如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣淺論

◆代 麗

(河北省滄縣李天木鄉(xiāng)李天木學(xué)校)

如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣淺論

◆代 麗

(河北省滄縣李天木鄉(xiāng)李天木學(xué)校)

提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的首要任務(wù)，就是激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣。興趣是最好的老師，興趣是成功之源，興趣可以提高學(xué)生的整體英語素養(yǎng)。從五個方面探討了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法，分別是小學(xué)英語教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的興趣，可以運(yùn)用多媒體，也可以運(yùn)用歌曲等形式，教師也可以通過為孩子創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)好英語的大環(huán)境，還可以通過改為陳舊的教學(xué)方法，運(yùn)用多樣化教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，關(guān)于導(dǎo)入，也是激發(fā)興趣的有力途徑，師生編兒歌和順口溜等方式，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)英語 創(chuàng)設(shè)情境 教學(xué)方法 創(chuàng)編兒歌 多媒體教學(xué)

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的基本前提，意義重大。如果在小學(xué)英語教學(xué)中不考慮學(xué)生的興趣，不注意關(guān)注學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，只是要求學(xué)生死記硬背，這就會使學(xué)生失去自信心，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，使英語學(xué)習(xí)呈現(xiàn)惡性循環(huán)狀態(tài)。

筆者認(rèn)為，小學(xué)英語教師應(yīng)該想方設(shè)法激發(fā)起學(xué)生對本學(xué)科的興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語，樂于與他人用英語交流，并且隨時隨地可以學(xué)習(xí)英語。這就要求教師需要為學(xué)生營造一個有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，在課堂上，要多創(chuàng)設(shè)一些英語情境，讓學(xué)生成為課堂的主體，積極參與課堂，成為課堂的主人，從而達(dá)到快樂學(xué)習(xí)、樂于求知的目的。

為了更好地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，筆者認(rèn)為小學(xué)英語教師應(yīng)該從以下幾方面入手。

一、小學(xué)英語教師要通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生英語興趣

小學(xué)生的年齡特點和英語學(xué)科的特殊性決定了我們一定要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其提供足夠多的機(jī)會用英語進(jìn)行交流，讓學(xué)生感悟到“學(xué)以致用”的快樂。要想讓注意力集中時間不足十分鐘的小學(xué)生能夠在40分鐘時間內(nèi)都保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，需要教師創(chuàng)設(shè)各種情景。

1.隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，多媒體也走進(jìn)了教室，這是調(diào)動學(xué)生的視聽感官的直接方法。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中模擬表演，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手法是最好的途徑，它可以形象生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的情境，做到聲像結(jié)合，把圖片、視頻和聲音都合為一體，這就適應(yīng)了小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點。小學(xué)英語教學(xué)一定要把對話融入其中，從而加深學(xué)生對所學(xué)語言的理解，達(dá)到運(yùn)用自如的狀態(tài)。在情境教學(xué)下，小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會更高，進(jìn)行的英語交際活動會更有效果。比如，筆者有一次在進(jìn)行雨中對話的教學(xué)中，先錄下雨聲，找了一個下雨的視頻，讓學(xué)生先體會瓢潑大雨的感覺，然后進(jìn)行簡單的對話，這時學(xué)生很快進(jìn)入了情境，在這樣的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的主動性增加了，教學(xué)效果良好。

2.小學(xué)英語教師可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容用歌曲的形式來表達(dá)，這也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中把音樂與所學(xué)的句子融為一體，就能幫助學(xué)生理解對話，表現(xiàn)情境內(nèi)容，讓學(xué)生自然地投入到英語的學(xué)習(xí)過程中。教師也可以在英語活動中進(jìn)行問答或角色轉(zhuǎn)換，從而讓學(xué)生不但會說，還會唱。推而廣知，小學(xué)英語教師還可以通過講英語小笑話、小故事來進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，如果條件和課時允許，也可以演童話劇、小詩或繞口令等，形式不拘一格，目的只有一個，讓學(xué)生從枯燥無趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中解放出來，從興趣出來，讓學(xué)生學(xué)得開心、學(xué)得快樂，在快樂學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)英語教師可以創(chuàng)設(shè)有利的英語學(xué)習(xí)大環(huán)境

環(huán)境可以塑造人。中國也有類似的成語，叫“近朱者赤，近墨者黑”，這也是說明環(huán)境重要性的。所謂的教師要為學(xué)生營造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，指的就是讓學(xué)生眼睛看到的、嘴里說出的、耳朵聽到的和用手觸摸的，都盡要能是英語。比如，教師可以把教室、宿舍、操場等可以看到的場所都用英文標(biāo)出來，這樣學(xué)生隨處可以看到的警示牌、宣傳語、課程表和班規(guī)等都是英語句子，這就有利于學(xué)生沉浸在一個全英文式的環(huán)境中，對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

課堂上，教師要多用英語來表述，教師可以利用眼神、口形和手勢等肢體動作來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。教師在課堂之外，也可以設(shè)立英語角，或者舉辦英語演講比賽等，這樣都能為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，從而更好地讓學(xué)掌握并運(yùn)用英語。

三、小學(xué)英語教師要善于運(yùn)用多樣教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教無定法，貴在得法。小學(xué)英語教師要在對話中加入一些游戲，從而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥無趣的學(xué)習(xí)單詞的過程搞得更有意思。適合小學(xué)生玩的游戲有很多，在這里不一一列舉，只要小學(xué)英語教師能夠在授課過程中加入游戲，讓學(xué)生參與其中，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，一定能夠取得較好的教學(xué)效果，因為這既符合孩子的天性，又讓學(xué)生成為了課堂的主體，從而達(dá)到了一舉多得的教學(xué)效果。如果在教學(xué)中，長期堅持游戲教學(xué)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定會高漲，在信息化的今天，我們一定要改變陳舊的教學(xué)方法，趁著信息化時代的東風(fēng)，尋求最佳的教學(xué)方法。我們的教育應(yīng)該有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。可以說，興趣是孩子學(xué)習(xí)知識、認(rèn)識事物的前提條件，也只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會主動去求知，積極去探索。正所謂“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者”。只要小學(xué)生對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會變被動為主動，收到良好的教學(xué)效果。

四、小學(xué)英語教師要下功夫研究導(dǎo)課，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

好的課堂導(dǎo)入能起事事半功倍的效果，正所謂“良好的開端成功的一半”！筆者在課堂導(dǎo)入時，都會精心設(shè)計一下，如動聽的歌典導(dǎo)入，或講一個有趣的故事，看一段有意思的視頻，以此來吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，從而導(dǎo)入正課的學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生一下子就活躍了起來。

筆者慣常用的方法就是實物卡片，因為這種教具真實可感，也能真實逼真地把單詞呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生邊看、邊觸摸、邊學(xué)習(xí)和記憶。比如，在學(xué)習(xí)水果一課時，筆者把水果卡片貼滿黑板，學(xué)生看得眼花繚亂，一下子教室就像炸開了鍋，學(xué)生學(xué)得興趣很濃厚，效果也很好。

五、小學(xué)英語教師可以通過編兒歌和順口溜的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生特別喜歡兒歌和順口溜，學(xué)起來興致勃勃，讀起來朗朗上口，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在初次進(jìn)行字母授課時，筆者就用一個小歌謠來教授書寫的要求。字母書寫有規(guī)律，右傾五度正合適。大寫一律上兩格，上不頂線是原則。

這樣，學(xué)生在寫單詞之前，筆者都會帶著他們一起來復(fù)習(xí)一下這首小歌謠，學(xué)生寫得既規(guī)范又合要求了。

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)大綱提出的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，關(guān)鍵在于會用，要想達(dá)到的程度，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，知識的系統(tǒng)規(guī)范傳授和能力的提升就成為現(xiàn)代小學(xué)生最需要關(guān)注的三大要素。而興趣教學(xué)又是最關(guān)鍵的，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力之源，只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其多參與一些積極的課堂活動，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，真正動起來，讓課堂活起來，才能最大限度地讓學(xué)生開心地學(xué)，快樂地背，輕輕松松地提高英語水平。