關(guān)于提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的方法

◆李 瑞

(吉林省四平市鐵西區(qū)平西鄉(xiāng)勤業(yè)小學(xué))

關(guān)于提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的方法

◆李 瑞

(吉林省四平市鐵西區(qū)平西鄉(xiāng)勤業(yè)小學(xué))

探討了關(guān)于培養(yǎng)和提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，開發(fā)拓展小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式，同時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)多樣化，來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，最終有效提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的方法。

小學(xué)生 數(shù)學(xué)素質(zhì) 教學(xué)方法

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，為適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的要求，做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，明確數(shù)學(xué)教學(xué)工作目標(biāo)，能提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)，進(jìn)而全面提升整體素質(zhì)。

一、培養(yǎng)和提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

1.培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的意義

數(shù)學(xué)素養(yǎng)，指的是學(xué)生通過數(shù)學(xué)教育獲得的數(shù)學(xué)方面的知識(shí)、思維方式及運(yùn)用能力，良好的素養(yǎng)會(huì)使人終身受益。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生在這方面素養(yǎng)要素的建立，不是靠傳統(tǒng)教育短時(shí)期就能完成的任務(wù)，它需要通過數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)時(shí)注重改變新穎的教學(xué)方式，循序漸進(jìn)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考解決數(shù)學(xué)問題的能力，用系統(tǒng)多樣化的教學(xué)方式，來啟發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.利用新技術(shù)手段，改變教學(xué)方式

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，盡量利用新的多媒體技術(shù)手段來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，輔助教學(xué)的素材選取要有趣味性，能夠體現(xiàn)出課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的層次，課堂上講解的例題要典型適當(dāng)，讓教材最大程度上發(fā)揮效用，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，在教材與學(xué)生之間的搭建起通暢的橋梁，給學(xué)生打下良好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)在生活實(shí)踐中加以應(yīng)用，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.實(shí)踐應(yīng)用數(shù)學(xué)的多樣化及實(shí)用性

數(shù)學(xué)，在生活中本具有實(shí)用性和多樣性，教師在課堂上給學(xué)生展示出來，吸引學(xué)生的興趣，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力，把學(xué)生引入到數(shù)學(xué)知識(shí)殿堂。數(shù)學(xué)的多樣化也是吸引小學(xué)生的興趣所在，多樣化體主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣化，還有通過數(shù)學(xué)知識(shí)來解決的生活中常見的各類問題，只有在教學(xué)中讓學(xué)生們學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，才能解決生活中的問題。教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生，通過多種方法探索解題步驟、方法、技巧，教師在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該因材施教，多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問、討論，在學(xué)習(xí)中積累實(shí)踐運(yùn)用的能力，最終形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，鍛煉學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、開發(fā)拓展小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式

1.在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)上，在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)方面，重點(diǎn)要掌握解題的基本步驟、方法，講授時(shí)可以生活中的實(shí)際問題為例，用生活中的體驗(yàn)，切入到要學(xué)習(xí)的新課內(nèi)容，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，從學(xué)生已經(jīng)掌握的、熟悉的基本數(shù)學(xué)內(nèi)容入手，再通過實(shí)際問題的應(yīng)用鞏固新知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到規(guī)律，并形成獨(dú)立的思維方式，掌握解決問題的能力。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容以基礎(chǔ)為主，但是目前的教材中，有很多鼓勵(lì)學(xué)生猜想和探索的內(nèi)容，教師可以充分利用這部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，對(duì)相關(guān)問題大膽質(zhì)疑探究，發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，形成獨(dú)立、發(fā)散的思維習(xí)慣。

3.在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的思維方式以及思維能力處在發(fā)展完善的時(shí)期，首先要做的是，培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，這有利于知識(shí)的連續(xù)性，之后逐漸鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)發(fā)散思維習(xí)慣，尤其鼓勵(lì)學(xué)生遇到生題、難題時(shí)要大膽質(zhì)疑，多個(gè)角度探究思考方式。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)多樣化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)是最基礎(chǔ)的學(xué)科，內(nèi)容繁雜，包括數(shù)量關(guān)系、空間形式、符號(hào)體系、運(yùn)算公式等等，既單獨(dú)成篇又相輔相成，那么教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，要多方位思考，教學(xué)方案具備適用性、合理性，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

1.教學(xué)方案設(shè)計(jì)要有趣味性

學(xué)生是教育的主體，教師是起引導(dǎo)的作用，教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮小學(xué)生思維特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑地展現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生在課堂上也能體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)創(chuàng)新的趣味性內(nèi)容要依托教材進(jìn)行，使學(xué)生在體驗(yàn)進(jìn)行趣味的同時(shí)，更好地學(xué)到知識(shí)，感受到數(shù)學(xué)的魅力。

2.教學(xué)方案要有人文性

傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的探究思維，尤其不能忽視對(duì)學(xué)生的情感教育和人文教育，教學(xué)中體現(xiàn)人文性，目的就是要使學(xué)生不良的情感態(tài)度、價(jià)值觀認(rèn)知得以矯正。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)時(shí)，要充分利用基礎(chǔ)教育階段綜合性的特點(diǎn)，采取將數(shù)學(xué)與音樂、體育、文學(xué)、自然等學(xué)科進(jìn)行橫向聯(lián)合，拓寬小學(xué)生的眼界，開闊思路，提高學(xué)習(xí)興趣，改正不良習(xí)慣，培養(yǎng)四有新人。

3.教學(xué)方案要有創(chuàng)新性

創(chuàng)新是做好數(shù)學(xué)教育的前提條件，小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)一定要圍繞創(chuàng)新進(jìn)行。創(chuàng)新，需要教師既要有扎實(shí)的知識(shí)，又能夠結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，比照教學(xué)大綱相關(guān)要求，顧及學(xué)生的個(gè)性特征，在教與學(xué)兩方面進(jìn)行多角度思考，針對(duì)地設(shè)計(jì)合理的教案，提生課堂的有效性，真正提高想學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

4.數(shù)學(xué)教案要有情境設(shè)計(jì)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)中，要有學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，使學(xué)生能直觀體驗(yàn)到數(shù)學(xué)實(shí)用性，也有助于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的吸收，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，學(xué)會(huì)多角度思考問題，學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也加深了其他學(xué)科知識(shí)的印象。

總之，通過教學(xué)方式的改進(jìn)，能有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，重視思維方法的引導(dǎo)，能有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使學(xué)生們感覺到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，認(rèn)識(shí)學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，還能提升小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，全面提高小學(xué)生綜合素質(zhì)。