的目的。教育游戲與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合是必然的，是教育領(lǐng)域快速發(fā)展的必然趨勢(shì)，結(jié)合的必然性體現(xiàn)以下幾個(gè)方面。

首先，針對(duì)以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的中國(guó)人，進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，缺少一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)就是需要一個(gè)多聽(tīng)、多說(shuō)的過(guò)程。在課堂上有限的時(shí)間內(nèi)能夠提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性是很重要的，使小學(xué)生能夠做到主動(dòng)愿意去學(xué)，教育游戲軟件的開(kāi)發(fā)滿足了這一需要，能提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；其次，小學(xué)生認(rèn)知水平的提高是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程，容易接受一些具體事物而不是抽象的東西，他們?nèi)菀资艿酵饨绛h(huán)境的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難使他們長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)教師講課，通過(guò)玩游戲使他們具體感受到真實(shí)事物的存在性，利用他們對(duì)一些動(dòng)畫(huà)、游戲感興趣的特點(diǎn)，將教育游戲應(yīng)用于課堂教學(xué)是發(fā)展的必然趨勢(shì)；最后，由上文分析得出的教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值方面可以看出，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教育游戲結(jié)合具有一定的必然性，呵護(hù)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

總之，在快速變革的信息時(shí)代，新課程改革的實(shí)施對(duì)教育領(lǐng)域提出了新的要求，要重點(diǎn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的人才，國(guó)家社會(huì)的發(fā)展需要這樣的人才。科技的進(jìn)步促進(jìn)著社會(huì)方方面面的發(fā)展。而在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教育游戲軟件的開(kāi)發(fā)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，符合現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)人才的要求。激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了自信心，還能夠促進(jìn)師生之間的交流溝通。教育游戲的應(yīng)用將會(huì)在我國(guó)的教育領(lǐng)域展現(xiàn)出美好的發(fā)展前景，做到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)能夠完美的與教育游戲結(jié)合在一起，促進(jìn)我國(guó)教育水平的提高。

[1]張明娟.教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].曲阜師范大學(xué)，2009.

[2]肖宏.教育游戲軟件在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].華南師范大學(xué)，2007.

[3]王高杰.教育游戲在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].上海外語(yǔ)大學(xué)，2009.