淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物化學(xué)的興趣

趙麗芳馬翠云馬強(qiáng)

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淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物化學(xué)的興趣

趙麗芳1馬翠云1馬強(qiáng)2

【摘要】作為生物化學(xué)教師,比較關(guān)心的問題是如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物化學(xué)的興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。本文試圖探索從教學(xué)方法、多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和口訣記憶幾個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高生物化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】生物化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法

生物化學(xué)是從分子水平研究生物體的化學(xué)組成及生命過程中化學(xué)變化規(guī)律的科學(xué)，是重要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科。生物化學(xué)的理論和技術(shù)已滲透到醫(yī)藥衛(wèi)生的各個(gè)領(lǐng)域，無論是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)還是臨床醫(yī)學(xué)的研究都涉及到物質(zhì)分子變化，臨床上很多疾病的診斷與治療措施都是在該基礎(chǔ)上建立起來的[1-2]。但是生物化學(xué)這門課程具有一定的系統(tǒng)性和抽象性，難以直接感知；涉及到的學(xué)科比較多，比如細(xì)胞生物學(xué)、生理學(xué)等，而且發(fā)展又快，新成果、新知識日新月異、層出不窮，需要有較為廣博的基礎(chǔ)知識才能理解、記憶，很多學(xué)生覺得這門課程很難，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，有些學(xué)生甚至產(chǎn)生恐懼心理，而且對該課程的重要性也認(rèn)識不足。因而要求教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生對生物化學(xué)的興趣，從而提高生物化學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

1 巧妙運(yùn)用多種教學(xué)方法，誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方法的改革實(shí)質(zhì)就是教學(xué)主體的轉(zhuǎn)變，即以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，采用不同的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。力求做到讓課堂活起來，使學(xué)生動起來。在課堂上多提問，重視討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講述新知識時(shí)，預(yù)先提出疑問，引起學(xué)生思考，從而引導(dǎo)學(xué)生探索、解答，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程中要巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心。物質(zhì)代謝是一個(gè)復(fù)雜的過程，適合采用病例教學(xué)法。物質(zhì)代謝設(shè)計(jì)很多的生化反應(yīng)和代謝途徑，并且代謝途徑之間聯(lián)系緊密，形成了一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生很難將其融會貫通。我們不妨引入病例，比如糖尿病，利用學(xué)生對臨床知識的好奇心，增加一些和臨床相關(guān)的生化代謝知識，使其在臨床實(shí)際中得到應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生對物質(zhì)代謝學(xué)習(xí)的興趣，并且加深了學(xué)生的對基礎(chǔ)知識的認(rèn)識，拓寬了學(xué)生的知識面，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力[3-4]。

2 充分利用多媒體教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)代教育中，多媒體技術(shù)作為一門新型技術(shù)，運(yùn)用在教學(xué)過程中，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用多媒體技術(shù)使文字、圖片、表格和聲音、動畫、三維圖像等緊密結(jié)合，變枯燥的文字為生動的語言、多彩的畫面，營造一個(gè)圖文并茂、生動直觀的教學(xué)環(huán)境[5]。而且，多媒體技術(shù)可以簡化課堂教學(xué)程序，縮短知識的傳授時(shí)間，顯著提高了教學(xué)效率。

為了提高生物化學(xué)的教學(xué)效率，將多媒體引入課堂教學(xué)過程中，改變了傳統(tǒng)的授課模式，成為當(dāng)前高等院校教學(xué)改革和發(fā)展的一個(gè)重要方向[6]。生物化學(xué)內(nèi)容比較抽象，知識繁多，學(xué)生剛接觸時(shí)會感到力不從心，連基本的概念、物質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng)都不理解，感覺很陌生，從而導(dǎo)致學(xué)生對生化產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。但是如果采用多媒體教學(xué)，不僅能直觀、形象地向?qū)W生展示，而且增加了學(xué)生的理解力。比如講述遺傳信息的傳遞與表達(dá)的相關(guān)章節(jié)時(shí)，可以將復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯和反轉(zhuǎn)錄等過程以動畫的形式展現(xiàn)出來，從而使這些抽象、微觀的過程變得形象、直觀，從而達(dá)到容易理解和接受的效果。利用多媒體向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而使學(xué)生多角度地觀察，且使重點(diǎn)突出，難點(diǎn)易于突破。此外多媒體教學(xué)過程中，還能展示其他的現(xiàn)代媒體，如網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙，以此把相關(guān)生物化學(xué)的最新技術(shù)和文獻(xiàn)融入到教學(xué)過程中，讓學(xué)生全面、深入的掌握最新生物化學(xué)的相關(guān)知識和信息。

3 開展設(shè)計(jì)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

開展生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程，提高學(xué)生的動手、探索能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對生物化學(xué)產(chǎn)生興趣，幫助學(xué)生對較難理論知識的理解，增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力，還培養(yǎng)了學(xué)生對事物的觀察能力。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程中，讓學(xué)生自行上網(wǎng)或者圖書館查閱相關(guān)文獻(xiàn)，理清實(shí)驗(yàn)思路，確立題目，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，然后請指導(dǎo)老師對實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行審查，提出建議，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的修改。實(shí)驗(yàn)過程中，教學(xué)的主體變成了學(xué)生，且讓他們自行思考，自覺分析問題、解決問題。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)對物質(zhì)性質(zhì)有了直觀認(rèn)識，能夠讓學(xué)生親自感受到實(shí)驗(yàn)的神奇和作用。此種教學(xué)形式能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、綜合分析能力和動手能力，同時(shí)提高了學(xué)生對生物化學(xué)理論知識學(xué)習(xí)的興趣。

4 運(yùn)用口訣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生物化學(xué)概念多，有些內(nèi)容不宜牢記且難以理解，教師在教學(xué)過程中以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出一句簡單的口訣， 既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可延長記憶時(shí)間，加深了知識點(diǎn)的掌握，最終使教學(xué)效果明顯提高。如8種人體必需氨基酸可編成口訣：“攜一兩本單色書來”，顯得活潑有趣，從而創(chuàng)設(shè)了和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在生物化學(xué)的授課過程中，口訣記憶能夠簡潔明了許多復(fù)雜難懂的概念和代謝過程，讓學(xué)生對這些知識充滿興趣，在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識。

除此之外，教師在教學(xué)過程中還要經(jīng)常提煉教學(xué)語言，使其形象生動，精煉且?guī)в泄膭有??；诮滩膬?nèi)容，還可以適當(dāng)穿插一些有趣的小故事等，都會調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在生物化學(xué)的教學(xué)過程中，教師采用各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生通過理解記憶生物化學(xué)的相關(guān)知識，并且能夠在臨床實(shí)踐中靈活運(yùn)用，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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·教學(xué)法研究·

How to Improve the Students' Interest in Learning Biochemistry

ZHAO Lifang1MA Cuiyun1MA Qiang2, 1 Luohe Medical College, Luohe 462002, China, 2 Chongqing Sanxia Medical College, Chongqing 404100, China

[Abstract]How to cultivate students' learning interest in biochemistry teaching and improve teaching quality is the subject of biochemistry teachers. The teacher stimulated students interest in some aspects such as teaching method, multimedia teaching, experiment teaching and pithy formula memory, so as to improve teaching quality of biochemistry.

[Key words]Biochemistry, Learning interest, Teaching method

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2016.01.011

【文章編號】1674-9308（2016）01-0015-02

【中圖分類號】G642

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

作者單位：1 462002 河南省漯河市漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校；2 404100重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校