小學(xué)音樂(lè)唱歌教學(xué)策略探究

◆陳賽鳳

(福建省龍巖市永定區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué))

小學(xué)音樂(lè)唱歌教學(xué)策略探究

◆陳賽鳳

(福建省龍巖市永定區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué))

唱歌教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中最普及、最大眾化的一種教學(xué)形式，新課標(biāo)也提出，小學(xué)階段學(xué)生，每學(xué)年應(yīng)該會(huì)背唱4至6首歌曲，所以唱歌教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中最基本的一種教學(xué)模式。結(jié)合教學(xué)工作實(shí)踐，對(duì)小學(xué)音樂(lè)唱歌教學(xué)策略進(jìn)行探究。

小學(xué)音樂(lè) 唱歌教學(xué) 激趣導(dǎo)入 演唱技巧 情感因素

當(dāng)前，小學(xué)音樂(lè)唱歌教學(xué)現(xiàn)狀是，教師在引入歌曲之后，開始教唱，教唱了兩三遍之后，不管學(xué)生是否掌握，開始加入樂(lè)器進(jìn)行伴奏或者加入聲部，以此來(lái)豐富歌曲。然而，歌曲本身所具有的魅力并沒(méi)有被發(fā)揮出來(lái)，所以，這就要求小學(xué)音樂(lè)教師必須講究唱歌教學(xué)策略，通過(guò)采取行之有效的措施，來(lái)提高唱歌教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。

一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

前蘇聯(lián)著名教育家贊可夫曾說(shuō)：“不管你花費(fèi)多少力氣給學(xué)生解釋掌握知識(shí)的意義，如果教學(xué)工作安排不能激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，那么這些解釋仍將落空。”小學(xué)階段的學(xué)生，相比其他階段學(xué)生而言在教學(xué)過(guò)程中更不易集中注意力，自控力也較差，所以如果我們不想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么所取得的教學(xué)效果只能是高付出、低效率。而激發(fā)興趣的最佳時(shí)機(jī)，便是在上課的一開始，即導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如果我們開了一個(gè)好頭，在上課一開始就做到吸引學(xué)生注意力，誘發(fā)學(xué)生求知欲，那么接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地參與，對(duì)于我們唱歌教學(xué)效果的提升，有著極為重要的推動(dòng)作用。所以，在小學(xué)音樂(lè)唱歌教學(xué)中，我們首先應(yīng)做到進(jìn)行激趣導(dǎo)入，以便為我們接下來(lái)唱歌教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行做好鋪墊。

比如，在教唱《小小足球賽》這首歌曲時(shí)，一上課，我就對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“同學(xué)們，你們都知道足球吧，有喜歡玩的嗎？”“有！”班級(jí)有幾位男孩舉起了手，“足球，有世界第一運(yùn)動(dòng)的美稱，那你們有誰(shuí)知道足球的起源地呢？”“美國(guó)”“歐洲”……“足球的起源地是中國(guó)，是不是很自豪啊，那么，你們當(dāng)中有誰(shuí)看過(guò)球賽嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)踢球的技巧有哪些？”“傳球，頂球”“鏟球”“倒鉤”……一些學(xué)生回答道，“說(shuō)得非常好，下面，我們一起來(lái)欣賞一些足球賽的畫面。”(給學(xué)生播放足球比賽的視頻畫面)，而后，我繼續(xù)說(shuō)道：“看來(lái)大家對(duì)足球還是很感興趣的，下面，我們就一起來(lái)聽一首有關(guān)精彩的球賽的歌曲，大家注意聽歌詞的內(nèi)容?！边@樣，我通過(guò)在上課一開始，引入學(xué)生熟悉的事物，并與學(xué)生進(jìn)行談話，隨之引入歌曲，吸引了學(xué)生注意力，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為我們接下來(lái)唱歌教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本演唱技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生正確表現(xiàn)音樂(lè)美

要想唱好一首歌，首先得掌握正確的歌唱技巧，這是唱好一首歌的首要前提和基本條件。所以，歌唱技巧，在唱歌教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。身為小學(xué)音樂(lè)教師，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本演唱技巧的指導(dǎo)，如正確的呼吸方法、正確的演唱姿勢(shì)、正確的發(fā)音方法、正確的吐字、咬字方法等，只有善于把握和正確運(yùn)用這些基本演唱技巧，學(xué)生才能正確表現(xiàn)音樂(lè)美。

比如，在正確的歌唱姿勢(shì)方面，要要求學(xué)生達(dá)到以下要求：身體站立垂直，保持放松，不能松垮，呈現(xiàn)出積極向上的狀態(tài)；頭部保持于眼睛向前平視稍高的位置，胸部自然挺起，兩肩略下后一點(diǎn)，小腹收縮，兩臂自然垂直；兩腳一前一后稍分開；眼神自然生動(dòng)，不可瞇眼；嘴巴要長(zhǎng)得開、放得送，不能咬緊牙關(guān)。坐唱時(shí)姿勢(shì)和站立時(shí)要求基本一樣，需要注意的一點(diǎn)是坐唱時(shí)腰部要挺直，不能靠在椅背上。

在正確的吐字、咬字方面，要要求學(xué)生達(dá)到以下要求：正確把握字音各部分的特性，出聲要準(zhǔn)確有力，引腹響亮圓潤(rùn)，歸韻干凈到位，字音各部分前后緊密銜接，圓滑過(guò)渡，連成一體，總之要做到吐字清晰、咬字準(zhǔn)確，達(dá)到字正腔圓的境界。

對(duì)于其他基本演唱技巧，筆者在此不再一一陳述，總之廣大音樂(lè)教師必須充分認(rèn)識(shí)到歌唱技巧在唱歌教學(xué)中所具有的重要作用，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本演唱技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠聲情并茂地去唱歌，從而正確表現(xiàn)音樂(lè)的美。

三、有效融入情感因素，使學(xué)生深入理解歌曲想要表達(dá)的情感態(tài)度價(jià)值觀

唱歌教學(xué)，并非單純向?qū)W生教唱歌曲，在學(xué)生精神方面，也起著激勵(lì)、凈化和升華的作用?！缎W(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，讓學(xué)生熟悉并熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操?！彼?，在小學(xué)音樂(lè)唱歌教學(xué)中，我們除了向?qū)W生教唱歌曲，還要有效融入情感因素，使學(xué)生正確理解歌曲想要表達(dá)的情感態(tài)度價(jià)值觀，以此升華學(xué)生的感情。

比如，在學(xué)習(xí)《紅星歌》這首歌曲時(shí)，在學(xué)生能唱出主旋律后，為了讓學(xué)生真正理解這首歌的內(nèi)涵，我運(yùn)用了多種教學(xué)方法和表現(xiàn)形式，如讓學(xué)生隨音樂(lè)走步，去體會(huì)歌曲中雄壯的情緒，讓學(xué)生邊唱邊做隊(duì)形的變化，走出五角星的形狀，還給學(xué)生播放了電影《閃閃的紅星》的片段，讓學(xué)生通過(guò)看視頻，去體會(huì)在當(dāng)時(shí)歷史背景下所表現(xiàn)出的革命情感，去感受歌曲所表現(xiàn)的自豪、積極向上的情緒，這樣，我既教會(huì)了學(xué)生學(xué)唱歌曲，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了革命教育，使學(xué)生從小樹立了做共產(chǎn)主義接班人的遠(yuǎn)大理想。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“音樂(lè)教育，不是培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)人?！痹诔杞虒W(xué)中融入情感因素，使學(xué)生在能唱出歌曲的主旋律的同時(shí)，也能樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。如此，我們的唱歌教學(xué)才能真正達(dá)到教育人的目的。

綜上所述，唱歌教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中最基本的教學(xué)形式，希望廣大小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行唱歌教學(xué)時(shí)，能摒棄以往傳統(tǒng)單一的唱歌教學(xué)模式，而是積極探索和研究符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和音樂(lè)教學(xué)實(shí)際的唱歌教學(xué)策略，從而提高唱歌教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力，以此來(lái)促使學(xué)生的音樂(lè)整體素質(zhì)獲得大幅度發(fā)展和提高。

[1]孔會(huì).唱出感覺(jué)，唱出激情——小學(xué)音樂(lè)唱歌教學(xué)的有效方法研究.內(nèi)蒙古教育，2015，(03)：15.

[2]劉玥.談唱歌教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要性.黃河之聲，2010，(02)：23.