班主任家訪工作的創(chuàng)新與實(shí)踐

◆李興麗 劉書寶

(山東省昌邑市文山小學(xué)；山東省昌邑市教研室)

班主任家訪工作的創(chuàng)新與實(shí)踐

◆李興麗 劉書寶

(山東省昌邑市文山小學(xué)；山東省昌邑市教研室)

家訪是教育工作必不可少的環(huán)節(jié)，只有通過創(chuàng)新家訪的工作方式和方法，拓展家訪內(nèi)容，建立家委會(huì)和送教到家，建立家校共同體，才能真正起到育人目的。

班主任 家訪 創(chuàng)新

一、家訪工作方式方法的創(chuàng)新

說到家訪，大家自然都認(rèn)為就是教師一個(gè)拎一個(gè)包，包里放著學(xué)生的成績(jī)單，然后挨家挨戶到學(xué)生家串門，這是一種對(duì)家訪工作的誤解。我的家訪工作不是一個(gè)人，而是由至少三名學(xué)生陪同我一起家訪。事實(shí)上，在家訪工作開展前，我已經(jīng)把班級(jí)中每名學(xué)生的家庭情況作了充分的調(diào)查了解。哪些家庭境況窮一些，哪些富一些；家長(zhǎng)是公務(wù)員，還是自由職業(yè)者；是農(nóng)民還是老板，了解這些并非為了厚此薄彼，戴上有色眼鏡把學(xué)生分成三六九等。我的做法是，到富有家庭去家訪時(shí)，我?guī)У氖歉F人家的孩子；而到貧窮一點(diǎn)的家庭去家訪時(shí)，我?guī)У氖歉挥屑彝サ暮⒆?；到學(xué)生優(yōu)異的孩子中家訪，我?guī)У氖浅煽?jī)差一些的孩子，相反，到成績(jī)差一些的孩子家庭去家訪，我?guī)У氖浅煽?jī)優(yōu)異的孩子。這樣做的真正目的是，讓家訪成為另一種育人的方式。我常對(duì)貧窮家庭的孩子們說“窮則思變，變則通，通則達(dá)”，鼓勵(lì)他們自強(qiáng)不息，我也常對(duì)富有家庭的孩子說“富貴不淫，厚德載物”；我時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的孩子多向?qū)W習(xí)優(yōu)異的同學(xué)學(xué)習(xí)，也時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)要樂于幫助學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)家庭。而這一育人過程都是在家訪中完成的。

二、家訪內(nèi)容的創(chuàng)新

家訪的目的，并不是簡(jiǎn)單地向家長(zhǎng)介紹他們自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這只是戰(zhàn)術(shù)任務(wù)，班主任作為一名班級(jí)管理者要有班級(jí)管理的全局意識(shí)，家訪的真正目的不只是改變一名學(xué)生，而是改變整個(gè)班級(jí)，是改變班級(jí)中的每一名學(xué)生，這是一個(gè)戰(zhàn)略構(gòu)想。所以我的家訪內(nèi)容也隨著家訪形式的改變而擴(kuò)展。如在家訪時(shí)，對(duì)于那些正在創(chuàng)業(yè)中的家長(zhǎng)，我同隨去的學(xué)生共同靜心聽取他們創(chuàng)業(yè)過程的堅(jiān)辛和不易；對(duì)于創(chuàng)業(yè)成功的家長(zhǎng)，我們會(huì)靜心分享一下他們成功的故事，家長(zhǎng)講述過程中，我不僅受到感染，家長(zhǎng)自己的孩子及隨同我前來的三名孩子也深深地受到感染，學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西。從而點(diǎn)燃了他們奮斗的激情，激勵(lì)了他們頑強(qiáng)打拼的學(xué)習(xí)精神。有意思的是，正是在這樣的互相家訪中，我居然幫助幾名失業(yè)家長(zhǎng)在那些創(chuàng)業(yè)成功者的家長(zhǎng)那里找到了工作，還學(xué)到了不少門路和方法，開創(chuàng)了自己的一片小天地，他們的孩子是共同上進(jìn)的好同學(xué)，他們的家長(zhǎng)也成了為人稱道的好朋友。

三、成立互訪平臺(tái)——家委會(huì)

為了使班級(jí)成為一牢不可破共同奮進(jìn)的組織，學(xué)生的團(tuán)結(jié)離不開家長(zhǎng)的參與。為了讓每一名家長(zhǎng)不僅了解自己的孩子也了解別人的孩子和家長(zhǎng)，我們學(xué)校成立了家長(zhǎng)互訪平臺(tái)——家委會(huì)。家委會(huì)的責(zé)任是了解學(xué)校政策和教育大事，協(xié)助好學(xué)校和老師做好學(xué)生的教育工作，分享自己的教育理念和教育心得，互相幫助，共同提高，家委會(huì)更是家長(zhǎng)互相交流的平臺(tái)。在我的班級(jí)中，每學(xué)期要開兩次家委會(huì)全體會(huì)議，每次家委會(huì)都會(huì)有幾個(gè)主題，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的年齡階段，在校的表現(xiàn)互相切磋自己與孩子的交流方法和心得，哪位家長(zhǎng)遇到不能解決的問題時(shí)，也可以拿到家委分里來共同討論共同尋求方法。也正是在家委會(huì)的大力幫助下，我的班主任工作好做了，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校更多的是理解，同時(shí)，不同的家長(zhǎng)所傳達(dá)了不同的家教內(nèi)容和方法，無疑就是一堂生動(dòng)的教育課，使大家開了心胸，拓寬了視野，更懂得了教育。

四、送教下鄉(xiāng)——開拓家庭教育新篇章

學(xué)校教育和班級(jí)教育都不是孤立的，孩子的第一學(xué)校是家庭，其成長(zhǎng)自然離不開家庭教育。一定程度上講，家庭教育更重于學(xué)校教育，是育人工作的主陣地。因此，要想提高孩子的綜合素質(zhì)，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)也必不可缺，所以如何做好家庭教育工作也是班主任家訪的一項(xiàng)重要內(nèi)容。孩子的父母從事各種各樣的職業(yè)，他們的時(shí)間也不會(huì)整齊劃一，所以我的家訪工作始終保持高度的靈活性。為了節(jié)省他們的時(shí)間，同時(shí)又能使他們對(duì)先進(jìn)的教育理念有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子的教育方法有個(gè)大致的了解，也為了拓寬他們的視野和樹立終身學(xué)習(xí)的理念，我的做法是把先進(jìn)的教育知識(shí)送到他們的家門口，他們只要有時(shí)間，我們利用節(jié)假日和晚上任何一段時(shí)間都可以到他們家中。同時(shí)，為了提高他們學(xué)習(xí)的積極性，我們還專門根據(jù)他們的家庭住址按片區(qū)劃分，定期組織他們共同觀看教育名家的專訪和教育論壇，現(xiàn)身說法傳播教育科學(xué)知識(shí)。為了便于隨時(shí)交流，我們?cè)O(shè)立了班級(jí)咨詢熱線，教育心靈小屋，家長(zhǎng)摸起電話就可以同教師進(jìn)行交流。為了隨時(shí)了解相關(guān)教育知識(shí)，我和學(xué)生家長(zhǎng)們建立了“同心共進(jìn)微信群”，所有人把自己看到的好文章和視頻都可以發(fā)送到群里，共同傳播和學(xué)習(xí)，我還會(huì)對(duì)群里活躍的家長(zhǎng)和傳播教育知識(shí)較多的家長(zhǎng)發(fā)布專門表彰信息，號(hào)召向他們學(xué)習(xí)，并向他們頒發(fā)書香家庭和書香家長(zhǎng)的榮譽(yù)稱號(hào)。總之，通過送教下鄉(xiāng)，近距離無縫隙聯(lián)接，共同關(guān)心教育關(guān)心下一代的家校共建的教育模式，揭開了家庭教育的新篇章。