小學(xué)英語游戲教學(xué)的價值與實施步驟分析

◆程 媛 陳金林 程 斌

(1.湖北省蘄春縣赤東鎮(zhèn)明德小學(xué)；2.武漢工商學(xué)院公共基礎(chǔ)課部)

小學(xué)英語游戲教學(xué)的價值與實施步驟分析

◆程 媛1陳金林1程 斌2

(1.湖北省蘄春縣赤東鎮(zhèn)明德小學(xué)；2.武漢工商學(xué)院公共基礎(chǔ)課部)

隨著現(xiàn)代化進程的步伐日益加快，同時受到國際化教育方案的影響，我國的教育事業(yè)日益走上現(xiàn)代性、創(chuàng)新性、開放性的道路。教育領(lǐng)域?qū)τ谡n程改革也提出了新的要求。小學(xué)英語作為一項國際語言，是一門重要的教學(xué)課程，是我國教育體系中的重要分支，如何提高英語的教學(xué)效率和教學(xué)價值是國家和民族的殷切期望，也是教師和家長的普遍追求。而游戲作為一種新的創(chuàng)新理念融入到英語的教學(xué)設(shè)計中是當(dāng)前教育領(lǐng)域重要指向，在小學(xué)英語游戲教學(xué)的價值及其在具體實施過程中的步驟設(shè)想，從教學(xué)內(nèi)容和形式出發(fā)，探討英語情景教學(xué)中的游戲設(shè)置，以期進一步提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，以“寓教于樂”的新思維不斷促進我國教學(xué)水平的穩(wěn)步提升，促進我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

小學(xué)英語 游戲教學(xué) 教學(xué)價值 實施步驟

教育是關(guān)系到國計民生的大事，是一個國家和民族興旺發(fā)達的不竭動力和智力支撐。創(chuàng)新教學(xué)方式已成為現(xiàn)代教育的一個普遍趨勢。游戲作為兒童的一種本真的生存方式，在促進兒童的認知發(fā)展，提高兒童的情感發(fā)展，提升兒童的社會性發(fā)展等方面具有重要的意義。以游戲的形式融入教學(xué)既符合兒童的天性，也非常適應(yīng)兒童的性格發(fā)展，因此，游戲與教學(xué)的緊密結(jié)合是不容置疑的，而促進人的全面發(fā)展是我國教育的最終目的。小學(xué)英語新課標的改革也在倡導(dǎo)著如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自信心。游戲當(dāng)之無愧就具備這樣的功效。它以一種新的思維方式，集教學(xué)與娛樂手段于一體，貫穿于教學(xué)活動當(dāng)中，煥發(fā)著新的熱情與活力，游戲教學(xué)對于小學(xué)英語的教學(xué)水平具有很強的現(xiàn)實意義。

一、游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的價值與意義

在現(xiàn)代小學(xué)英語的課堂中越來越重視突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用教學(xué)手段的豐富性和多樣性，來提高學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)的注意力和積極性。他們也重視使用輔助性的教學(xué)工具，利用現(xiàn)代多媒體的便利，引導(dǎo)以教師為中心的教學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)換為以學(xué)生為中心的教學(xué)模式開展教學(xué)活動。游戲作為一種新的教學(xué)形式有利于改善傳統(tǒng)英語教學(xué)模式中方法老套，層次不夠清楚，主體不明確，參與面較為狹窄，教學(xué)評價較為低效的狀況，而是能將學(xué)生廣泛帶入當(dāng)教師設(shè)定的具體教學(xué)情境中，進一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，形成一種自主學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)的氛圍。因此，就能從根本上使得小學(xué)英語課程教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得以提高，不僅能高效地完成課程標準規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，更能促進學(xué)生思維迸發(fā)出新的活力，培養(yǎng)出新時代的新型人才。

二、游戲教學(xué)的具體實施步驟分析

(一)樹立創(chuàng)新性實踐又彰顯時代性的游戲精神

在游戲教學(xué)的具體實施步驟中，必須要樹立具有時代性、創(chuàng)新性、實踐性的游戲精神。只有用精神引領(lǐng)教學(xué)實踐，才能從根本上引起教學(xué)主導(dǎo)者的重視。游戲精神，在社會發(fā)展中具有顯著的存在價值，它是一種在人類在其具體活動中的生活態(tài)度，是一種內(nèi)在涵養(yǎng)和精神體驗，指一種兒童精神的表達。對于人本身發(fā)展形成健全的自我認識和自我發(fā)展，具有重要的意義和價值。游戲精神能夠促進人類宣泄并釋放內(nèi)心受到外界的壓抑和限制，在某種特定階段獲得心情的舒暢和心靈的解放。游戲精神有利于激發(fā)創(chuàng)新意識，它能通過獨特的表現(xiàn)形式和情感起伏的多變誘發(fā)新的藝術(shù)創(chuàng)造。在小學(xué)英語課堂的教學(xué)過程貫穿游戲精神能使得師生在教與學(xué)過程中，共同形成一種輕松，和諧的教學(xué)默契，獲得愉快的情感體驗，達到寓教于樂的學(xué)習(xí)目的。

(二)改革傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，創(chuàng)新游戲教學(xué)形式

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂中，主要是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的授課方法。即使在受外國英語教學(xué)課程的影響下，許多學(xué)校在英語教學(xué)中插入了游戲環(huán)節(jié)，但是游戲教學(xué)的精神和具體實施方案并未落實到位從而出現(xiàn)了以下幾個問題：首先，大部分學(xué)校在思想上沒有接受游戲教學(xué)的精神，依舊被“業(yè)精于勤荒于嬉”的教學(xué)精神枷鎖所桎梏。沒有意識到改革傳統(tǒng)模式的必然性和緊迫性。其次，部分學(xué)校在實施游戲教學(xué)的實踐中，游戲設(shè)計的形式較為單一，游戲規(guī)則過于復(fù)雜，游戲的主客體之間缺乏合作性，銜接性，以及設(shè)置游戲的獎懲環(huán)節(jié)不嚴密，沒有有效發(fā)揮游戲的激勵性作用，導(dǎo)致課堂出現(xiàn)秩序混亂的結(jié)果，也并未提高英語的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。所以，必須創(chuàng)新游戲教學(xué)的形式。改革以往枯燥呆板的教學(xué)模式。英語教師可以借鑒外國先進的教學(xué)方法，結(jié)合本地的英語教學(xué)實際，融合小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)心理，以激發(fā)學(xué)生興趣為主，適當(dāng)轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)場地，制作新穎學(xué)習(xí)的工具，鼓勵學(xué)生主動參與教學(xué)設(shè)計，改革傳統(tǒng)的課堂流程。將游戲環(huán)節(jié)巧妙的融入到英語教學(xué)課程中。策劃游戲環(huán)節(jié)，指定游戲負責(zé)小組，引導(dǎo)學(xué)生有序參與游戲環(huán)節(jié)，調(diào)動大家的積極性。用新思維，新形式去促進展英語課堂的游戲教學(xué)具體實施。

(三)構(gòu)思新穎的游戲教學(xué)內(nèi)容和多樣性的教學(xué)情境

游戲教學(xué)在英語教學(xué)中的具體運用，要求教學(xué)內(nèi)容必須要有新穎活潑的構(gòu)思。

內(nèi)容設(shè)計既要體現(xiàn)每次課程的教學(xué)任務(wù)，又要讓學(xué)生易于接受，因為教師所講解的英語語法知識是否落實是一次課程最核心的問題。游戲教學(xué)要使學(xué)生在游戲的形式中學(xué)習(xí)英語，開拓視野，豐富知識結(jié)構(gòu)，在教師的啟發(fā)和鼓勵下敢于對不懂的問題大膽地提出質(zhì)疑并進行熱烈的討論，各抒己見，互幫互助，綜合運用英語進行對話和交流。從而形成一種活潑、健康、向上的課堂氣氛。教學(xué)情境的設(shè)定，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容做相應(yīng)的安排，本著發(fā)展游戲精神，提高教學(xué)效率的目標，將游戲因素與小學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建一種高效的課堂游戲策略，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(四)設(shè)計完整性、趣味性、機智性的游戲教學(xué)過程

在英語教學(xué)過程中，傳統(tǒng)英語課堂的游戲種類主要分為寫作形式的教學(xué)游戲，唱歌比賽教學(xué)游戲，猜字謎、口語傳遞、閱讀競賽及幾種游戲的綜合性教學(xué)游戲，而要適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的要求，提高小學(xué)英語游戲教學(xué)水平，必須要創(chuàng)新英語游戲形式，主要措施主要有以下兩點：首先，教師要結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)板塊，以單詞作為游戲的活動主體，將傳統(tǒng)的單詞游戲逐漸加入新的流行因素，設(shè)計出具有新思維、多元化特點的游戲類型。其次，結(jié)合小學(xué)生天性好動的特點，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語時張開嘴，多動手，動起來。在英語游戲中彰顯他們的個性。此外，還可以將聽力與口語相結(jié)合，教師先做出示范，學(xué)生模仿或者做出新的反映指令，使得師生互動，并使學(xué)生的全身動起來，使課堂連貫為一個靈活性、機智性的過程。

總而言之，小學(xué)英語課程教學(xué)中融入游戲教學(xué)，具有很高的教學(xué)價值，在其具體實施步驟中，一些樹立創(chuàng)新性、實踐性和時代性的精神，改革傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，創(chuàng)新游戲教學(xué)形式，以活潑新穎的教學(xué)內(nèi)容和多樣性的教學(xué)情境與完整性、趣味性的教學(xué)過程相結(jié)合，充分展現(xiàn)小學(xué)英語游戲教學(xué)的現(xiàn)實意義。

[1]王金娜.論教育的游戲精神[D].南京師范大學(xué)，2007.

[2]鄭明慧.小學(xué)英語游戲教學(xué)研究[D].南京師范大學(xué)，2008.

[3]張毅鈴.小學(xué)英語游戲的多樣化教學(xué)探索[J].新課程，2010，(06).