體育教學中現代信息技術的滲透與應用

◆李 明

蘭州交通大學附屬中學

體育教學中現代信息技術的滲透與應用

◆李 明

蘭州交通大學附屬中學

信息化教學手段和研究性學習方式的發(fā)展，為中學體育與健康課轉變教學方式和學習方式、發(fā)揮學生在學習中的主體意識、提高學習的積極性、提高教學實效、真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、發(fā)展能力、實踐能力帶來了契機。作為集文字、圖形、圖像、音頻、視頻等于一身的現代信息技術，在學校體育教育教學中的運用越來越廣泛和成熟，已經成為教育教學中的基本組成要素。然而，因場地器材條件和傳統(tǒng)體育教學模式的束縛，絕大部分體育老師仍停留在利用EXCEL進行成績統(tǒng)計和分析、用WPS或WORD編寫教案、用軟件對運動會進行編排等層面，其運用現代教育信息技術進行課堂教學的現狀卻不盡如人意。因此，加強體育教學中現代信息技術的滲透與應用，在理論和實踐上都是十分必要的。

體育教學 現代信息技術 學習興趣

一、體育教學中現代信息技術的滲透與應用它的現實價值和意義主要體現在以下三個方面

1.豐富教學內容手段，激發(fā)學生學習興趣

同其他學科一樣，在體育課堂中運用現代信息技術來輔助教學的方法、手段生動活潑、新穎多樣，也可以豐富學習內容、增加課堂容量,增大信息密度,提高教學效率。教師可以在課堂上展示與教學內容相關的各種信息、畫面、聲音,幫助學生掌握更多的課本以外的知識或欣賞高水平的賽事。而且有關體育方面的生理、心理及衛(wèi)生知識，以及體育運動的起源、規(guī)則和最近的賽事信息，都能夠很容易地從互聯網上找到答案。這不但突破了過去教師講解學生練習的傳統(tǒng)體育教學模式，還拓展了學生的視界。在體育課堂中合理運用現代信息技術來輔助教學，既符合中學生的年齡特征和求新求異的心理特點，又能創(chuàng)設比較好的情境和情緒體驗，引起并保持學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。

2.分解復雜技術動作，便于正確掌握要領

在體育課堂教學中，有些項目的技術動作是比較復雜和連貫的，有時教師的講解和示范也很難讓學生理解動作的結構、順序、路線和要領。運用現代教育信息技術，就能很好的解決此類問題。它可以把復雜連貫的動作分解成“慢鏡頭式”的獨立動作，有助于學生了解整個動作的結構、順序以及動作之間的相互關系，加強了分析動作、領會動作的效果，使學生更好的掌握動作要領。在新授前使用，可以使學生較好地了解動作的過程及順序，為形成正確的技術動作概念打下良好的基礎；在學生形成運動技能的過程中使用，可以起指導練習、糾正錯誤的作用，縮短改進動作和形成動作技能的過程。

3.彌補教師自身不足，利于學生個性發(fā)展

體育教師因其自身素質、興趣愛好和專業(yè)限制，不可能是個全才，大球、小球、游泳、田徑樣樣都能做到動作示范正確是不可能的。然而學生因其個性差異的存在，有的喜歡這類項目，有的卻喜歡那一類項目。體育課程改革要求最大化的發(fā)展學生的個性，因此這是一對不可避免的矛盾。同時體育教師因受年齡以及身體條件諸因素的影響，在動作示范時難免有些不規(guī)范。這些都將嚴重影響學生形成正確的動作技術概念，現代教育信息技術在體育課堂教學中的合理正確運用正好可以彌補其不足與缺陷。

二、體育教學中現代信息技術的滲透與應用主要通過以下四個途徑得到進一步的具體推廣和應用

1.運用互聯網、電腦設計動漫(flash)、課件展示、電視錄像、錄音機教學等現代教育信息技術，充實、優(yōu)化體育室內課的教學內容，提高學生自主學習、探究學習和合作學習的能力。

現在的學生非常喜歡上網，如果體育室內課也能搬到學校的電腦機房中上課，也許效果會更好。如有針對性的有計劃的指導學生上網易、新浪等門戶網站上去瀏覽國際國內的體育新聞，關注體育時事，查看體壇最新動態(tài)，創(chuàng)新設計技術動作的動漫，還可以允許學生在網上灌灌水，聊聊自己對事件的看法等。

某些體育理論知識，老師不一定要長篇大論的去給學生灌輸，可以讓學生上網去搜索、去探究學習。如某些運動項目或國際賽事的起源、規(guī)則、發(fā)展以及體育運動的生理、心理、衛(wèi)生知識等。特別是高中男生特別喜歡打籃球，但他們對籃球比賽的裁判規(guī)則理解是似而非，還很模糊，就可以讓學生自己上網去搜索去了解，再加上老師的點撥，學生理解掌握起來應該更容易。

有時用語言很難講解清晰的一些內容，如籃球教學中的技戰(zhàn)術，也可以采用的課件或動漫，讓學生在人機互動中去理解掌握?，F在市場上什么軟件光盤都有，我就發(fā)現了一款《美國職業(yè)籃球NBA 2015》的游戲，如果用在課堂教學中，讓學生在游戲中也能像他喜愛的籃球明星一樣叱咤在NBA職業(yè)籃壇上，再配合老師適時的點撥講解，學生在課余的練習中應該很容易就會掌握運用。其他教學內容的課件在網上也很多的，極容易下載到，稍作修改就可使用。如“中國體育教學網”“中國體育教師網”等等大型體育教學網站上都可免費下載。

在體育室內教學時采用播放NBA賽事的精彩錄像、足球世界杯的錄播以及體育老師本身不內行的運動項目的教學錄像，相信能引起學生的強烈興趣，進而培養(yǎng)鍛煉的積極性。

另外還可以利用現成的教學光盤進行教學。如黑龍江文化音像出版社發(fā)行的北京體育大學賈志強主講的《籃球教學與訓練》以及中央電視臺播放的系列體育教學片《跟我學打羽毛球》《跟我學游泳》等，都是很好的電視教學節(jié)目，可以直接運用到體育課堂中。

2.充分利用數碼相機以及課件等軟硬件的特點，提高學生技術動作的理解和掌握能力。

在體育運動中，有許多需在一瞬間完成的復雜的技術動作。例如，體操支撐跳躍的連續(xù)動作，技巧的滾翻，單杠的回環(huán)、鉛球的最后用力順序、挺身式跳遠的展體，背越式跳高的轉髖等等，這給教學帶來很大難度。一方面教師的示范動作受對動作要領的領會程度、教師的年齡、臨場身體狀況、心理因素或自身其他條件等各方面的限制,偶然性往往較大；另一方面學生的觀察角度和時機也受到很大的局限,由于動作轉瞬即逝,因此很難清楚地觀察到教師是如何完成動作示范的,這必然對學生的學習帶來一定的影響。利用現代教育信息技術，通過課件把教師自己很難示范清楚的技術環(huán)節(jié)，用動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等手段結合講解表現出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節(jié)，突出重點、難點，更快、更全的建立起動作表象，提高認知階段動作學習的教學效率，縮短教學過程。

數碼相機甚至DV在生活中已經相當普通。在教授某項體育技能后讓學生自主練習時，利用數碼相機的攝像功能，把同學在完成正確的或錯誤的動作過程攝錄下來，再利用相機回放功能，讓學生進行比較、分析，可以在較短的時間內讓學生形成正確的動作的概念，同時產生再試一次的欲望。如跳遠時，學生對騰空過程中的挺髖和伸腿把握不理想，采用數碼相機，可以讓學生知曉自己的動作在哪些方面可以作改進和提高，學生的練習熱情肯定會更高漲。體育運動是最講究體位感覺的運動項目，當學生明白了整個動作的來龍去脈時，在上課時，他就能夠自覺的去理解和體會老師的動作講解而不是單純的模仿，體位感覺能力也會得到提高，整堂課的質量也會得到質的突破。

3.合理利用現代信息技術，觀摩優(yōu)秀教學錄像，促進教師進行教學反思，提升教師業(yè)務素質。

如果條件許可，教師上課的整個過程能得以錄制，那對老師業(yè)務能力提高也是相當有益的。由于現在的班級人數都比較多，體育室外課又由于場地比較大，教師在課堂中學中難免會出現各種疏忽，甚至顧此失彼，課后對照錄像進行反思，會發(fā)現自己在這堂課中的表現是否滿意，優(yōu)點在何處，缺點在何處，都能了然于胸。體育教師外出學習的機會相當少，在互聯網上，時常有各省市的優(yōu)質課、觀摩課、評優(yōu)課的教學錄像，及時下載下來，課后進行觀摩學習，對提升自己的業(yè)務素質也是極有幫助的。

4.充分利用錄音機的功能。

隨著電教媒體深入體育教學，音樂在體育教學中發(fā)揮著積極作用。經有關科學實驗證明：聽過一段音樂后，人的心率、血壓、呼吸等都明顯提高，身體的感覺能力、協(xié)調能力都有所改善。因此，體育教學中應注重從學生的年齡特征和心理需求出發(fā)，合理運用優(yōu)美動感的音樂，創(chuàng)設生動有趣的情境，使學生在愉悅中完成任務，獲得較為全面的訓練和發(fā)展。例如，在一年級的一節(jié)體育課中，搞了一次很有特色的“聽音樂暢想活動”。在輕松的樂曲中，學生在操場上愉快地玩耍，突然樂曲中響起了“魚兒游、小兔跳、小貓走……”的聲音，學生的情緒受到感染，一下子進入了角色，積極地、熱烈地、自由地進行各種模仿練習，并相互游戲嬉戲，快樂無比。根據幾年來的教學經驗，在體育教學中，我們把音樂分為動員性音樂，活動性音樂和輕緩性音樂。這些在教學的各個部分都起到各自不同的有效作用。在準備活動中，運用動員性音樂能在較短時間內起到動員作用，能迅速提高肌肉緊張，使學生盡快進入運動狀態(tài)?；顒有砸魳肥歉鶕煌瑑热菟捎玫奶厥庖魳罚糜诨静糠?。例如，在進行技巧的教學中，選上一首優(yōu)美動聽的音樂，來烘托氣氛，學生隨著音樂有條不紊地動作，收到了意想不到的效果，大大提高了教學質量，從而為組織教學創(chuàng)造了有利的條件。輕緩性音樂一般用于結束部分，能起到安撫、消除疲勞的作用。

人類已進入信息時代，以計算機和網絡為核心的現代技術的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產方式、生活方式、工作方式和學習方式。教育現代化的腳步越來越快了，現代教育技術已走進了校門，進入了課堂。只有明確現代教育技術教學與傳統(tǒng)體育教學的關系，現代教育技術才能在體育教學中起到很好的輔助作用?，F代教育技術不能作為體育教學的主要教學手段,它只是輔助教學的工具，是一種手段，一種形式，對教學起決定作用的還是教學內容和教學方法。我們只有發(fā)揮現代教育技術教學的優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學手段中的實用價值，才能合理、正確的使用它,從而真正進入現代化的教育技術時代。